中班科学领域教案（19篇）.docx

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1、 中班科学领域教案（19篇） 活动目标： 1、通过活动，对颜色变化产生兴趣，激发幼儿的探究欲望。 2、通过试验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。 3、能用简洁的表格记录颜色的变化。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。 活动过程： 一、猜猜会有什么变化。 1、出示三种色板。教师：你们熟悉它们吗?它们是美丽的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜爱在一起做嬉戏。 2、说一说它们是什么颜色。 3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化? 二、操作活动：颜色对对碰。 1、幼儿第一次操作请幼儿

2、将自己喜爱的两种颜色放在一起，看发觉了什么?(提示幼儿倒入的两种颜色一样多。) 2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。 3、幼儿操作，请幼儿讲讲发觉了什么。 4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。 5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。 6、出示记录纸，教师介绍记录方法。 反应结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫三原色。 7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。 三、幼儿其次次操作。 1、出示西瓜、葡萄

3、、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今日，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀? 听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件美丽的衣裳，你说西瓜应当穿什么颜色?葡萄呢，橘子呢? 那他们想要的颜色有这里有吗? 没有该怎么办呢?(调颜色) 2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。 中班科学领域教案 篇2 活动目标： 1.通过观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象。 2.能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。 3.感受错觉嬉戏的乐趣，激发幼儿积极参加科学探究活动的兴趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发

4、觉、探究和沟通的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：通过操作发觉图像的变化并用语言叙述。 活动难点：能够通过观看延长至生活并用语言表达。 活动预备： 1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。 2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。 活动过程： 一、导入嬉戏：爬呀爬。 师：小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!师：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上幼儿随指令立刻教导相应得不同部位。 二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。 1、师：

5、眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢? 2、引导幼儿观看、发觉错觉现象师：刚刚小朋友都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小朋友睁大眼睛认真瞧，说说你都看到了什么? (1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉现象。 图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为的圆环，里面的圆环一个比一个小) 将两个紫色的圆环重叠比照，是一个大一个小吗? 教师小结：由很多大圆环围围着的紫色的圆环看起来比拟大，由很多小圆环围围着的紫色

6、的圆环看起来比拟小，通过比照得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术! (2)出示黑白格子图，请幼儿观看叙述。 提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。 (3)出示双面转片玩具。 发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。 请幼儿讲一讲自己的发觉。并和同伴交换玩。 (4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。 3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像

7、什么?请幼儿叙述自己的发觉。 总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术 三、出示教师自制的动画小书。 通过快速翻阅使幼儿体验错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉嬉戏在生活中的运用。 中班科学领域教案 篇3 活动目标： 1、在探究活动中感受和比拟物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进展正逆排序。 活动预备： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体) 活动过程： 一、 开头局部 谈话引入 孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以

8、变粗也可以变细。 二、根本局部 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的? 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变 教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 1、观看实物，区分粗细。 (1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。 (2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比拟粗细。 (3)出示三支笔让幼儿比拟最粗和最细。 教师小结：推断哪一种物

9、体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进展比拟，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 (1)教师出示奇异的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。 (2)做嬉戏奇异的口袋。 嬉戏规章：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。 教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。 (1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来。(教师巡回检查) (2)教师出示4个粗细不

10、同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序。(集体检验) (3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序。(教师巡回检查) (4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师赐予鼓舞。 5、教师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。这样就能精确的排出物体的粗细。 中班科学领域教案 篇4 活动目标： 1、感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的方法。 3、培育幼儿擅长发觉问题并解决问题的力量。

11、4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。 活动重点难点： 活动重点：仔细观看试验。 活动难点：理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。 活动过程： 一、导入：引出乒乓球。 1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手答复) 2、教师给大家到来了很好玩的球，熟悉的小朋友就大声喊出它的名字吧! 3、那么它跟小朋友们熟悉的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方啊?(利用比拟了解乒乓球的大小、轻重) 4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。 5、小朋友们比拟的特别好，那么假如教师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给

12、大家看) 二、试验。 1、小朋友们玩的很快乐，可是教师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：我不当心被踩瘪了，谁能帮忙我呢? 2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回原来的样子呢?(小朋友说出自己的想法) 3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。 4、教师也想了一个方法我们一起来看看能不能帮忙它呢? 5、看看教师预备了什么?(幼儿说出预备的材料) 6、那这些有什么用呢?教师要做什么呢?(引发幼儿兴趣) 7、接下来我们要做一个小试验，认真看哦! 8、教师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!原来乒乓球浮在了水面上(过一小会

13、)教师现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想教师为什么不直接用手去拿呢?(引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危急，倒入开水环节也会涉及安全问题) 9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢?哪里去了呢?(引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了)乒乓球又变得圆圆的了 10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢?(小朋友们猜测) 小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开头膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了 11、小朋友你们学会这个方法了吗? 活动延长： 会跳舞的乒乓球。 1、乒乓球变圆了很快乐，它说：感谢小朋友，我

14、要给你们跳支舞 2、乒乓球会跳舞好奇妙啊!小朋友们想看吗? 3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞 4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌 5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告知给爸爸妈妈让他们和你一起共享好不好? 小结：小朋友们今日的课好玩的乒乓球你们快乐吗?那我们以后多做一些好玩的小试验好不好?今日的课就到这里让我们跟客人教师说再见吧! 中班科学领域教案 篇5 活动目标 1.通过亲自探究，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 3.喜爱进展小试验活动探究空气的隐秘。 活动预备 1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料

15、袋若干。 2.玻璃杯、蜡烛、透亮塑料杯、粉笔头、吸管。 3.装有水的玻璃盆、充气玩具。 活动过程 1.出示布满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观看，引起幼儿的兴趣。 问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜想)并为瘪皮球充气。 2.引导幼儿运用各种感官感知空气，查找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。 (1)气球放气，让幼儿观看，看一看，能看到空气吗? (2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗? (3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗? 3.引导幼儿探究试验，发觉空气是无处不在的。 (1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。 (2)分组试验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具

16、;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透亮塑料杯中扔粉笔头;摇摆装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么? (3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等) 4.简洁了解空气的作用，知道空气是珍贵的，树立环保意识。 (1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。 (2)帮忙幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱惜环境，爱护空气。 中班科学领域教案 篇6 活动目标： 1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进展分类。 2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、能够将自己好的行为习惯传递给

17、身边的人。 活动预备： 了解、熟悉常见的蔬菜；蔬菜实物若干；什么部位可以吃操作材料包。 活动过程： 一、说菜沟通共享 1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。 2、说说我喜爱的蔬菜 3、重点提问：你喜爱吃蔬菜吗？喜爱吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别沟通） 小结：小朋友们都很喜爱吃蔬菜，喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，所以我们应当样样蔬菜都爱吃。 二、选菜了解蔬菜的食用部位 1、看ppt，师：教师这里有许多蔬菜，我们一起来看看，谁熟悉的蔬菜多，谁的本事大？ 2、刚刚我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请23个幼儿介绍） 有只小熊也爱

18、吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事熊妈妈收菜。 重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应当吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实） 小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。 3、尝试分类 师：教师为你们预备了4个盆子，请你们帮他分一分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应当选择什么蔬菜。 4、沟通统计 三、吃菜加深对蔬菜的印象 1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？ 2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉） 小结：

19、蔬菜的养分真好，是维持我们生命不行缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，由于蔬菜含有丰富的养分。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，每天吃蔬菜，把阿姨预备的蔬菜吃光光，做个安康的乖宝宝。 中班科学领域教案 篇7 一、活动目标 1、初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历， 2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探究的乐趣。 3、引导幼儿对探究影子产生兴趣，培育幼儿细致的观看力量和语言表达力量。 4、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 二、活动预备 1、空间较大的暗房和室外活动场地

20、；选一个晴朗的好天气。 2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。 三、活动过程 （一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究兴趣。 1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戏 （1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？ （2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯-没有影子 开灯-有影子 教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。 （3）听我爱我的小动物音乐做手影嬉戏。 2、在阳光下玩找影子的嬉戏，引导幼儿查找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并叙述自己的发觉 教师小结：有光的地方就有影子。 （二）引导幼儿进一步探究影子的特征，并叙述自己的发觉。 1、创设嬉戏情景，引出探究

21、问题。 （1）在阳光下观看自己的影子是怎样的？ A、幼儿在阳光下站立不动，观看影子的外形、颜色。 B、幼儿在阳光下不断变换动作，观看影子的外形、颜色。 教师小结：影子是黑色的，它的的外形会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。 2、比拟娃娃和它的影子的不同。 布娃娃美丽-金色的头发、花裙子、大眼睛 布娃娃的影子不美丽-黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子 3、观看比拟自己和自己影子的不同。 教师引导幼儿边观看边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有 教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 （三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特

22、征，体验合作探究的乐趣。 1、幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。 教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好朋友。 （四）嬉戏踩影子：幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰富有关影子的详细阅历。 活动在好玩的嬉戏、欢快的气氛中完毕。 五、活动延长 1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。 2、教师或家长给幼儿供应绳子、布、透亮胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？ 3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，

23、比一比，影子的外形、位置有什么变化？ 教学反思 影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比拟、观看发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。 中班科学领域教案 篇8 教材分析： “鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿熟悉、观看了解几种鸟类的特征。学会关怀、照看小鸟，建立与小鸟的亲切关系，产生宠爱和爱护小鸟的情感。 活动目标 1熟悉、观看几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好朋友。 2能按

24、从头到尾的挨次观看鸟类，学习观看的方法。 3了解爱鸟周的日期，情愿爱惜、爱护鸟类。 活动预备 1.森林里的鸟不同的声音。 2.各种鸟的图片。 3.各种鸟自我介绍录音。 活动建议 1.观赏鸟鸣，激发幼儿观看、了解鸟儿的兴趣。 (播放录音)幼儿倾听悦耳动听的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音？小鸟是怎样唱歌的？幼儿仿照小鸟的叫声。 2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。 （1）介绍自己收集的鸟类图书 请幼儿说说自己带来的是什么鸟？它是什么样子的？你喜爱它什么地方？在幼儿叙述过程中，鼓舞幼儿大声完整地叙述。 （2）出示啄木鸟的图片 提问：这是什么鸟？他的头上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么样子？是什

25、么颜色的？幼儿有序的叙述啄木鸟的特征。 3教师连续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能按从头到尾的挨次观看鸟类，说出它们有哪些共同特点？让幼儿熟悉其他几种常见的小鸟。 小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。 4.组织幼儿争论：鸟类和人类的关系 争论：为什么说鸟类是我们人类的好朋友？假如我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的变化？ 小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们相处，我们人类就能生活得特别开心。由于，鸟不但回吃虫子，还会做窝和爱护森林，有的鸟羽毛很美丽，可供人观赏，有的鸟声音很悦耳，可供人倾听所以，我们人类应当和鸟类共同生活，友好相处，并

26、要爱惜鸟类。 5.播放PPT，了解鸟类面临的灾难。 （1）设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨讨论。 （2）图一：小鸟正受农药的侵害。 提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么? 小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。 （3）图二：小鸟受污水的侵害。 提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的? 小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。 （4）图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危急。提问：小鸟为什么会哭? 小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕获的危急。 （5）幼

27、儿争论怎样爱护小鸟。 引导争论：我们的小鸟面临的危急太大了，让我们想想方法，怎样爱护小鸟? 6.知道“爱鸟周”，情愿爱惜、爱护鸟类。 鸟类中的大局部都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有好处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底到5月初的一个星期，在全国开展“爱鸟周”活动。号召全国人民都来爱护、爱惜鸟类 中班科学领域教案 篇9 活动目标： 1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。 2、通过观看、比拟、推断图形之间的一样和不同特征。 3、体验解决问题的成就感。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、黄色小蘑菇、红

28、色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干 2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。 3、标记卡若干 活动过程： 一、比拟蘑菇的大小和颜色师：（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小朋友你们还熟悉这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。 二、比拟大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，教师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、外形不一样）师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标

29、记，一边送一边说一句好听的话？ 三、看图形找标记卡师：（出示各种外形、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们熟悉它们吗？他们有什么不同？ 师：教师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找教师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做朋友。 师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？ 四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友 五、找朋友嬉戏 师：小朋友真聪慧！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友嬉戏。教师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。 师：现在我们带

30、着你的朋友一起去玩吧！ 六、活动评价小结 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 中班科学领域教案 篇10 教学意图： 幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，能够说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动嘀嘀哒。运用幼儿各种感官，对

31、四周的事物和现象进展感知、观看、操作、探究，发觉问题并查找答案的探究过程；是教师充分利用四周环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的资料、供应充分的物质材料，经过运用不一样的方式设计与组织幼儿参加的各种科学探究活动；是帮助幼儿主动猎取科学阅历、建构概念、进展智能、养成科学态度的过程。幼儿园科学教育是幼儿全面进展教育的重要组成局部，不仅仅丰富幼儿有关自然界的学问，并且能激发幼儿对自然的关怀和兴趣，初步构成幼儿对四周的人和事物的正确态度，对幼儿的进展有非常重要的意义。 教学目标： 1、观看画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。 2、在活动中情愿大胆沟通、进取表现。 教学过程： 1、谈话导入 “

32、今日，教师给大家请来了一位神奇的小客人，你们欢送吗” “客人是谁呢那就请它自我来介绍吧！” 2、观看画面 牵牛花的自述中，引导幼儿猜想想象，了解其生长过程。 画面一： 牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。 师提问：哎，他是谁呀幼儿猜想。 画面二： 牵：我被埋进了土里，心里好可怕 师：哎呀！怎样被埋进土里了呢它应当怎样做呀 画面三： 牵：我舍命往外钻 引导孩子们一齐学往外钻的动作。 牵：终于钻了出来，咦我怎样变成了这样 师：它变成什么样了 小结：啊，原先小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢还是让小客人连续介绍下去吧！ 画面四： 牵：我顶着皱巴巴的叶子 师：什么是皱巴巴呀你们还看到什么东西也是皱巴巴的

33、呢 画面五、六： 牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀 画面七： 牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。 师：咦！它说的叶子是什么样的呢 （毛茸茸） 画面八： 牵：小叶子长啊长，长成这么大！ 连续播放画面九、十、十一、十二： 牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。 师：啊，真趣味，这颗种子先长出的叶子，此刻又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀 牵：是爬向左边还是爬向右边唉，要是有谁来帮帮助就好了。 师：噢哟，它想找人来帮助，找谁来帮助它呢 画面十三： 师：看，它找到了什么接下来这根藤会怎样做呢 引导幼儿一齐学习藤往上绕的动作。 师：谁来学学藤往上绕的样貌 画面十四、十五：

34、牵：此刻，我要一步一步往上爬喽。 师：来，孩子们，我们也一齐学它往上爬喽。 师以儿歌的语言活泼气氛：藤儿藤儿真趣味，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再之后爬吧！ 画面十六： 牵：绕啊绕，长啊长，这是我此刻的样貌。叶子多得数也数不清。 画面十七、十八、十九、二十： 牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么 师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变美丽了，是什么呢 画面二十一： 牵：啪，翻开啦！哈哈，我是牵牛花！ 师：哦，这位神奇的小客人原先是牵牛花呀！ 师：牵牛花像什么呢怎样吹的 嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。 画面二十二、二十三： 师：看小喇叭越来越多，

35、好喧闹啊！他们一齐唱啊、跳啊，玩的真快乐啊！ 画面二十四： 师：哎，牵牛花怎样啦我们来听听它自我是怎样说的。 牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，悄悄睡一觉。 师：噢，原先牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。 画面二十五： 师：看，其次天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！” 3、稳固对牵牛花生长过程的了解。 师：哎呀，今日来我们班作客的是谁呀 听了它的自我介绍，你们明白它是怎样长大的吗 依据孩子们的回忆，教师图片箭头表示牵牛花的生成过程。 教师总结 四、延长活动： 出示牵牛花的种子，到种植园地种植牵牛花。 师：牵牛花给小朋友带礼物来啦！看看，这些都是它

36、的兄弟姐妹，我们抓紧把它们埋到地里，让它们也快快长大，开出漂亮的小喇叭来，好吗 教学反思： 幼儿园科学活动试验记录为幼儿调整熟悉、整理阅历、构成科学的概念奠定了根底。鼓舞性提问应面对全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参加回答下列问题，或在某个孩子答复之后让其他幼儿发表不一样看法或共享某个观点。培育幼儿记录的习惯和本领，使幼儿乐于探究，渐渐理解科学结论必需建立在事实之上，从而构成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍旧需要从资料到形式、从作用到时机，作进一步的理论讨论和实践探究，以积存阅历，改善策略，完善熟悉。 中班科

37、学领域教案 篇11 活动背景： 36岁儿童学习与进展指南中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和好玩”这一目标。“今日你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知动身，将600毫升这一抽象单位详细化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观看、测量、探究、操作，感受到自己每天也许喝多少水才能使身体更安康。活动从幼儿的实际生活动身，让幼儿在玩水、做小试验的过程中理解喝水的重要性，从而愿意主动安排饮水规划，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维力量得到有效提高。 活动目标： 1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安

38、排饮水规划。 2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。 重点、难点： 1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。 2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。 设计思路： 迁移生活阅历，了解喝水的重要性学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知也许需要用小茶杯倒几次水才够600毫升自主制订饮水规划表，争论合理性。 活动预备： 1.课件：安康小博士; 2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份; 3.每人一张规划表; 4.一个大水桶;抹布。 活动过程： 1.讲一讲一了解喝水对安康的重要性。 师：今日你喝水了吗?为什么要喝水? 幼：口

39、渴、安康。 师：喝水之后有什么感觉? 幼：舒适、不渴。 师：假如你不口渴，还需要喝水吗?为什么? 幼：结合生活阅历，自由答复。 看课件：安康小博士说喝水的好处。 2.找一找学习测量饮水量的方法。 (1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。 师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体安康呢? 幼：自由猜想。 看课件：安康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。” (2)熟悉量杯，找600毫升的刻度。 师：600毫升是多少水呢?我们能用一个特别的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告知我们600毫升是多少水。 师：量杯上有什么? 幼：观看发觉有线刻度，数字多少毫升的水。 幼：用红色贴纸给600毫升做个标

40、记。 3.量一量操作探究，测量倒水的次数。 (1)幼儿尝摸索索测量倒几次水正好是600毫升。 师：我们的小杯子上有没有刻度和数字? 幼：观看平常喝水的小杯子。 师：平常你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮助。教师示范测量方法。 师：你平常喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升? 幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。 师小结：矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢! (2)幼儿比拟倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

41、 师：你贴了几个小杯子贴纸? 幼：点数水杯贴纸。 师：你倒了几次水?和_小朋友相比，是多了还是少了? 师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次? 幼：猜想倒水次数与每次倒多少水是有关系的。 看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。 师：他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒许多次呢!) 4.贴一贴自主设计饮水规划表，安排每天的喝水规划。 师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀? 幼：600毫升。 师：可是假如我们一次喝这样600毫升的水，行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来规划一下吧!这里有一张规划表，上面画着什么?幼儿争论什么时候需要多喝些水，为什么。 师：请你把刚刚贴在桌子上的水杯撕下来，贴