义务教育阶段学校减负提质“八大行动”测评标准（学校）.docx

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1、 义务教育阶段学校减负提质“八大行动”测评标准（学校） 1 *县义务教育阶段学校减负提质“八大行动”测评标准 一级指标 二级 指标 测评内容 测评标准 测评 方式 减负提质保障措施(10 分) 组织机制（2 分） 是否成立学校减负提质领导小组；是否有减负提质三年规划和年度工作方案；是否建立健全相关工作制度。 1、成立学校减负提质领导小组，存档并于教务处张贴； 2、出台 2023-2025 年度“减负提质”规划； 3、制定 2023 年秋季学期工作方案； 4、建立减负提质培训、检查、测评、宣传、奖惩等工作制度。 查看资料 专业培训（3 分） 是否有组织开展教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、

2、试验操作和家庭教育指导等力量培训。是否利用“中小学才智教育平台”教师研修资源开展培训。 5、德育、课堂教学、作业设计、试验操作和家庭教育指导等每项每学期至少组织 1 次专题培训； 6、每学期至少一次利用“中小学才智教育平台”教师研修资源的培训 。 查看档案 鼓励机制（2 分） 是否落实“教师梯级培育制度”；教师评价鼓励机制是否完善；是否有减负提质行动中表现突出的教师予以表扬嘉奖的制度和落实状况。 7、学校每学年表扬嘉奖减负提质行动中表现突出的教师 1 次； 8、每学年组织一次校级“教坛新秀、教学能手、骨干教师、优秀教研组长、课后效劳先进个人”等评比活动。 查看资料 总结宣传（3 分） 是否有学

3、校减负提质行动中的胜利阅历做法总结； 9、本校网站或公众号或美篇编报道宣传每学期至少 2 次； 查看媒体资料 作业改革 推动行动 (15 分) 作业治理（5 分） 是否建立并落实作业公示制度；班级间、学科间的作业协调是否到位；是否落实作业布置、批改、讲评、辅导等环节的治理要求；有无给家长布置辅导和要求家长批改作业现象。 10、作业治理制度健全； 11、作业每天公示并存档； 12、作业总量掌握，小学根本在校内完成； 13、作业日志常态坚持； 14、每学期开展 1 次作业评比和展览； 15、三年级以上学生有错题本并会用错题本； 16、无作业量大投诉，对待投诉立行立改。 查看资料师生调查 纪检记录

4、2 作业创新（5 分） 是否有作业形式创新；书面作业是否统一标准；是否布置科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。 17、常规作业有模板； 18、特色作业有案例； 19、学科综合性作业有探究； 20、体育艺术实践作业有成果。 查看资料 作业讨论（5 分） 作业设计与实施是否纳入学校校本教研；作业设计质量如何 21、教研活动规划表达作业设计内容； 22、每学年至少开展 1 次作业设计展现、沟通和评比活动； 23、遴选上报县教科所优秀案例每学科不低于 1 篇； 24、每学年有规划编辑本校教师优秀作业设计案例集，根底作业资源库逐步完善。 查看资料 课程标准 建立行动 (10 分)

5、 课程治理（5 分） 课程表是否标准；体育与安康、美术、音乐、信息技术、书法、劳动、综合试验活动课和物理、化学、生物、科学等学科试验是否开全开足； 25、在公众号或家长群公示班“课表”； 26、不存在“阴阳课表”“羊头课表”； 27、劳动课真体验，试验课真实践。 实地查看查阅资料学生调查 课程特色（5 分） 是否有效实施国家、地方、校本三类课程；是否有学校课程建立规划和体系图，学校课程体系是否有特色；校本课程是否丰富、合理。 28、课程体系图上墙； 29、校本课程资料（课程规划、实施方案、教学设计或教材等）完善。 查看资料学生座谈 课堂提质 增效行动 (10 分) 备课规程（2 分） 是否建立

6、并落实学校备课制度；是否有集体备课制度；是否实行电子备课、单元备课等；教师备课专业化程度如何。 30、电子备课资料（含教学设计、课件等）整理系统标准，可视化强、便于协同； 31、集体备课以单元整体设计为主要内容，有教研组记录； 32、教龄 3 年以下教师有个人特色备课本。 查看电子文本资料 看备课本 3 高效课堂（4 分） 是否有高效课堂建立或先进教学模式建立方案；教师应用“小组合作”“学案导学”等是否娴熟和有实效；课堂教学是否突出学科育人导向和思维品质培育；是否有课堂效果随堂检测，达标率如何；是否组织“五育好课堂”评比；是否落实领导干部进课堂听课查课； 33、学校有高效课堂或学科教学模式建立

7、方案，教师熟知有关教学流程，能在课堂探究实践并取得肯定实效； 34、教师坚持课堂效果随堂检测，达标率 70%以上； 35、真实组织进展“五育好课堂”教学展评、“根底教育精品课”遴选和“中小学优质课评比”活动； 36、学校领导常常巡课，有巡课日志并能发觉问题和加以解决。 随堂听课查看资料 才智课堂（4 分） 是否利用现有网络资源积极开展“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”三个课堂建立。 37、教师“国家中小学才智教育云平台”注册到达 90%，学生注册率 80%，使用率较高；教师会使用“语雀教学资源、乐教乐学、希沃白板、优教云”等资源平台，且使用率较高； 38、多媒体利用率到达 60%以上，

8、音美直播教室、录课室、视频会议等得到充分利用。 39、学校建有校本教学资源库，并不断丰富和完善。 实地查看教师调查看资源库 教研科研 赋能行动 (10 分) 教研梯队（1 分） 是否依据学科教师人数，建立健全学科备课组或教研组等；是否有教研制度；学校、教研组是否有学期教研规划；学校领导是否分工联系学科教研组。 40、学校教研组织机构入境上墙； 41、教研制度张贴于教研活动室或教师办公室； 42、学校领导分包教研组并有参与活动记录。 实地查看查阅资料 名师领航（2 分） 名师和骨干教师能否在教研活动中起到示范引领作用；名师和骨干教师参加市县“名师领航”工程学科活动人次； “名师工作室”能否按规划

9、开展工作并有实效。 43、各级名师和骨干教师每学期做 1 次同级或下一级示范课和 1次讲座，至少帮扶培育 1 名青年教师成为教坛新秀或教学能手； 44、名师工作室有年度规划并按规划开展活动，有肯定成果。 查阅资料看公众号 4 常规教研（1 分） 是否按规划开展集体备课、听评课、教材教法分析和主题教研、教学竞赛、教学展现等学校常规教研活动。是否落实全县同一时间的“学科教研活动日”制度。 45、各项教研活动按规划组织并保存相应资料； 46、教研组活动组织严密、效果良好，主持人和参与者发言积极、有不同观点碰撞、解决肯定问题并有新问题产生； 47、把 2023 新课标讨论作为重要内容或研讨依据之一。

10、现场观看教研活动 查看资料调查教师 教学诊断（3 分） 是否建立教育教学问题发觉机制；是否建学科教育教学问题动态清单。 48、坚持课堂日志记录； 49、教学问题清单化、清单工程化、工程责任化。 查看日志问题清单 课题讨论（3 分） 是否针对学科问题清单中的热点、难点问题开展微课题讨论。本校 2023 年以来各级各类在研立项课题数量多少； 50、每学科每学年至少有 1 项校级微课题。 51、至少有 1 项县级或以上在研立项课题。 查看资料 绿色考试 实施行动 (10 分) 多元测评（4 分） 是否制定有学科非纸笔学业评价方案；是否按方案进展探究实施；评价主体和内容是否表达多元评价。 52、制定科

11、学合理、符合规定和学科特点的学科质量评价方案； 53、积极实施非纸笔考试形式，形成具有学科特点的考试模式。 查看资料调查学生 命题讨论（4 分） 是否把学科命题作为主题之一开展教研；名师、骨干教师、教研组长是否会制定和使用双向细目表；命题能否依据新课程标准，有较高的质量；每学年是否组织命题培训和竞赛；是否建有考试命题资源库或试题档案。 54、每学期组织 1 次命题培训； 55、每学年开展 1 次命题竞赛活动； 56、名师、骨干教师、教研组长会制定和使用命题双向细目表； 57、积极参与县级及以上命题竞赛并有获奖作品； 58、建立并完善命题资源库。 查看资料 考试治理 是否按规定组织考试，不超过

12、59、不组织不允许的考试； 调查学生 5 （2 分） 考试次数；是否实施考试结果等级评价；是否有考试结果分析并据此改良教学。 60、成绩等级评价； 61、做好试卷分析； 62、初中阶段探究实行讲评后补考等。 查阅资料 新型评价 探究行动 (10 分) 评价改革（3 分） 是否建立健全综合素养评价制度并常态化实施综合素养评价。是否建立“学生综合素养评价档案”或“成长记录袋” 63、有综合素养评价制度并实施； 64、建立学生“学生综合素养评价档案”或“成长记录袋”。 查看资料 综合素养（5 分） 是否广泛开展体育普及性运动和校园艺术实践活动；每位学生能否把握1至2项运动技能和艺术技能；是否每学期开

13、展学生体质安康测试和艺术素养测评。 65、坚持全县统一周三下午社团活动； 66、建立并落实学生劳动教育清单； 67、每学期开展 1 次学生体质安康监测，重视体育考察工程与中考内容的关联； 68、每学期开展 1 次学生艺术素养测评。 查阅档案调查学生 学习素养（2 分） 是否对学生学习过程进展评价，评价注意学生综合素养、学习习惯与学习表现、学习力量与创新精神等方面的评价。 69、课堂表现积极、有良好学习习惯； 70、作业完成质量高； 71、学生学问迁移运用力量、创新力量强。 课堂观看查看资料考察学生 课后效劳品质提升行动 (10 分) 课后作业（5 分） 小学生能否在校内根本完成书面作业，初中生

14、能否在校内至少完成大局部书面作业。 72、小学生能在校内根本完成书面作业，初中生在校内至少完成大局部书面作业。 74、课后效劳质量暨作业完成状况调查问卷学生、家长满足度到达 90%以上。 学生问卷家长调查 效劳提升（5 分） 课后效劳时间是否有讲课行为；是否指导学生作业和共性化辅导；是否开展兴趣小组或社团活动。 75、依据课后效劳指南制定“课后效劳日历表”； 76、实施“教师+志愿者”效劳，创新课后效劳形式； 77、充分利用“国家中小学才智教育平台、学习强国”等线上教育教学资源开展课后效劳。 调查学生查看资料 6 协同合作 育人行动 (5 分) 家长学校（1 分） 是否开展教师家访；是否成立家

15、长学校；是否组织家长教育大讲堂、家长教育沙龙、家长校园行等活动。 78、教师每周至少家访或电话家访 1 名学生，利用现代科技手段开展家校互联； 79、班主任每两周组织 1 次线上“家长教育大讲堂”家长教育沙龙等； 80、学校成立家长学校； 81、每学期组织 1 次家长会或家长校园行等。 调查学生查看资料 研学活动（2 分） 学校是否联系有研学实践基地；是否组织开展了研学教育实践活动 82、每年级每学期不少于 1 次研学实践活动； 83、学校联系研学实践基地不少于 5 个。 社会实践（2 分） 是否组织学生参加社会调查、劳动实践、志愿效劳、职业体验等各项社会活动；学生社会实践能否与“创城”“创卫”“未保”“科普”“普法”“未成”等工作融合 84、每名学生每学期参与社会实践不少于 1 次。 85、学生积极参加“创城、创卫、未保、科普、普法、未成”等工作。 工作特色 (10 分) 品牌特色（10 分） 减负提升有何特色、亮点；在市以上媒体宣传报道次数多少。 86、减负提质行动至少有一项特色或亮点； 87、每学年在县级和市级以上媒体宣传报道至少各一次。 查看资料