五年级信息技术教学计划范文（3篇）.docx

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1、 五年级信息技术教学计划范文（3篇） 一、指导思想： 本学期，我任五年级1班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门学问性与技能性相结合的根底工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。依据学生的详细状况，本期努力培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 二、教材分析 本期教材是使用信息技术根底其次册，教材内容包括：计算机软件、用“看图软件”观赏图片、巧画轴对称图形、制作统计表、邮箱的申请和利用、制作ppt等内容

2、。 三、学生根本状况 通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了肯定的熟悉，但是由于信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意稳固，学生把握的状况不是很抱负，参差不齐。大局部学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，这一局部学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比拟高，相对来说学生觉得比拟新奇。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打嬉戏。所以，学生对计算机的熟悉还有待提高。要进一步对他们进展正确的引导。 四、教学目标 1、学生能比拟全面第了解、把握因特网的根本使用运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学

3、以致用。 2、声音、图象、影像等多媒体信息的猎取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验网络世界的精彩以及其它的应用领域。 3、娴熟使用邮箱和ppt。 教学重点、难点。 1、培育学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。 2、通过多媒体信息的猎取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经受这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。 3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等学问来讨论身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术学问，形成初步的用信息技术解决问题的力量，培育学生创新意识。 五、教学措施 本期主要实行课堂教师授课方

4、式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价的方式进展教学。 六、教学内容安排： 1、计算机软件。 2、用看图软件观赏图片。 3、用看图软件传递图片。 4、巧画对称图形。 5、制作统计表。 6、调整表格。 7、申请自己的邮箱。 8、收发电子邮件。 9、建立自己的通讯录。 10、轻松制作多媒体报告。 11、美化多媒体报告的文字。 12、编辑幻灯片（共二课时）。 13、为多媒体报告配图。 14、奇怪的文字（第一课时）。 15、奇怪的文字（其次课时）。 五年级信息技术教学规划2 一、教材分析 本学期使用的教材主要为江苏科学技术出版社出版的小学信息技术（5年级）课本，该教材

5、以中小学信息技术课程指导纲要为依据，充分考虑了小学信息技术的需要，在编写上尽量表达教学的过程，有“导学牌”、“探究屋”、“争论坊”、“实践园”、“成果栏”等模块，表达了以学生为主体的教学思路，要求学生能边看书边能够进展大胆的尝试操作，培育学生的创新力量和操作力量。 本学习主要学习scratch模块。教科书中“scratch模块”单元共安排了13课。Scratch模块从内容设置的角度来说，属于江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2023年修订）拓展I“程序设计”模块的内容。在学问构造上属于建构性认知体系；从教学实践角度来说则属于学习者应知应会的工程。教师在本单元的教学中，应注意思维方法的教授，留

6、意模块对于语言意义的解释，让学习者通过模块的组合感受到编程的过程，理解常用模块中脚本的含义，并能通过肯定的脚原来表现自我设计的作品。在本单元的学习中，学生初次接触流程图的概念，教师应结合生活实践，让学生建立完成任务之前必需有规划的意识，理解流程图在规划中的作用。流程图设计不但渗透在本单元的练习中，在6年级的机器人局部学习中，学生还将再次体验用流程图解决问题。 二、学生状况分析 教学对象是五年级的学生，经过上学期的logo语言的教学，学生有肯定的编程根底和模块化意识，因此，在学习scratch时要从详细的实例动身，结合生活实际，最大程度地引发学生的迁移力量，让程序编写成为犹如编写动画片一般的好玩

7、过程。 三、教学目标及要求 1、上机要求：充分熟悉预备工作的重要性，进一步领悟计算机的根本操作要领；能做好充分的课前预备，能按正确的挨次进展开机、关机操作。通过教育与强化训练，使学生自觉遵守机房的各项规章制度，并内化为自觉的行为。通过强调进机房前的预备工作，进一步养成良好的学习习惯以及爱机护机的良好习惯，激发学生兴趣。 2scratch模块 1学问与技能。 (1)学会导人角色的三种方法，把握绘图编辑器的使用方法，能设置舞台背景。 (2)学会Scratch中角色多种运动形式的脚本的编写，能够运用控件库选择适宜的控件。 (3)熟识角色运动的一般流程，把握流程图的编写方法，并依据实况绘制流程图。 (

8、4)学会“点击角色执行”、“当绿旗被点击执行”、“当按下空白键执行”等多种执行方式。 (5)知道脚本区、掌握区、角色区、控件区等主要区域的作用，并能在编程中娴熟使用。 (6)初步了解S4A的软硬件组成，并学会根本使用方法。 2过程与方法 (1)依据故事意图，确定程序的主题和根本构思，学会绘制流程图的方法。 (2)能够在实际的角色脚本设置中，学会“掌握”、“外观“、“动作”、“侦测”、“画图”模块的主要语句和功能控件，并把握Scratch的根本编程过程。 (3)能通过“数值与规律计算”“变量”模块中的相关控件，与其他模块中的控件相组合学习过程，把握具有肯定交互性的动作流程的设计方法。 (4)能够

9、通过“声音”模块中的相关控件并结合其他活动脚本，把握多媒体作品制作的根本过程。 (5)结合Arduino板和相应的传感器，进展多种创新实践活功。 3情感态度与价值观 (1)形成良好的编程习惯，理解脚本编写和角色运用之间的规律联系。 (2)在编程过程中，逐步学会使用流程图，渗透有秩序的、有目的、有弹性的思维方式。 (3)感受编程的乐趣，培育对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 (4)在编程的过程中，形成创作多媒体作品的深厚兴趣，通过详细的情节使作品得以意义化、生活化。 (5)通过S4A平台，尝试解决生活中的问题。 4行为与创新 (1)通过学习Scratch软件，培育程序编写的良好思维习惯。 (2)在

10、编程练习中，通过富有制造性的脚本编写，追求作品的共性化，充分发挥共性特点。 (3)通过流程图的理解和学习，感受编程的流程，为后续学习打下根底。 五年级信息技术教学规划3 一、教材分析 选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术五年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“网络沟通”，其次单元“多媒体世界”，第三单元“关注数字生活”。有以下特点： 1、让学生把握WINDOWS操作技能，把握Word的编辑、排版等的根底学问。 2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培育良好的用机习惯，把握正确的操作方法。 4、培育学生处理信息的力量，提高

11、学生的规律思维力量和创新思维及创新力量，进展创新实践。 5、培育学生对学校的喜爱，在思想上、德育上培育学生积极向上，喜爱校园的美妙情操。 6、学生在信息技术教学中会从网络上猎取大量的信息,这些信息需要教师进展筛选和过滤。筛选的工作,需要我们仔细备好课,细心组织和预备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容安康、积极向上的,让学生体验,从而进展心灵上的净化与熏陶。 二、学情分析 学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对详细事实和阅历的学问较有兴趣，对这样的有实物的观看内容比拟感兴趣。对他们来说只有有了明确的观看目的任务和实现这些任务的详细方法时，他们的观看才能长久和有效。

12、 三、教学重难点 1、培育学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。 2、通过多媒体信息的猎取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经受这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。 3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等学问来讨论身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术学问，形成初步的用信息技术解决问题的力量，培育学生创新意识。 四、教学目标 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2、学生能比拟全面第了解、把握word的编辑、排版等的根底学问，并能针对相关的练习进展上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中

13、的一些事务，做到学以致用。 3、声音、图象、影像等多媒体信息的猎取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。 4、使用网络学习的平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛争论等技能，培育学生运用网络平台开展有意义的学习及增加活动的意识和力量。 5、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习，形成初步的用信息技术解决问题的力量，培育学生创新意识。 6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。 五、教学措施 采纳任务驱动的等多种教学方法，鼓舞

14、学生自己动手操作。 1、多动手实践，把握根本的技能与操作技巧，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 2、应用学问，形成力量，通过上机实践，课后作业练习，解决实际问题，削减再现式学习，以培育学生的力量。 3、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到娴熟的把握所学的学问。仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元准时进展双基考核，准时分析、指正、查漏补缺。 4、注意解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。仔细组织辅导：依据学生实际状况采纳多元化的辅导，帮忙分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关怀、多提问帮忙学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特殊有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培育学生的特长。 5、注意学生主体作用的发挥及自学力量、创新力量的培育。 6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。 7、有意识地注意学生之间的互帮互助，培育学生的合作精神。