命运交响曲音乐欣赏教案文学艺术声乐器乐_文学艺术-声乐器乐.pdf

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1、精心整理 音乐欣赏命运交响曲 一、教学内容：1、了解贝多芬的生平及主要作品。2、欣赏贝多芬的命运交响曲，感受乐曲的精神。3、分析命运交响曲的结构与创作方法，体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的使用。二、教学目的：1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正 确的人生观和价值观。2、通过欣赏贝多芬的命运交响曲，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。3、理解命运交响曲第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。三、教学重点难点分析：本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作 命运交响曲，通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法，让学生了解乐

2、曲的结构，理解乐曲的内涵，从而获得情感上的超越和精神上的升华。难点是分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解音乐元素在作曲中的使用。四、教法学法：根据新课标中以审美为核心的理念，教师通过看视频、听乐曲、谈感受、唱旋律相结合的方法让学生感受音乐的美，发现音乐的美；用富于感情的讲解分析让学生体会音乐的魅力，获得情感的升华；用引导启示法让学生去创造美，得到知识层次的提高。五、教学准备：多媒体课件、音频视频资料、两块布条 六、教学过程：1、复习欣赏，愉悦课堂 播放上节课欣赏曲目 拉德斯基进行曲 2011 年维也纳新年音乐会视频，并要求同学们跟随教师的指挥手势即兴击掌、跺脚，体会音乐的节奏和旋律

3、。2、游戏导入，了解贝多芬：（1）师：同学们，音乐的魅力是无限的，它能让你快乐的手舞足蹈，也能让你感动的泪流满面，能让你奋进，能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现，今天我们再一起去认识一位伟大的音乐家。在认识他之前，我们先来做个游戏：请两位同学表演“见面握手问好”，第一次不蒙眼睛，第二次用布条蒙上眼睛。（2）师：请两位表演者谈一下感受。师：身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍，很多人会因此而自暴自弃，而我们今天要认识的这位音乐家，他的双耳失聪，却在失去听力的精心整理 情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章，他是谁呢？（此处出示贝多芬姓名和头像）（3）师：贝多芬的名字可谓如

4、雷贯耳，无人不晓。可你们了解贝多芬吗？让我们一 起走近贝多芬。（课件播放文字和图像）让学生朗读童年篇、成长篇和巨人篇，教师读结尾。（4）师:贝多芬是一个伟大的人，他的音乐与时代紧密相连，他以博大的胸怀，坚 强的毅力，震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。3、欣赏命运交响曲第一乐章呈示部（1）师：贝多芬的一生是命运多舛，坎坷不平，成就卓着的。我们应该从他的身上得到鼓舞，在我们的人生之路上，不可避免会遇到各种各样的困难和挫折，但贝多芬告诉我们，没有什么困难是不可战胜的，哪怕是命运，也不能使我屈服！我想在他众多惊世之作中，有一部作品最能体现他的思想和精神！（课件文字）第五交响曲命运交响曲（2）师：以

5、我之见，好像从来没有哪本书能说得清“命运”是个什么东西，但在贝多芬的第五交响曲中，命运是活生生的，它会敲门，会蹒跚，会欢呼，会叹息，会愤怒，会呐喊！短短的三十几分钟乐曲，从个人的孤独感到世界的历史性冲突，调动起我们那么大的情感空间，冲动如此强烈，堪称音乐的奇迹。命运交响曲是一部恢宏制作，花了贝多芬五年时间才得以完成，乐曲结构严谨，手法简练，形象生动，主题鲜明，用贝多芬自己的话就是“我要扼住命运的咽喉，他不能使我屈服”。整部作品情绪激昂，气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。下面，我们就来一起聆听这首不朽之作的第一乐章。播放命运交响曲第一乐章呈示部。（3）请学生谈谈听后的感受。（4）分析第一主题：（听

6、音乐）师：这个命运是好运还是厄运？音乐是激昂还是柔和？是强烈还是优美的？对于这个主题，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”；请几位同学分别以不同的情绪（胆怯地、愉快地、愤怒地）表演敲门，体会敲门的节奏。（课件出示旋律）：0333|1|1|0222|7|7 学生一起哼唱，并伴以敲门的动作 以藏猫猫 春天在哪里为例分析三短一长的音符组合特点：抒情饱满，有悬念感，给人以极大的想象空间。总结：这一主题既表现了命运来临时的不可一世，也表现了贝多芬不屈服于命运的坚定信念和勇于挑战命运的气魄。（5）分析第二主题：（听音乐）师：与第一主题有什么不同？（柔和、缓慢、旋律优美）（课件出示旋律）圆号:0555

7、|1|2|5 分析命运交响曲的结构与创作方法体会在命运敲门这一主题中三短一长音符组合的使用二教学目的通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励坚定战胜困难的信心树立正确的人生观和价值观通过欣赏贝多芬的命运交响曲深刻体会区别三教学重点难点分析本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作命运交响曲通过教师的引导分析欣赏模唱主题音乐等方法学生了解乐曲的结构理解乐曲的内涵从而获得情感上的超越和精神上的升华难点是分析贝多芬命运来敲门这一主谈感受唱旋律相结合的方法学生感受音乐的美发现音乐的美用富于感情的讲解分析学生体会音乐的魅力获得情感的升华用引导启示法学生去创造美得到知识层次的提高五教学准备多媒体课件音频视频资料两块

8、布条六教学过程复习欣精心整理 弦乐：5171|2665|5171|2665 学生一起哼唱，并伴以波浪线条动作。这一主题主要表现了贝多芬对美好生活的向往和追求，充满温馨浪漫。（6）师：同学们表现不错，其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作，希望你们好好练习并体会，老师盼望着从你们中间走出一位出色的指挥家。4、再次欣赏，总结主旨（1）师：其实我们刚才听到的只是命运交响曲第一乐章的呈示部，它还包括展开部和再现部，这种曲式结构就叫做奏鸣曲式。(课件)（2）师：下面我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家卡拉扬，请大家看一下他是如何用肢体语言来诠释对命运的理解。（播放视频）5、作业拓展，课后思考（1）命运交

9、响曲共分为四个乐章，根据我们对第一乐章的分析，请同学们课下自己对第二、三、四乐章进行欣赏分析，按自己的理解总结成文字资料，下节课我们一起讨论交流。（2）想一想在你们的人生道路上遇到过哪些困难和坎坷，你是如何对待的呢？今天的音乐欣赏课是否可以给你一些启迪?6、总结语：这首命运交响曲高亢激昂、催人奋进。他是作者在饱尝了人生的苦难，忍受了 身体与心灵双重伤害后，向命运发出的挑战和呐喊！同学们，在我们的人生道路上，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，在这个时候，我希望你们从命运交响曲中受 到启迪，坚定信念，勇敢地搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！我们这节课上到这里，同学们，再见！沧县职教中心赵宝

10、霞 分析命运交响曲的结构与创作方法体会在命运敲门这一主题中三短一长音符组合的使用二教学目的通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励坚定战胜困难的信心树立正确的人生观和价值观通过欣赏贝多芬的命运交响曲深刻体会区别三教学重点难点分析本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作命运交响曲通过教师的引导分析欣赏模唱主题音乐等方法学生了解乐曲的结构理解乐曲的内涵从而获得情感上的超越和精神上的升华难点是分析贝多芬命运来敲门这一主谈感受唱旋律相结合的方法学生感受音乐的美发现音乐的美用富于感情的讲解分析学生体会音乐的魅力获得情感的升华用引导启示法学生去创造美得到知识层次的提高五教学准备多媒体课件音频视频资料两块布条六教学过程复习欣