五年级第一学期语文教学计划六篇.docx

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1、 五年级第一学期语文教学计划六篇 现状分析： 五年级两个班现有学生四十余人，根本为我校四年级直升学生。已学习了北师大版语文五年级上册和冀教版语文五年级下册。目前普遍状况是听、写的力量尚可，读和说的力量有待提高。一班学生根底学问较为扎实，但缺乏变通性，学习较为用功，但成绩不佳；二班学生普遍思维较好，学问迁移力量强，但学习不够专心，尤其是一些男生成绩不够抱负。针对这种状况，本学期特制定如下学习规划。 本学期学习的内容： 1、北师大版语文五年级下册全册。 2、冀教版语文六年级上册全册。 3、冀教版语文五年级上册全册。 培育目标： 1利用我校自主开发的识字软件识字，确保85%的学生识字量不少于3000

2、个。 2书写行款整齐，有肯定的速度，每分钟不少于15个字。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。 5阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 6阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 7上扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 8诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵校本国学古诗50首，论语第十篇其次十篇。 9利

3、用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量100万字以上。 详细实施： 1、开学第一天重新划分学习小组，每四人一组，给每个小组成员编序号。选举有责任心的同学为小组长。利用午休时间，集中培训小组长，使小组长在小组合作学习、沟通、相互评价的过程中发挥积极的作用。 2、开学第一周，和学生共同制定字词验收、朗读、背诵、日记、习作等评价量规，让学生明确自己生字验收、朗读、背诵、日记、习作所能到达的等级及努力的方向。该量规是动态的，在今后的学习过程中师生将不断修改完善。并对学生的课业进展多重评价，如：自评、小组互评、教师评价、家长评价。 3、整合三册语文书教材。对二十二个主

4、题单元进展归类整合，分为传统文化、人与自然、人间真情、喜爱科学、喜爱生活、生活中的才智、心灵的翅膀、憧憬和平、优秀品质等十个主题单元，并附加一个“熟悉冯骥才”主题单元。共十一个单元，这样既节约课时，又加深学生对单元主题的熟悉。 4、采纳英特尔将来教育主题单元教学模式，把工作重点转移到分析教材、明确三维目标、设计框架问题、搭建支架、制定评价量规、培育学生自学和小组学习的力量上来。为学生搭建支架尤为重要，搜集资料，充实主题网站的内容。每册课本先集中识字学习字词，然后集中进展主题单元教学。 5、注意学生朗读力量的培育，首先要做到正确、流畅，逐步培育学生有感情地朗读。每周必留1-2次朗读课文作业，指定

5、朗读的单元。每周必上一节朗读课。课上小组长主持，小组内检查分自选局部和指定局部，组长和组员赐予准时的评价和记录。各小组推举本组力量最强的学生参与班级竞赛；也可以指定每小组x号成员参与班级竞赛。教师要准时做好相应的评价和记录。 6、注意学生口语交际力量的培育。利用单元“口语交际”练习和单元“根本问题”熬炼学生口语表达力量。开头时，可以让学生把自己想说的话写出来，在班上集体沟通时背诵出来。逐步培育学生在心里打稿，说话有明确的观点，围绕自己的观点条理清查地表达，最好能做到举例说明，教师要准时做好相应的评价。 7、习作训练常规化，每周做到坚持一次课上习作训练，坚持两次日记或读书笔记训练，要求学生写真实

6、的感受，写自己的心里话，篇幅不限。每周坚持一次习作后小组沟通互评。要求学生做到每次习作后自评、小组成员内互评与教师评价、家长评价相结合。 8、关注学生的课外拓展阅读。开学初对一班进展为期一周的快速阅读复习训练，使学生尽快恢复到原有的阅读速度。大多数学生能到达每分钟800字以上的阅读速度。二班利用九月份时间集中训练快速阅读。指导学生每月至少读一本“百年百部优秀儿童文学作品”书系中的长篇小说，一学期至少读四本长篇小说。教师对每个学生阅读的书目、进度做好相应的记录，准时提示、催促学生坚持阅读。每月组织本年级学生进展一次读书沟通会，对参与沟通的学生赐予必要的辅导，做好沟通状况的记录，并写出总结。 9、

7、国学教学专时专用。每周一节诗词教学课，两节论语诵读课。节节课有：复习、背诵、检查、新授、讲解等内容相结合，让学生有收获，每天早读组织学生背诵论语，教师制定相应的评价表，记录学生每个时段的学习状况。 10、坚持做好常规教学工作。坚持提前备课，坚持每天批改作业，搞好每月的生字验收和月考工作，坚持写教学反思和读书笔记。 以上是我本学期的教学规划，由于水平有限，难免有缺乏之处，望学校领导指正！ 五年级第一学期语文教学规划 篇2 新的学期又开头了，今年我任五四班语文，为了更好的教学，新学期的规划写如下： 一、端正思想，目标明确。 在这一学年里，我肯定要端正思想，积极参与各种政治，业务的学习，出满勤，干满

8、点，任劳任怨，当家庭与学校工作发生分歧时，以学校工作为重。在这一学年里，我肯定要目标明确。我校进展新教育理念的教学试验。如：朗读，诵读，演讲，观赏音乐，我都积极参与，并积极组织，发动学生积极参加。总之，在这一学年里，我要以教师师德严格要求自己，全身心的搞好自己的工作。 二、提高课堂效率。 在教学工作中，我要紧抓“备、讲、批、辅、考”五个环节。“备”，课前做好备学生，备教材，重点标在书上，流程写在书上一点不敢懈怠。“讲”，讲课时，以学生为主，教师为辅，以开发学生智力，力量为宗旨，让学生多活动，教师做好辅导，到达教学的目的。“批”，家作，日记做到每天，次次批改，有错误准时订正，准时辅导。作文、周记

9、就不用说了-仔细批改，一丝不苟。“辅导”，包括优生，差生的辅导，优生，差生布置不同的作业，使每个学生都爱学习，取得较好的成绩。“考”，是对学生本段成绩的考察，有当堂考、（生字，生词，要求背的课文）单元考、月考。总之，盼望学生根底打坚固。最重要的是：在课堂上要提高效率。细心备课，想方设法，把一节课内容把握，不在课外，另加负担，给学生减负。使我的工作精益求精。 二、让学生做学习的仆人： 1、自主学习方法指导。教会学生自己学习的方法比教会学生学问更重要，我要手把手的教会学生自己学习。 2、在教学过程中，对这种学习法进展去粗存精，逐步完善，活泼学习气氛，提高教学质量，让学生喜爱学习，做学习的仆人。 三

10、、练一手好字 这一学期，依据学校规划，有规划的对学生进展写字教学，使学生练一手好字。由于他是人的另一张名片。 四、养成阅读的的习惯。 书是人类进步的阶梯，带着学生走进书的海洋，去品尝美妙的人生。 工作贵在踏实，脚踏实地走好每一步，为孩子们打好根底奠定美妙人生！ 五年级第一学期语文教学规划 篇3 一、班级学生状况分析 我班共有学生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委队委组织健全。班级学生活泼，集体荣誉感较强，是团结奋进个班集体。 教材分析 五年级教材主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作

11、一篇，共7篇；安排七个“练习”。 （1）、关于课文 五年级上册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深。 （2）、关于习作 把握新学段的教学目标，熟识课标研读课标的习作局部，比拟两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1、习作的目的性更加明确。 第

12、三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，进一步激发学生的习作欲望和热忱。 2、习作的内容和形式有所变化。 第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“观看和积存”方面提出更高的要求。 第三学段提出“养成留心观看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积存习作素材”。 4、在表达方面提出详细要求。 在表达上除了“在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达力量。 (3)、关于练习 全册教材共安排综合练习7个，

13、每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化： 二、教学目标 （一）学习习惯。 1、连续稳固以往所培育的良好习惯。 2、读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 （二）汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （三）识字写字。 1、认学新字，能按字的构造把字写端正、写均匀。 2、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 （四）口语交际。 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的

14、内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 5、争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 五年级第一学期语文教学规划 篇4 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 （1）使学生自

15、主识字学词练句，在运用中连续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。刚开

16、头这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找名目的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。 （4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、

17、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。 （4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以比照修改，可以小组争论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 4、口语实际 （1)与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 (3)表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动规划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。规划制订后要检查实行状况并准时进展修改。 (2)自始至终要突出学生

18、的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。 三、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力

19、改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。

20、7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 四、教学课时安排： 1、马 12课时 2、奇观 12课时 3、变化 78课时 4、韵味 1012课时 5、智谋 910课时 6、水 1012课时 7、危险时刻 12课时 8、方法 1012课时 9、面对错误 1012课时 10、家园的召唤 1012课时 五年级第一学期语文教学规划 篇5 一、学生学情分析： 总体来看，本年级学生的语文学问根底两极分化严峻，处于中间位置的学生成

21、绩也不稳定，有些学生根底学问相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、指导思想： 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。新的学期已经降临，我要连续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 三、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课

22、文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假设没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 四、教学要求： 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借

23、助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程

24、度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 五、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消失一项根底内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的力量诊断中，力争取得好成绩。 详细措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理

25、等。 2、仔细批改学生作业，准时订正，学困生做到面批。 3、出好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新奇，具有针对性，安排在校完成。 4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。 （1）发觉问题准时补救； （2）每周一次有规划、有目标地进展补差。 5、对于有进步的学生准时与家长联系，写表扬信等方法。班中也争做“典范星”评比，目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。 目标二：提高学生的阅读分析力量，特殊提高分析问题、解决问题的力量。提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1教师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读

26、的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2每天进展阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，教师进展面批。平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3利用班级图书角，学校图书室，让学生进展广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发学生看好书，多看书、看好书、好看书的热忱。 4上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和预备，使学生有话可写。 5教师加强批改，

27、注意培育学生的修改力量，教师的评语要写得学生爱看，有鼓励作用，调动学生写作的热忱。 6结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在200300之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 7加强日记的练习，教师结合新教材的作文题来进展命题，仔细批改，到达练笔目的。 8积极参与各类作文竞赛，增加写作的信念和力量。 目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进展生命教育。 详细措施： 1、在平常的教育教学中，坚固树立两纲教育的意识。生活到处是德育。 2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。 3、依据课文内容，教案中在教学要

28、求中要有两纲的表达，备课中并有标注。 上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。 五年级第一学期语文教学规划 篇6 一、指导思想 从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的进展打下坚实根底”的宗旨动身，本学期在语文教学中连续： 1、培育习惯，打好根底 2、强调积存，注意渗透 3、力求简约，循序渐进 二、学情分析 本班共有学生40名，男生23人，女生17人。从总体状况来看全班学生整体素养良好，思维比拟活泼，语文方面根底学问比拟扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟力量一般，自主学习力量不强。其中个别学生学习上总缺乏

29、主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培育学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培育学生的共性和创新思维，注意学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的根底。 三、教材分析 全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的

30、多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。 课后练习重朗读、重积存，朗读背诵、词语积存一以贯之，丰富学生的语言积存；重视语文根本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注意语感培育，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)，有的要求学生辨析同义词在表达上的微小差异(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境区分词语的感情颜色众多的练习安排，让学生感受、把握、体

31、会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。.。 习作教材每课均包括例文、习作要点争论和作业三局部。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点争论的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 四、教学目标要求 1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学

32、习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育学生擅长与人交际的力量，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 五、教学方法措施 教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比方创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。 教学措施： 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中

33、揣摩、领悟汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信念，为供应宽阔的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的共性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。