10.3气体的压强教案2021-2022学年苏科版物理八年级下册.docx

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1、第十章 三、气体的压强教案2课时学校： 设计教师： 设计时间： 【课题】 第十章 三、气体的压强 第一课时 大气压 【教学目标】【知识与技能】1.理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例。2.知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值。3.能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。【过程与方法】1.通过设计日常生活中简单的有关大气压强存在的实验，感知大气压强是客观存在的。2.通过自主实验、合作探究大气压强实验，知道大气压强的方向，并从中体会到大气压强的威力。3.通过对托里拆利实验的研究，培养学生归纳、推理能力。【情感、态度和价值观】1.通过实验观察和思考，培养

2、认真细致、实事求是的科学态度。2.通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。【教学重难点】教学重点大气压强的存在、用大气压强解释生产、生活中的现象。教学难点大气压强的测量。【教学方法】以实验探究为主，综合运用讨论法、讲授法等。【教学器材】多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、广口瓶、硬纸片（或塑料片）等。【教学过程】一、新课引入导入新课老师演示：取一个饮料瓶，向里面倒一些热水，稍后把热水全部倒出去，迅速把瓶盖拧紧。让学生观察瓶子会发生什么变化？学生观察并回答，瓶子变瘪了，同时会听到“喀拉喀拉”的声音。进一步让学生思考：是谁把饮料瓶压瘪的呢？把瓶子压瘪的只能是空气。二、新课教

3、学（一）大气压强的存在1.提出问题液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。空气也能流动，我们周围是否也存在着大气的压强？2.设计和进行实验（1）实验一：杯子中盛满水，用一硬纸片（或塑料片）挡住杯口后，用手支撑着倒立过来，松手后，观察硬纸片是否掉下来。再缓慢地使杯子在竖直面转动360度，观察硬纸片是否掉下来。这种现象说明什么问题？甲 乙 丙（2）实验二：取两个挂东西的小吸盘，将其对接并挤出内部的空气，然后请试着用力拉开吸盘。拉开吸盘需要用不小的力，这主要是因为什么呢？（3）实验三：广口瓶底铺一层沙子，一个剥了皮的煮鸡蛋放在广口瓶上，观察鸡蛋有没有掉下去。把鸡蛋按一下，看能按下去吗？把点

4、燃的酒精棉球放入其中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口。请观察发生了什么现象？ 实验结论：和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强，这种压强称为大气压强。3.介绍大气层的结构，对比液体压强产生的原因，分析大气压强产生的原因：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。讨论：生活中还有哪些现象能说明大气压强的存在呢？ 塑料挂钩被大气压强压在墙上； 用吸管吸汽水； 墨水被吸到钢笔里。 （二）测量大气压1.马德堡半球实验。提出问题：这个实验说明了什么？大气压强究竟有多大？说明了大气压

5、强的存在； 大气压强很大，把两个半球紧紧压在一起。 引导启发：我们怎样才可以确切地测定大气压强的值呢？实验一中的硬纸片受力情况如何？2. 测量大气压实验。实验原理：P=F/S实验表达式：P=F.L/V实验器材:2mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺等1 实验步骤：把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。2 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F3 用刻度尺测出注射器刻度部分长度L,用注射器的容积V除以长度L，可得活塞的横截面积S.4 由P=F/S计算此时大气压的数值。5 实验数据大气对活塞的压力F注射

6、器的容积V注射器刻度部分长度L6 活塞的横截面积S.大气压的值P说明：这种方法测出的大气压值不精确，原因是什么？历史上第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？（三）大气压强的变化讲述：大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。为了便于对比，人们通常把的大气压叫标准大气压。1标准大气压在海平面附近，大气压强约为。离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强越小。讲述：在高山煮食物，由于大气压比平地低，故水的沸点低于100 。例如在珠穆朗玛峰，水的沸点为3.5 ，使用高压锅可以解决该困难。同学们能分析其原因吗？课堂小结

7、1.大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。2.大气压强的测量3.标准大气压支持汞柱的大气压叫标准大气压。4.大气压强的变化：大气压强随高度增加而减小。5.大气压强的测量：测定大气压强的仪器叫气压计。气压计分为汞气压计和无液气压计。第二课时 流体压强与流速的关系【教学目标】【知识与技能】1.知道流体压强与流速的关系。2.了解飞机的升力是怎样产生的。3.能用其解释生活中某些现象。【过程与方法】1.通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法。2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。3.分析推理飞机的升力是怎样产生的。【情感态度和价值观】通过将所学知识应用到生产、生活实践中，感受科学就

8、在身边，强化STS的要求。【教学重难点】教学重点流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。教学难点对流体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。【教学方法】探究法：通过学生的探究得出气体压强与流速的关系。分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流速与压强的关系解释生活中的简单现象。【教学器材】教师：多媒体课件、漏斗一个、乒乓球一个、吸管、飞机升力演示器。学生：乒乓球两个、水、纸、软水管、水槽、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管。1、 新课引入课前小魔术：把乒乓球放在漏斗的下方，松手后会发生什么现象？如果不停地向下吹气，又会发生什么现象呢？现象：乒乓球被吸住了！这是怎么回事呢？通过

9、这节课的学习大家就会知道了。二、新课教学（一）流体压强与流速的关系我们在前两节已经学过了液体和气体的压强，那都是静止状态下的压强特点，如果液体和气体流动起来，它们的压强是否会发生变化呢？让我们一起通过下面的两个小游戏探究一下吧！学生的实验器材：乒乓球两个、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、软水管一只等器材。学生进行实验与收集证据。师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流。师：类比之前学习大气压

10、强中，吸管吸水的原理，同学们思考一下，乒乓球靠拢的原因是什么？学生：纸张的中间与两边产生压强差。师：那纸张两边和中间的流速有区别吗？学生：乒乓球中间流速大，两边流速小。一、流体压强与流速的关系1. 物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。2. 流体压强特点：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。师：展示图片a师：同学们，观察这幅图，看看两处的水柱高度有什么不同？两水管的横截面积又有什么不同？学生：水柱柱面高，水柱柱面低。师：两水管的横截面积又有什么不同？学生：水管横截面积大，水管横截面积小。课前魔术大揭秘：原因：流体流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。课后作业：自制魔术道具自

11、制小魔术道具为家长表演小魔术并讲解其中的原因。 【跟进训练】1.往两张自然下垂且靠近的纸中间用力吹气，你可以看到两张纸将（ A ）A向中间靠拢 B向两边分开 C向同一边摆动 D几乎不动2.让自来水流过如图所示的装置，当水流稳定后（ D ）AP点流速等于Q点流速 BP点压强大于Q点压强CP点流速小于Q点流速 DP点压强小于Q点压强二、升力的产生师：展示图片。让学生认真观察图片，回答问题。师：同学们，我们在生活中、电视中经常会见到飞机，那巨大的飞机是怎么飞起来的呢？还有空中的鸟儿是怎么在空中滑翔的？提示一下，飞机的机翼是上凸下平的形状。学生：是因为机翼上下流速不同，产生压力差，产生了上升的力。（3

12、） 生活实例应用学习完流体压强与流速的关系，同学们还知道生活中哪些事物应用了这一知识呢？学生积极发言，踊跃回答举例子。课堂小结 一、流体的概念：具有流动性的气体和液体，统称为流体。 二、（1）气体压强与流速的关系：气体在流速大的地方压强就小，在流速小的地方压强就大。 （2）液体压强与流速的关系：液体在流速大的地方压强就小，在流速小的地方压强就大。三、飞机“升力”产生的原因 飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面平直的形状。流过机翼上方的空气流速大，流过机翼下方的空气流速小。机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。 三、新知应用1.在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶

13、变扁，如图所示，关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是（ ）A.冷水的压力使铁桶变扁B.大气压强使铁桶变扁C.铁桶内空气膨胀使铁桶变扁 D.铁桶变扁与力无关2.活塞式抽水机工作原理如图所示，提起活塞时，阀门_关闭，管外的水在_的作用下进入抽水机。3.小梁同学用实验测量某地大气压强的值。她在长约，一端封闭的玻璃管里灌满汞，用手指将管口堵住，然后倒插在汞液槽中，放开手指，管内汞面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。（1）已知汞的密度为，她通过数据计算得出大气压强的值为_。（2）如果我们将此装置拿到海平面去测量，则测量结果将_（选填“大于”或“小于”)她测量的值。（3）小杨同学也利用此装置测量小梁同

14、学所在地大气压的值，他把汞换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降。如果你来测量，且能够测出，则玻璃管长度_（选填“必须大于”或“可以小于”)。4.物理学中把具有流动性的液体和气体统称为_体，当流体流动时，流速越大的位置其压强越_；流速越小的位置其压强越_。5.飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速_，压强小，下方空气流速_，而压强_，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力。6秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（ ） A从路旁吸向汽车B从路中间飞向路边 C不受任何影响D只向上飞扬参考答案1.B 2.A 大气压3.（1） (2) 大于 (3)

15、可以小于10 m 4.流 小 大 5.大 小 大 6.A 【课后作业】1. 利用下列器材，不能完成的实验是( )A.探究压力作用效果与受力面积的关系B.准确地测量液体压强的大小C.探究连通器的特点D.证明大气压强的存在2. 请你想象一下，假如“流体中流速越大的位置压强越大”，则可能会出现( ).A.两船并行，造成相吸相撞B.室外有风时，窗帘飘到窗外C.台风刮过，压塌屋顶D.汽车驶过，路边的树叶被卷入车底3. 塑料吸盘是家庭常用的小工具，小明做了如图所示的实验，在实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物，你认为正确的是( ).A.甲图中如果将塑料吸盘戳个小孔，吸盘仍能吸在墙面上

16、B.甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力C.利用乙图的实验可以粗略测量大气压强的值D.利用乙图的实验在海拔更高的地区仍能提起该重物4. 小梁同学用实验测量某地大气压的值.她在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示.(g取10 N/kg)(1)已知水银的密度为13. 6 X 103 kg/m3，她通过数据计算得出大气压的值为 Pa.(2)如果我们将此装置拿到海平面去测量，则测量结果将 (填“大于”或“小于”)她测量的值.(3)小杨同学也利用此装置测量小梁同学所在地大气压的值，他把水银换成水，将玻璃管灌满

17、水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降.如果你来测量，且能够测出，则玻璃管长度 (填“必须大于10 m”或“可以小于10 m”).5. 如图所示，A、B是两个上端开口的容器，它们构成的是一个 .当用一个管子沿B容器口吹气时，A容器中的液面会 (填“上升”“下降”或“不变”).6. 阅读下列材料，然后回答问题. 物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体.当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢? 小明同学将如图甲所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水龙头上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同.从图中可以看出在A、B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大

18、.可见流体的压强与流速之间有着一定的关系.接着，小明又自制了一个飞机机冀模型(如图乙所示)，将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机冀上下方气流压强的大小，进一步验证了上面的关系.(1)由图甲所示的实验，可以得出流体的压强与流速之间有什么关系?(2)在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化?(3)下列四种情形中，哪几种情形能够运用上述的实验规律进行解释?( ). A.乒乓球运动员拉出的弧圈球能急速旋转而下沉 B.将氢气球释放后，它会漂向空中 C.直升机能够停在空中一定高度处 D.船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进7. 如图所

19、示的装置，抽气前气球内气体压强 大气压:抽气时瓶内的气球在膨胀，说明气球内气体压强 玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强 大气压.(填“大于”“等于”或“小于”)8. 小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量.其实验步骤如下:a.将活塞推至注射器底端，用橡皮帽封住注射器的小孔;b.用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示.当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N;c.测出注射器全部刻度的长度为4 cm;d.根据测量数据，算出大气压的值.(1)实验所用的器材为:注射器、弹

20、簧测力计、细绳、橡皮帽和 .(2)注射器活塞的横截面积是 cm2，根据数据计算出大气压强是 Pa.(3)小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差较大，对此小明与同学找出了下列可能的原因:橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体;活塞与注射器筒壁间有摩擦;弹簧测力计的示数没有读准;活塞与注射器筒壁不完全密封.上述原因一定会使测量值小于真实值的是下列中的 .A. B. C. D.9. 如图所示，在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验:A.将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘的直径为dB.将装有适量细沙的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂

21、钩上C.用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出此时小桶和沙的质量为m 请完成下列问题.(1)吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是 .(2)测得大气压数值的表达式是p大气压= .(3)实验中误差产生的主要原因是(写出一条即可): .10. 用注射器估测大气压的值实验中.(1)实验中，分析研究的是大气对 (填“针筒”或 “活塞”)的压力.(2)当活塞相对于针筒开始滑动时，以地面为参照物研究对象处于 状态，不考虑其他因素，研究对象在水平方向所受大气压力F与所受的 力是一对平衡力.(3)研究对象受大气压力的受力面积等于注射器的截面积.读出注射器的

22、容积V，再用刻度尺测出 的长度L.(4)计算大气压值，其表达式为p= .(5)实际实验过程中，针筒中空气不能全部被排出，这会使大气压的测量值 (填“偏大”“不变”或“偏小”).11. 小华感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”.粗心的小华将口服液盒内特制吸管弄丢了，只好拿来一根饮料吸管插入瓶中，结果她费了很大的劲才把药液“吸”上来.后来，她发现这两种吸管的形状不一样:饮料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，两种吸管的截面形状如图所示.请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同.12. 汽油发动机的汽化器是向汽缸里提供燃料与空气混合物的装置，其构造原理如图所示，当汽缸里的活塞做吸气冲程时

23、，空气被吸入管内，请回答.(1)汽油的喷嘴为什么安装在管的狭窄部分?(2)汽油为什么会从喷油嘴流出?13. 将挂有重物的吸盘用力按压在竖直的玻璃表面，吸盘不会掉下来，是什么力使吸盘不掉下来的呢?两位同学提出了两种不同的观点:同学一认为是吸盘受到的大气压力;同学二认为是吸盘受到玻璃对它的摩擦力.为了研究这一问题，他们分别设计了以下实验:同学一:如图甲所示，用抽气机不断抽出玻璃钟罩内的空气，最后看到玻璃表面的吸盘滑下.同学二:如图乙所示，挂上同样重的钩码后，吸在涂油玻璃上的吸盘滑下，而吸在干燥玻璃上的吸盘不动.(1)同学二认为他的实验结果否定了同学一的观点，理由是因为他的实验中两个吸盘受到的 相同

24、，但实验结果却不同.(2)同学二的实验中，涂油玻璃表面的吸盘滑下的原因是吸盘受到的 减小.(3)同学一的实验之所以有这样的结果，原因是 .14在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁，如图所示，关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是（）A冷水的压力使铁桶变扁 B大气压使铁桶变扁C铁桶内空气膨胀使铁桶变扁 D铁桶变扁与压力无关15（2016浙江衢州）在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关”下列能帮助小柯改变这种想法的实猃是（）A如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，紙片都不掉落B如图乙，覆杯实验中将

25、杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落16查询规律：在地面附近同一高度会高度差不显著的情况下，空气流速v与压强P的关系可表示为v2+p=C，式中C是常量，表示空气密度，根据关系式可知：空气流速越小，压强；厨房中的抽油烟机正是利用这个原理工作的，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强，油烟在周围大气压的作用下被压向扇口排出厨房参考答案1.B 2.C 3.C4. (1)9.52104 (2)大于 (3)可以小于10 m5.连通器 下降6. (1)流速大(小)的地方压强小(大) (2)托盘测

26、力计的示数会减小 (3)A、D7.等于 大于 小于8. (1)刻度尺 (2)0.625 1.2X105 (3)B9. (1)mg (2) (3)不能完全挤去吸盘内的空气10. (1)活塞 (2)运动 拉(3)刻度部分(4) (5)偏小11.吸管插入药液瓶后，由于饮料吸管的外壁光滑，它与药液的橡胶瓶盖紧密接触，空气不能进入，因此很难“吸”上药液.而药液吸管的外壁是有棱的(或凸凹不平)，利于空气的进入，药液在大气压的作用下被压入口中.12. (1)狭窄处的气流速度快，压强小于外面的大气压，这样外面的空气容易被压进管内 (2)汽油从狭窄处流出时的流速快，压强小于外面的大气压，这样外面大气压就容易将汽油从喷油嘴压出.13. (1)大气压 (2)摩擦力 (3)玻璃钟罩内气压减小导致摩擦力减小14.B15D16越大；小