人教版五年级上册鲸语文教案.docx

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1、 人教版五年级上册鲸语文教案 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学讨论的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写详细”的方法，并领悟“用详细数字”和“相比拟”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具预备： 电脑软件 教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们

2、一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的答复，用鼠标按出答案，并引导学生说说用“举数字”和“相比拟”的方法来说明鲸的大的好处。 （3）学生朗读以上的句子。 （4）小结。 抓住鲸“特别大”这个特点，运用了举数字、做比拟、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。 2、学习其次段 （1）设问：大家看，鲸的身体非常像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？ （2）

3、学生默读其次段，思索上述问题。 （3）指名生答复。 （4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 告知学生什么叫哺乳动物，并举例说明 请看鲸的进化过程（软件显示）。 抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。 （出示习题二） 在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。 学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年月”、“慢慢”等词语，让学生看出鲸进化的过程是特别漫长的。 （5）把习题齐读一次。 （6）学生看软件提

4、示练习复述“鲸的”进化过程”，再指名学生复述。 3、学习第三段 （1）指名读第三段。 （2）说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？ 4、学习第四段 （1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。 （2）学生答复。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。） （3）齐读第四自然段，思索：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 （4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请仔细看书找一找。 用肺呼吸。看软件熟悉须鲸和齿鲸呼气喷出的不同外形的水柱。 胎生。这一节在写法上有什么特色？（运用了详细数字来说明鲸的胎生状况和寿命之长。）仔细读读有关句子。 （5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。 选择画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清晰鲸睡觉的特点。 指导朗读。 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 板书设计： 体形特点：像鱼、大、长 进化过程：陆地浅海海洋 须鲸 种类 鲸齿鲸 吃食 生活 呼吸 肺 习性 睡觉 哺乳动物 生长 胎生 哺乳