道德与法治课《中华民族一家亲》教学设计.docx

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1、道德与法治课中华民族一家亲教学设计一、目标（一）课时安排：2课时。【设计意图 这一课题分为两个话题，一个阅读角，在合理组织下两课时 内可向学生讲解完毕并适当拓展。（二）课程标准：1、本课对应课标中核心素养的道德修养、责任意识、政治认同。在道德修 养中培养学生对各民族风俗文化的认同和尊重；在责任意识中加强学生对维护中 华民族团结的担当与主人翁意识；加强政治认同，我国是社会主义国家，我国施 行少数民族的政策是有利于民族团结的政策，有利于“中华民族一家亲”。总目 标是，培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强 对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感

2、。第 三学段（56年级）目标是确立责人意识，加强民族观念认同，树立文化自信， 增强中华民族的民族认同感，培养学生家国情怀，与尊重文化差异的道德修养。【设计意图】：根据新课标的要求，在教学中要体现核心素养的要求，以此 制定自己的目标，目标的制定要体现课标的要求。教师要将这些要求体现于自己 的教学中，以课标来要求自己、反思自己的教学。（三）教材分析：1、教材地位：本教材由教育部组织编写，鲁洁主编，并由教育部审定的义 务教育教科书，人民教育出版社2019年出版，由国家免费提供全国义务教育阶 段教学使用。要求，结合义务教育实际，制定并通过新课程标准公布的，教学设计首先要在对 照新课程标准，确定总目标。

3、第二，学段目标，学段目标是国家根据总目标和义务教育阶段学生应具备的 核心素养内涵要求，结合义务教育各学段教育实际，制定并通过新课程标准公布 的，教学设计去确定总目标后就要对照新课程标准，确定学段目标。第三，单元目标。单元目标是教师根据总目标、学段目标，结合教材结构和 教材内容，由教师整体把握教材后凝练形成的。单元目标就是总目标、学段目标 与具体目标之间在逻辑性上贯通的连接点。第四，具体目标。具体目标是教师根据总目标、学段目标、单元目标，深刻 领会学生核心素养内涵的基础上，结合学生实际和特点，聚焦教学问题而形成的, 是教师创新性思维的体现。第五，教学设计结构。意识要对照政治认同、道德修养、法治观

4、念、健全人 格、责任意识五方面的核心素养内涵要求进行教学设计。二是要对照新课程标准, 结合教材内容、学生实际形成总目标、学段目标、单元目标、具体目标进行教学 设计。三是要从目标、内容、方法、评价四方面进行教学设计。概括起来，就是 “五四四教学法第六，对课本上所涉及的一些知识没有讲解，未能做到对教材的全面解读。 同时也体现出对课本的重视程度不够。讲解顺序没有根据课本的划分来，未体现 课本所体现的意志。各个环节中的衔接并不紧密，学生对知识的接受时比较跳脱、 在知识的讲授时没有做到充分尊重学生的主体性，学生的积极性会受挫。（三）教研教师要经常参加教研活动，通过和其他老师交流，反思自己的不足，汲取其

5、他教师的优秀经验，增强自身的本领，以此提升课堂质量。义务教育教科书道德与法治五年级上册教育部组织编写2、教材结构五年级上册教材设有第一单元面对成长中的新问题，第二单元我们是班级的 主人，第三单元我们的国土，我们的国家，第四单元骄人祖先，创造文化。第1 课自主选择课余生活，第2课学会沟通交流，第3课主动拒绝烟酒与毒品，第4 课选举产生班委会，第5课协商决定班级事务，第6课我们神圣的国土，第7课 中华民族一家亲，第8课美丽文字、民族瑰宝，第9课古代科技、耀我中华，第10课传统美德、源远流长。段 第一单元 面对成长中的新问题1育主出择M金生沿22学金沟通安源1O3主动拒绝E湎与*品18 第二单元我彳

6、门是班级的主人4 送率产生JftW金5 协商决定班*务一 第三单元我力口的国土 我彳门的挛国44546 戊外种基妁国土7 中华民缺一孝亲第g华元骄人祖先孙是文化8是耐丈宇氏施宝629古代H扰依式中隼721O传珑美缮41&海长82【设计意图】教材分为国家统编教材、地方教材、校本教材。本册书属部编版教材，属国家统编教材，充分提现国家对学生道德的培养期望，教师应对教材 进行充分了解，在课堂中提现教材培养意志。这一册教材的单元逻辑，单元构成和单元目标如下图所示五年级上册教材单元逻辑、单元构成和单元目标第一单元第二单元第三单元第四单元|面对成长中的新问题 |我们是班级的主人我们的国土、我们的国家骄人祖先

7、、灿烂文化课题自主选择课余生活主动拒绝烟酒和毒品学会沟通交流协商决定班级事务 题HK选举产生班委会我们神圣的国土中华民族一家亲鼎占代科技耀我中华 L 美丽文字民族瑰宝传统美德源远流长单元目标：帮助孩子 们建立集体观念，学 习做小主人，自己的 班级自己爱，自己的 班级自己管，班级生 活规则大家定、齐遵 守，从而培养孩子们 初步的集体意识和 自主管理意识、责任 意识。单元目标：体会父 母为家庭忙碌的辛 苦，管好自己，少给 父母麻烦，做些力 所能及的家务事， 减轻父母的负担， 为家庭事务出主 意，用自己的创意 和行动为家庭做贡 献。单元目标：引导孩 子们在社会生活 中养成遵守秩序， 爱护环境、爱护公

8、 共设施等良好行 为习惯，学习做一 个文明的小公民。单元目标：让孩子 们爱祖国从爱自己 的家乡做起，了解 家乡的美丽山水、 丰富物产，人是为 家乡做贡献的可亲 可敬的人们，为伟 大祖国日新月异的 变化而骄傲自豪。【设计意图】：掌握所讲课本内容是教师进行教学的必要前提，从单元逻辑 入手，整体上把握住本册书的内容，了解每一单元的重点与核心，对本册书进行 大板块分解。单元构成是对每一单元的分解，每单元各有重点，需要教师从不同 侧重点进行把握。单元目标则是每一单元教师必要完成的教学重难点。从单元逻 辑到单元构成再到单元目标，层层解析的内容能让学生较为全面且有逻辑完成本 册书的学习。（四）学情分析五年级

9、学生处于第三阶段，已有较多道德课知识作为基础。学生对基础知识 已掌握，可以对新授课程知识的掌握有帮助。中华民族是五十六个民族的别称, 是值得每一个华夏儿女骄傲的称呼。在学习本课时教师应注重培养学生的中华民 族共同体意识，培养学生的家国情怀，激发学生对祖国的热爱之情，对民族团结 的维护之心。可以上一课我们神圣的国土的学习为铺垫，在此基础上讲解本课, 并结合学生身心发展状况进行教学，辅以分层教学。【设计意图】:教师教授学生要以学生的身心发展，与已有知识经验结合，才 能在教学中的讲解更利于学生吸收，提高教学质量，与课堂效率。并且家国情怀 是学生必须拥有的情怀意识，也是课标所要求的，教师要以课标为重要

10、依据，实 现总目标，学段目标，单元目标道德实现来进行教学。（五）具体目标通过本课学习能够做到尊重不同民族的文化，了解我国是多民族国家的实情, 萌生出家国情怀，增强对祖国的热爱之情，提高对维护民族团结的责任感。【设计意图】：具体目标的要结合总目标、单元目标等其他目标来制定，要 符合当前学生的学情，也要遵循课标的要求。具体目标必须与本课的核心内容相 吻合，才能实现课堂教学的核心一致，让学生清晰明了本课重点，学有所获。（六）教学重点深刻理解并将“爱我中华”内化于心。认识到我们中华民族时全国各族人民 共同缔造的统一多民族的国家，清楚了解民族关系是：平等团结互助和谐的社会 主义新型民族关系。【设计意图】

11、：教学重点即对本课各个核心的精炼掌握，指明教学重点即对 本课核心内容的把握。对教学重点的提炼从本课的两个话题和一个阅读角中得出。（七）教学难点了解并且尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别；为各民族互帮互 助做到自己能做的事情。【设计意图工 教学重难点往往联系在一起，但教学重点是核心，难点则是 学生的能力提升的要求，要求学生付出更多精力来完成与掌握，同时也考验教师 的教学能力，能否清晰讲清楚难点。中国拥有众多民族，各民族的风俗与文化不 同，学生要能分辨这些，不仅能增加知识，还能提升对国家的热爱之情。（A）教学目标2、道德修养：培养学生对各民族风俗文化的认同和尊重3、责任意识；加强学生对维护

12、中华民族团结的担当与主人翁意识。4、政治认同：我国是社会主义国家，我国施行少数民族的政策是有利于民族团结的政策，有利于“中华民族一家亲”。【设计意图】：根据课标中的核心素养的来确定本课的教学目标，是对课标 意志的体现，是为更好贯彻课标，提升课堂教学质量。二、内容（一）环节之一1、导入播放歌曲爱我中华，烘托气氛，体会感情，引导学生知道我国有五十六个民 族各个民族都有自己的特色习俗，而我们应该相互尊重、互敬互爱共同建设中华 民族大家庭，进而板书出课题一一中华民族大家庭。2、启发中华民族大家庭有这么多的民族，那么，各个民族平时都是在哪里工作、学 习、生活呢？【设计意图爱我中华”是一首广为流传的歌曲，

13、大部分学生一定听过此 歌。从学生熟悉的歌曲入手，可以较好激发学生的学习热情。然后将学生目光引 回课本上，回归课本，从课本中汲取知识，以课本为主。3、小结：现在，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存, 情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，我国各民 族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。这个 局面并非是一朝一夕形成的，而是通过我们共产党的领导下全国人民共同协作逐 渐形成巩固的！接下来我们就去找一找我们的兄弟姐妹。（二）环节之二1、寻找我们的兄弟姐妹2、中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔 美丽的国

14、土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第 六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他 55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。3、小结：我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到 很多的少数民族,你知道是哪五个自治区吗？（西藏自治区、新疆维吾尔自治区、 内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。）这几个自治区分布聚居着 维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。（三）环节之三1、了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）2、小结以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可

15、 以用图片、视频、歌舞等多种方式）（四）环节之四1、在班级内和同学们交流节日2、请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。 可围绕下面题进行介绍。3、小结：各个少数民族有属于他们自己的节日，了解这些节日可以方便我们更好地了 解他们。（五）环节之五通过故事进一步了解各少数民族（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）（六）环节之六1 .总结：通过这节课的学习，我们了解少数民族的风俗习惯，文化知识等, 知道了在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休 戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我国的发展进步，奏响了一曲 曲民族团结的时代赞歌。2 .巩固：阅

16、读课后“天路”颂歌，了解青藏高原铁路建设的故事。3 .课后思考：根据自己的兴趣搜集相关少数民族节日信息并整理出来。【设计意图 教师在课后应对本科内容进行总结，一方面回顾所学知识， 一方面让学生对知识掌握具有系统的观念。同时适当的巩固可以帮助学生学会知 识的迁移与运用。教师为学生布置课后任务，是对课堂内容的适当补充，有利于 增强知识与生活的联系。三、方法（一）活动之一：歌曲导入1、给学生播放“爱我中国”2、询问学生听了这首歌有什么感受3、我们中华民族有五十六个民族，大家想不想了解他们。（二）活动之二：自主阅读学生自主阅读P54最后一自然段内容与P55活动园栏目。教师随机提问活 动园栏目中的两个问

17、题。（三）活动之三：说节日1 .这个节日的名称是什么？给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？2 .如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？3 .教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。（四）活动之四：讲节日1 .简要讲述故事昭君出塞“文成公主进藏“彝海结盟以及新时期，各族人 民团结互助一家亲的事例。2 .同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。【设计意图】在活动中更能体现学生的主动性，且丰富多样的活动更能激发 学生学习的积极性。（六）板书设计中华民族一家亲爱我中华56个民族（汉族，少数民族）新型民族关系少数民族聚居地四、评价（一）作业1、查阅资料，解决问题：搜集整理你想要了解的少数民族传统节日的资料。【设计意图】：通过让学生收集资料，密切课程与生活联系。通过整理学生 自己感兴趣的节日，激发学生的积极性。2、整理这些节日主要方面有节日的名称、具有代表性的习俗及其寓意、参 加节日活动的注意事项等。【设计意图】：深入了解这些节日，可以加深学生的理解，拓宽其知识面。（二）反思教学目标是课程目标四要素的关键要素，教学设计的关键是思考确立什么的 样的教学目标，本课程的教学目标有四个层次：第一，总目标。总目标是国家根据义务艾欧阶段学生应具备的核心素养内涵