部编版六年级上册《夏天里的成长》教学案例分析.docx

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1、部编版六年级上册夏天里的成长教学 案例分析迅猛等等。师：“很好，这个词语很好地表达了夏天里事物成长的速 度，我们感受到了夏天里的生命力。”通过研读文本，学生能够感受到夏天里事物成长的速度和 生命力，同时也能够丰富自己的词汇量。四、品读佳句，理解含义：师：“孩子们，现在我们来品读一些好词佳句，同时理解它们的含义。”师将课文中的好词佳句板书出来，如“草丛中的小花儿们 正在争先恐后地开放”、“蝉声比刚才更加燎亮了等等，通过 解释这些句子的意思，让学生更好地理解课文。五、理解重点句子，探究蕴含的道理：师：“孩子们，我们来看一下课文的最后一句话，成长的 秘密就在于每天都有新的知识和新的技能，你们理解了吗

2、？学生：“不太理解。师：“这句话告诉我们什么呢？它告诉我们只要不断研究, 就能不断成长，你们同意吗？”学生：“同意！ ”通过理解重点句子，学生能够探究蕴含的道理，同时也能 够引导学生不断研究，不断成长。六、情感体验，感悟成长：师：“孩子们，你们有没有在夏天里感受到成长的快乐？”学生：“有！ ”师：“那么你们觉得自己在哪些方面成长了呢？”学生纷纷举手，分享自己在研究、体育、生活等方面的成 长。师：“很好，孩子们，让我们一起感受成长的快乐，同时 也要不断研究，不断成长。”通过情感体验，让学生感悟成长的快乐，同时也能够激发 学生的研究热情和自觉性。老师问道：“你能从第二自然段中找出与中心句对应的句

3、子吗？ “孩子们很快找到了： “夏天的长是飞快的长，跳跃的 长，活生生的看得见的长。”这句话在文章中非常关键，通过 巧妙的排比句式体现了万物生长“迅速”的特点。老师问道：“孩子们，读这句话给你怎样的感受呢？请你用一个词语来形容。”学生们纷纷回答：“欢快。”“喜悦。” “欣喜、激动。”老师又问道：“谁愿意来读一读，带着欣喜的、欢快的、 激动的语气读这句话。”学生们一个比一个读得激动。反复朗 读，让学生深入地体会了作者字里行间流露出的情感。老师问道：“你认为课文中作者对哪些事物的描写最能体 现生长迅速的特点呢？请同学们画出最喜欢的句子，并写上自 己的感受。”学生们认真地读课文，画出描写生动的句子，

4、并 写下自己的感受。这样的教学设计有利于给学生充分的思考与 细读品悟的时间，更能促进学生研究的积极性，体现学生的研 究自主性。老师又问道：“孩子们，谁来读一读自己喜欢的句子，说 说你的感受。”一个学生汇报道：“你在棚架上看瓜藤，一天 可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在XXX的声 响里，一夜可以多出半节。”这里写到了竹子、高粱生长的声 音，让我们很形象地感受到了它们生长的迅速。老师请同学们圈出表示声音的词语，“叭叭”，并问道： “你从这个词语中，还体会到什么？ ”学生们回答：“，叭叭，说 明竹子、高粱生长得很快。老师指出：“我们真能听到竹子 高粱生长的声音吗？ ”学生们回答：“不是的，

5、是作者想象到 的。老师说：“是啊，作者描写了竹子、高粱生长的声音， 让我们形象地感觉到它们的生长是多么的迅速呀，所以我们不 禁感叹道“学生们齐读：“夏天的长是飞快的长，跳跃的 长，活生生的看得见的长。”老师问道：“孩子们，还有哪些事物的生长给你留下了深 刻的印象？”学生们回答：“，昨天是XXX,今天是鲜花，明天 就变成了小果实，我从这句话感觉到植物的生长是跳跃的 长。老师又问道：“读这句话时，你们有什么发现？ ”学生 们回答：“这是个排比句，并出现了三个表示时间的词语。” 老师说：“这样写，给你带来什么样的感受？”学生们回答： “时间过得特别快。老师指出：“在这么快的时间里，植物却 从苞蕾到鲜

6、花再到果实，说明什么？ ”学生们回答：“植物的 变化快，生长速度快。”老师说：“是啊，这样夸张的写法，让我们感觉到，仿佛是跳跃式的生长速度啊！来，让我们带着 跳跃的节奏再读读这个句子。”最后，老师问道：“同学们，你们还找到哪些句子呢？” 学生们回答：水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变 深师：非常好！这篇文章的语言确实非常浅显易懂，朴实自 然。我们可以从中学到很多关于生长和成长的道理。同时，我 们也可以拓展延伸，思考一下在我们的生活中，什么样的事物 也在生长着呢？学生：我们的知识、技能、人际关系、健康等等都在生长 着。师：非常好！那么我们要怎样才能让这些事物生长得更好 呢？学生：要努力研究、不断实践、与人交流、保持健康的生 活方式等等。师：非常好！让我们一起努力，让自己的生命在夏天里生 长得更加美好吧！老师问道：“孩子们，夏天里还有哪些事物在生长呢？请 同学们仿写课文，写一写夏天里的成长吧！ ”这是为了让学生 在语文研究中不仅能够理解，还能够运用。在研究语文的过程中，我们的目的是为了能够运用语文。 在这节课的最后环节，老师让学生感受课文的特点，让他们自 己动手提笔仿写课文，达到读写结合的效果。删除明显有问题的段落）