五年级教学工作计划范文五篇.docx

《五年级教学工作计划范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级教学工作计划范文五篇.docx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级教学工作计划范文五篇 一、学情分析： 五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大局部同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但局部学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推举优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。 二、教学理念： 1、突出共性进展，培育学生共性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有共性的学习。 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提

2、高每个学生的语文素养。注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 三、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成

3、。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表： （一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表 （二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置

4、更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一

5、是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体

6、会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积存课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）

7、阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓

8、舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）：阅读 1、在以前的根底上，连续加强阅读根本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积存。 3、教师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 （三）：口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要表达双向互动

9、。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进展交际。 （四）：习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得

10、应当怎样写。 3.观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 （五）：综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。 3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。 （六）：关于课外阅读 1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓舞学生做好读书笔记。 2、鼓舞学生深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和沟通。 六、课题讨论 1、确定课题培育学生的阅读力量 2、制定规划 3、调动学生的积极性，活泼学生的思维。 4、在教学中探究方法、阅历 5、写出论文，上交。 五年级教学

11、工作规划 篇2 一、教学目标： (一)情感态度与价值观 重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界、简洁机械等；熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、简洁机械与运动等。进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1、了解细菌的主要特点

12、和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能熟悉到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体安康负有责任能积极参与熬炼，注意个人保健；了解人类需要那些养分及其来源，懂得养分合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。 3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；人光可以转变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色嬉戏；了解光与我们生活的关系及光的

13、污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和凹凸；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 5、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简洁的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 (三)力量培育 1、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2、培育学生分析、采集和整理信息

14、的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做掌握变量的简洁探究性试验。 4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 二、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界、简洁机械等；熟悉事物的相互联系，如病毒与生命

15、安康、简洁机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 三、根本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、

16、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的”学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解

17、学习的意义，把握肯定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。 四、主要教学活动类型 搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学梦想 五、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争论法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 五年级教学工作规划 篇3 “教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，我们从关怀学生的一生动身，仔细贯彻义务教育法、教师法本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，

18、让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能熟悉到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 二、后进生状况分析 状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的根底学问很不扎实，数学的口算力量、计算力量极差，理解应用题的力量差了。加上有着不良的学习习惯：

19、课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（常常抄袭）。所以学习成绩始终很差。本着教育要面对全体，公平对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的时机，我应当有责任、义务和急躁去面对他们，转化他们。 三 辅差目的 1、 培育学生学习的兴趣，激发他们积极参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 3、 培育他们自觉、自控、独立的力量，以提高学习水平。 四 “培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头

20、”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，要

21、对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 9、加强数学实践活动，让

22、学生感受数学学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有数学，用数学的实际意义来诱发学生喜爱数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并实行学生不固定制度，依据每月质量检测状况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。 五年级教学工作规划 篇4 为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学规划如下： 一、指导思想：以新课改理念为指针，培育学生力量，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。 二、学情分析：在教学中应留意优生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要把握根底学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯

23、。特殊要留意思维力量、创新意识、实践力量的培育。 好的一点是，经过四年试验教材的使用，学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 三、本期教学目标和总要求： 1、让学生经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并

24、会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 四、教材简析： 本册教材从四个方面编排： 1、数与代数

25、：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。 2、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。 3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。 4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 五、完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强计算力量的培育和强化练习。 六、附：教学进度表 周次 教学内容 所用课时 13 第一单元倍数与因

26、数 11 46 其次单元：图形的面积（一） 10 69 第三单元：分数 18 911 第四单元：分数加减法 8 12 第五单元：图形的面积（二） 6 13 第六单元：可能性的大小 6 14 总复习 6 1518 复习迎考 15 19 检测评价 五年级教学工作规划 篇5 一、根本理念： 国家英语课程标准对根底教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。根底教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用力量。综合语言运用力量是形势建立在学生语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的根底上。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念

27、。使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创作精神,力求做到满意儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论根底基于语言习得的讨论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终到达把握语言的目的。“任务型“课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英

28、语，更主要的是培育学生运用英语的力量。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提学问以及需要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。 二、学情分析： 对于五年级学生来说,已学了四学期英语,大局部学生学习积极性高,能很好地进展简洁地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。 三、教材简析： 这套教材采纳“以题材为纲的功能-构造运用想任务体系”为指导思想，着重培育学生运用英语的力量，同时表达外语叫的跨文化教育本

29、质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与将来相结合，并表达了国家教育部规划工程“中小学英语教育动态真实原则讨论与试验”。通过按学生身心进展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发学生的学习兴趣，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得信任自己能够学好的信念。 教材充分表达了以下教育理念： 1、题材为纲，功能、构造、运用任务为目，着重培育学生运用英语的力量。教材表达学用结合、学以致用的原则，以培育学生运用英语的力量为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外

30、国人的相处等的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。 2、素养教育 这套教材以素养教育为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法、创新力量、主体意识、独立工作力量、规律思维力量、观看推断力量等。练习的设计也尽可能根据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习力量的形成。 3、跨文化教育 这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开头，渐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注意介绍中华文化，

31、以培育学生对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力量。 4、学得与习得相结合 5、兴趣第一 这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内容，编制了大量儿童喜爱的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面表达了儿童的兴趣特征，精致夸大的美术设计、精致的画面、好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 6、现实与将来相结合。 四、重点难点分析： 如何询问别人的爱好，如何询问别人宠爱的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位。 五、详细措施： 1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的

32、语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进展多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。 2、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到稳固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言学问的传授和力量的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的猎取。课堂上开展教学活动时，要开展各项有规划、有目的的英语嬉戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩嘉奖为评价依据，师生在小组内相互争论、评价、启发、鼓励，从而到达拓展学生的思维空间、提高学生的制造思维力量的教学目的。在对子 【五年级教学工作规划范文五篇】