中班数学教案-有趣的排序.docx

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1、中班数学教案:有趣的排序 一、活动目标 1能依据物体的两种特征进展排序。 2体验排序的乐趣。 二、活动预备 PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。 三、活动过程 （一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序 1幻灯片2：大小排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（教师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。 2幻灯片4：颜色排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（教师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。 3幻灯片6：高矮排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（教师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。 4幻灯片8：图形排序 出示图片让幼儿观看图片上物体

2、有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（教师总结按高矮排序）让幼儿操作。 5幻灯片9：长短排序 出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（教师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。 6幻灯片10：总结一共出示了五种方法进展了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。 （二）动手练一练 1排一排、画一画 2画路标 中班数学教案:好玩的排序2 一、设计意图： 在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，

3、如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，纲要提出“在幼儿的生活中进展数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律 2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、通过各种感

4、官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、进展观看、区分、归案的力量。 教学难点： 找出较简单的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。 三、活动预备： 1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进展排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。 四、活动过程： (一)、开头局部： 1、情景引入，激发幼儿兴趣。 师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身

5、体得到熬炼。小朋友们动动脑筋看看应当怎么排啊? 2、教师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。 (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进展排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。 (二)、探究局部 1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观看。 (1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

6、 (2)、说出你发觉的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进展排序。 2、师：小朋友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢承受考验吗? (1)、请你说出下一个图形是什么。 争论：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的变化?还要留意观看什么? (2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了? (3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在查找图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和外形的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个规律。

7、3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮忙我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。 (三)、制造局部： (1)、猪妈妈的水果店 故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊? 教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余局部。 (2)、相互观赏、争论，并选择自己喜爱的水果。 (四)、活动延长： 1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后连续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们连续沟通。 2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动完毕。 五、活动反思：

8、 课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个数学过程进展了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了数学设计。 首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培育了幼儿的交往力量，又使他们的语言表达力量得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传

9、统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。 我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。 教学反思： 为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。 中班数学教案:好玩的排序3 设计思路： 本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容根底上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我

10、拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿把握两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观看镜中的排序”、 “制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，

11、鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。 活动目标： 1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。 2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用 活动预备： 1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展现板上。 2.花片、皇冠若干。 活动过程： （一）学习排序 1.第一次排序： （1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？ （2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法

12、。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。 2.其次次排序： （1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚刚排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！ （2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮忙他。 （3）订正幼儿封闭形曲线的排序中消失的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。 （4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进展一下调整，留意一组的完整性。 （5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。 （二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

13、1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。 2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮助变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。 3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？ 4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？翻开餐巾纸。 5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们认真观看，就能发觉生活中还有许多这样的隐秘！ 6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧！（苏州新区试验幼儿园 张晓怡

14、 冯义芳） 中班数学教案:好玩的排序4 活动目标 1.能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。 2.积极的尝试用不同的”颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。 活动预备 1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列） 2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干 活动过程 一、创设情景感知规律 教师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着教师一起开火车去小

15、兔家）。 二、观看发觉、探究规律 1.观看图片 教师：小兔的家到了，瞧，小兔家风光真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小） 教师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观看，引导幼儿观看发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律挨次的） 2.魔术变变变 （1）小兔家环境这样美，教师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，教师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观看说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。 （2）渐渐的拉出其次条（绿、黄）让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。 教师小结彩带的排列规律。引导幼儿观看争论它们有何不同。 拉出彩带挂在小兔家门口。 （3）请幼

16、儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。 三、分组操作，学习运用 1、给小兔送礼物（蛋糕） 幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据教师供应的材料分组合作尝试有规律的排序准时订正不根据规定排列的作品）。（教师可以提示幼儿）。 教师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，教师给你们预备了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，教师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样

17、的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。 教师简洁的演示蛋糕的粘法。 展现评价 将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。 2、完毕活动 小兔的生日会完毕了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的争论尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。 中班数学教案:好玩的排序5 设计意图： 图形在我们的日常生活中无处不在，孩子们常常会对教师或同伴说：我发觉养殖角里的小房子是三角形的，我们吃的桔子是圆形的，我们教师的门是长方形的，为了使孩子进一步对图形有所了解，激发兴趣，我设计了数学活动好玩的图形在活动中，通过让孩子说

18、、看、查找，培育他们的观看、分析、推断的力量。 活动目标： 1、启发幼儿运用多种感官，观看四周环境，加深对圆形、三角形、正方形的熟悉。 2、步培育幼儿分析、推断力量。 活动预备： 1、日常活动中引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、室内墙饰增加几何图行拼成的作品。 3、图片一副，小动物卡片。 4、音乐磁带郊游、划船音乐、录音机。 活动过程： 1、激发幼儿参加活动的兴趣。 (1)师：太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰，今日天气真正好，小动物出来玩了? (2)师：有那些小动物要到公园去玩耍?(依次出示小兔、小鸭、小猫)它们还带了很多好吃的点心，请家认真看看有什么外形的点心?(相互讲，个别讲)(稳固对

19、圆形、正方形、三角形的熟悉) 它们放好了点心背好了小包动身了!放歌曲郊游 (3)钻近几何图形门 a师：看公园的门多神气!这些门的外形棒吗?有什么外形的门? b“小动物们造了自己喜爱的门进了公园。” 提问：小动物分别是从什么外形的门进了公园。 4、中班数学礁好玩的几何图形 活动目标： 一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。 二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 三、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻小不同的图形“土坑”，将镂刻下

20、来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室) 2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，家可以挑自己喜爱的捡。” 3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。 4、请小朋友胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。 5、嬉戏：按标记举“石头”。 二、铺石头： 1、“家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。 3、消失问题

21、：“小石突有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?” 4、幼儿再次操作。 5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。 2、嬉戏重复23次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。 活动延长： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，

22、让幼儿在自由活动中连续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。 5、中班数学说课稿好玩的几何图形（附礁） 中班数学教案:好玩的排序6 设计意图： 3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地按颜色或外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据中班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律

23、做根底，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课好玩的排序。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。 活动目标： 1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 排序材料：积木、动物小人、雪花片 课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等) 活动过程： 一、引导幼儿观看活动 提问： 1、活动室和原来有什么不同(凳子是两种颜色的) 2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(

24、排的是一队，一个男孩一个女孩) 3、手指嬉戏：合拢放开 今日，张教师要和家一起学习排序，什么是排序呢?(把物体根据肯定的规律排排队。就像刚刚小朋友的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。 二、引导幼儿发觉不同的排序方法 A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。 B、供应材料，引导幼儿一起尝试排序。 C、观看图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的小、外形、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?) D、观赏了解更多种排序方法,稳固对排序的熟悉。 三、完毕局部 今日，我们一起学习了很多

25、种排序的规律，刚刚图片里小朋友操作的材料教师也带来了，小朋友想试一试吗? 四、课后延长活动 1、操作活动，为幼儿供应多种排序材料供幼儿练习; 2、手工活动漂亮的项链(用手工纸条粘合、串联的方法) 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班数学教案:好玩的排序7 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些

26、阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图

27、案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象，尝试不同的排序方法。 1、教师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的? 2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc? 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出

28、不同的排序方法。 1、教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排? 2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。 4、沟通探究结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰?) 五、延长活动：装饰服装。 中班数学教案:好玩的排序8 活动目标： 1、通过观看小动物串的手链，发觉根据肯定规律的排序; 2、能够发觉并完成串珠子

29、的多种排序规律，提高解决问题的力量; 3、幼儿乐于参与活动，喜爱把物体根据肯定的挨次排列起来。 活动预备： PPT课件、操作材料、各种“糖葫芦”小卡片。 活动过程： 小猪串手链的排序：红-绿-红-绿-红 小猴串手链的排序：大-小-大-小-大 小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆 3、进门闯关，创设情景。 小动物们来到小兔子家要答对问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，才可以进入小兔子家为庆祝生日哦。 4、操作嬉戏。 教师给每个幼儿分操作材料，请幼儿动手根据自己喜爱的挨次，把图片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫芦”，亲自为小兔子送上生日礼物，完成后请幼儿展现自己的成果，说一说根据什么样的挨次来排序。 活动完毕： 教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的“生日礼物”，最终以生日欢乐歌曲完毕活动。