二年级语文学科教学计划范文格式2023年.docx

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1、 二年级语文学科教学计划范文格式2023 一、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟

2、悉人生，知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问;1821课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，2123课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标

3、准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅

4、笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读456个生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读。 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文

5、。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文。 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课

6、外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、思想品德教育结合点 通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人;317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问;1821的学习，让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;2224的学习激发学生喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。 二年级语文学科教学规划范文二 一、班级学生状况分析 本班共有学生 名，其中女生 人，男生 人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了

7、良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应状况来看，学生的具有初步的识字力量，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少局部学生自我掌握力量不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 二、教材分析 本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定根底。 “识

8、字写字”安排了两个单元。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。 “课文”安排了6个单元，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言标准，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工

9、程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 三、学期教学目标 1、学习习惯。(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。(1)精确认读401

10、个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。(4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。(1)能用学过的局部词语写通

11、顺的句子;能理挨次错乱的句子。(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。(4)加强平常日记的训练，为三年级作文打下坚实的根底。 四、教学重难点 1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯; 2、能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的构造特点把字写端正均匀; 3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话; 4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文; 5、能用学过的局部词语写通顺的句子;能理挨次错乱的句子。 五、教学详细措施 1、关于良好的学习习惯的培育 叶圣陶先生说：“教育是什么?简洁方面说，

12、只需一句话，就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应常常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出优秀学生，让每一个学生有充分的表现时机，使阅读与表达相结合。 2、“识字写字”局部 (1)抓住规律进展识字教学。词串识字。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟悉到绝大局部的象形字、会意字是由图画演化而来

13、的。形声字归类识字：这种识字形式主要是让学生熟悉形声字形旁表义、声旁表音的特点。 (2)用好情境图画。 翻开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的帮助内容，无疑能使识字写字变得轻松简单一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。 (3)优化训练程序。 在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，教师肯定要坚持写范字!我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师,好其学”吧。

14、3、关于课文 (1)抓住内在联系，拓展认知的空间 我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发觉课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽敞的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些布满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。 (2)重视朗读在语言学习中的作用。 朗读力量是儿童必备的语文根本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓舞学生多诵读，在诵读的实践中增加积存，进展语感，丰富自我领悟的阅历。

15、默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。 (3)落实阅读中的语言训练。 教材语言平实美丽、简练标准，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注意让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此根底上积存运用语言。 在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，信任他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要 的是在阅读中学会理解、学会思索、学会想象、学会表达。 在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写

16、的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的讨论，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要擅长选择训练的切人点。 在读中积存运用。积存语言主要靠诵读，朗读是背诵的根底。要求学生背诵的课文，首先得读好。无视这一环节，势必整个吞枣，死记硬背。因此，构造简单，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵;篇幅较长的，要帮忙理清表达挨次，明白内容要点，以提高背诵效率。 4、关于练习 “学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具好玩味性，要留意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学

17、会”系列;二是“交往”系列;三是“沟通”系列等。“口语交际”的教学活动应在详细的交际情境中进展。要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参与表演，模拟再现情境;还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有剧烈表达欲望时实现口语交际的双向互动;也要严密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。 二年级语文学科教学规划范文三 一、指导思想 以党和国家的教育方针为指针,以义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，精确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐进展奠定根底。在使学生获得根本语文素养的同时，培育他们的爱国

18、主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们喜爱关继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与沟通运用现代技术收集与处理信息的根本力量。树立学生是学习和进展的主体的教育理念。依据学生身心进展和语文学习的特点，留意激发学习兴趣、求知欲和进取精神，注意培育创新精神和实践力量，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践中逐步把握自主、合作、探究的学习方式。 二、学生根本状况 本班共有学生_人，其中男生_人，女生

19、_人，本期有二位外校转来的学生。全班大局部学生积极乐学，力求上进。但有_位同学学习特别之被动，上课不能集中留意力，无心上学。由于低年级学生自控力量较低，所以有一局部同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。 三、教学内容 全册教材由识字、课文、语文百花园三局部组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“喜爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“爱护环境、得意小动物”“优秀品行”“欢乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇(第5单元为5篇)，单元前面是单元导入，

20、单元后面是语文百花园活动。 四、本学期教学目标 1、连续复习稳固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。熟悉大写字母，会背汉语拼音字母表。 2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。 3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。 4、连续练习用铅笔写字。把握偏旁和各种构造的字的写法，把字写得正确、端正、干净。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。 5、连续学

21、习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。 6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不任凭插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答下列问题，能用一段意思完整、语句通顺的话叙述图意或观看到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。 7、能用指定的词语造句，学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把观看到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感慨号。 五、教学措施。 先全面了解

22、每人的学习状况，注意从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的方法全面提高学生成绩。 1、教学面对全体学生，因材施教。 2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓舞学生用自己喜爱的方法课外主动识字，培育学生独立识字的力量。在传授书本学问的同时，留意培育学生的创新精神和动手实践的力量，让他们学会学习。 3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。常常进展查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反应的问题，积极辅导“品德偏常生”，争取全体学生共同进步。 4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面干净。 5、与班干部亲密合作，让他们参加帮忙转化“品德偏常生”，争取家长的协作，力求教育教学质量再让一个新台阶。

23、6、在把握根底学问的根底上，培育一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。 7、留意培育学生仔细细致、勤于思索的学习态度，养成良好的学习习惯。 六、各单元进度规划。 1、第一、三周教学第一单元及语文百花园一。 2、第四、五周教学其次单元及识字一、语文百花园二。 3、第六周估计国庆放假一周。 4、第七、八周教学第三单元及语文百花园三。 5、第九、十、十一周教学第四单元，及识字二。 6、第十二、十三周教学第五单元，语文百花园五。 7、第十四、十五周教学第六单元及识字三，语文百花园六。 8、第十六、十七周教学第七单元及语文百花园七。 9、第十八、十九周教学第八单元及语文百花园八。 10、其次十、二十一周进展复习考试。