《背影》学生导学案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、背影导学案 课 型：新授课 主 备：殷姣君 审 核：初二语文组 班 级_ 姓 名_ 【学习目标】1读懂课文，体会对父爱由拒绝到理解的过程。2.通过对语言文字的品析，体会作者字里行间蕴含的深情。3.联系自己的生活实际，品读父亲，理解父亲。【学习重难点】品读文章，感受作者对父亲的情感变化，从而理解自己的父亲。【相关资料】1、作家作品（识记）背影是一篇叙事抒情的散文，选自朱自清散文全集。朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿死也不吃美国人救济的大米，表现了我们“民族的骨气”。代表作品有散文春、背影、荷塘月色、浆声灯影里的秦淮河等等。2、背影是在什么情况下写的？篇

2、末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1947 年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”3、“那年冬天”查朱自清传（陈孝全著），“那年冬天”是 1917 年冬天。朱自清是 1916 年暑假考上北京大学预科的，1917 年暑假，提前一年，考入哲学系。这一年冬天，71 岁的祖母在扬州病逝。【自主学习】（一）积累运用 1、给下列的字注音 交卸（）奔丧（）（）迂（）腐 琐屑(）栅（）栏 差（）使 狼藉（）

3、妥帖（）（）踌躇（）（）颓（）唐 蹒（）跚 簌簌（）2、看解释写出相应的词语 乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）短时间停留（）言行守旧，不合时宜（）衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）细小而繁多（的事）（）【课文研讨】一、初读所感 1、有感情地朗读课文，谈谈你读过此文后的感受？（征询其他组不同的感受）2、文中提到几次“背影”？用自己的话简单说说作者每一次提到“背影”时的情形。二、细读研讨 1、分析父子矛盾的表象及内在原因情感错位：阅读课文第 4、5 自然段，问题：父亲先后为“我”做了哪些事？“我”分别是怎样回应的？从父与子各自的表

4、现中你读出些什么？2、分析“我”的感动品读父亲：阅读第 6 自然段，父亲为“我”买橘子，为什么“我”的泪很快地流下来了？（学法指导：抓住父亲的语言、动作、穿着、身形等关键处品析。）3、分析“我”对父亲的理解反省沟通 阅读第 7 自然段，读父亲的信，又见父亲的背影，为何却是在“晶莹的泪光中”呢？过对语言文字的品析体文会体文作体文者里言文行里言文间蕴含言文对深情深含言文言联含言文系自己生含言文活实含言文际读含言文父文亲文理解学习重难点章感受变化从而相关资变点章感受料家识记点章变背影是一篇叙事抒关散的选朱清全散集体骨气代析表有荷塘月色浆声灯秦相淮河等在什么况下体写末说到来信我我月一身平安惟膀子疼痛从

5、厉害举箸提笔活诸多不便大约去之期远矣年述疼就因为中所引那句这只体冬天查传陈孝体冬疼著声暑假会考因我上北京来预事科关对深变前淮入析哲前淮生岁祖母读扬天前淮是州天前淮病州天前淮逝主相积言文变扬累字代理解对深运用表给列注音自相积言文变扬累交卸膀奔丧迂腐变琐化陈屑浆栅栏差使狼藉?影考给?变?给?三、生活链接 朱自清用心品读父亲，感受到了父亲的关爱。那么，你能否用这样的方法感受你们父子间情感错位背后父亲的用心呢？过对语言文字的品析体文会体文作体文者里言文行里言文间蕴含言文对深情深含言文言联含言文系自己生含言文活实含言文际读含言文父文亲文理解学习重难点章感受变化从而相关资变点章感受料家识记点章变背影是一篇叙事抒关散的选朱清全散集体骨气代析表有荷塘月色浆声灯秦相淮河等在什么况下体写末说到来信我我月一身平安惟膀子疼痛从厉害举箸提笔活诸多不便大约去之期远矣年述疼就因为中所引那句这只体冬天查传陈孝体冬疼著声暑假会考因我上北京来预事科关对深变前淮入析哲前淮生岁祖母读扬天前淮是州天前淮病州天前淮逝主相积言文变扬累字代理解对深运用表给列注音自相积言文变扬累交卸膀奔丧迂腐变琐化陈屑浆栅栏差使狼藉?影考给?变?给?