五年级慈母情深教学反思(五篇).docx

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1、 五年级慈母情深教学反思(五篇)五年级篇1 20xx年11月3日中午12点15分左右，我的双指导教师周余波教师携金晶教师、孙教师一行三人来到我校，特地来听我的这节慈母情深。当她们踏上石阶的时候，我正紧急地在教室里备课，忐忑的心情不言而喻，猛想起教师鼓励我的话，才稍稍安静些。 上课之前，我有三处担忧：第一，担忧内容多，时间把握不好，导致完成不了既定的任务；其次，担忧对教案的不熟识，因紧急而忘了下一个环节；第三，担忧学生无法答复，预设的不够详尽，不懂得随机应变。 这些想法都在上课铃声响起之后统统抛在脑后，我知道只有上了课才能消退我的种种担忧。课上学生反映不错，但也不乏沉闷之时；我的讲课看似镇静自若

2、，然也难掩为难处的紧急与焦躁。令我想不到是我的学生在这两个月中竟与我慢慢磨适宜应，有好几个学生，表现出了比平常更优秀的思索力和表达力，这令我刮目相看，喜不自胜。我想他们和我一样都在把自己最正确的一面呈现出来吧，重压之下往往有突破，此言不虚。学生如此，我亦如此，我从没有尝试过如此快节奏的上完一节课，在平常我总有一节课完成不了教学目标的时候，可是在今日我还是做到了根本上在40分钟里完成任务。 课后，三位教师对这一节课提出自己的见解，对我这堂课给了很多真诚的建议。金晶教师指出我在两处提问上，可以转变一下提问的方式，让问题变得更直接更简明，让学生一听就明白自己要在阅读中完成的任务，是的，我往往一味的追

3、求语言表达的美感而无视了语言最根本的用途就是让人明白，尤其是对学生而言，一个简洁明白的问题，可以让学生精确的找到他们的答案。孙教师从细节着手，充分考虑到学生的学情，她建议我不妨在难读的学生读错的字上注上拼音，以加强记忆，拼音是根底，五年级的学生需根底扎实。 周教师系统的对我进展了指导，首先，她告知我，对待一篇略读课文的教学，教师要懂得删，学会删，抓住主要问题进展突破，不行面面俱到，由于略读课文更注意学生自己去领悟，教师作用只是引导。其次，周教师指出读是学生学习课文的重要方法，可是读的方式有多样，而我却仅仅是集体读，个人读，太简洁，是啊，其实还可以小组读，师生合作或生生合作读，形式可以多样化。另

4、外，她还建议我多去学习积存一些课堂评价语，学会用不同的形式来评价学生，这一点教师一提我才猛然发觉，我每次评价除了说“很”“真”，真的没有其他的评价词了，平常也不太留意，如今提示了，就要去积存，变着把戏的表扬起来。最终，周教师让我千万不要被教案所牵制，要多多关注学生，有好几个问题，学生答复的都已经很到位了，可是由于和我教案的答案还差一点点，所以我还逼着学生再答复，这样大可不必，被教案牵制，教师启发的累不说，还会挫伤学生的积极性，危害甚大。评完了这堂课，周教师还对我的批改作业的方法做了指导，作文、练习都各有不同的.批改方法，要监视学生准时的订正。周教师的建议中肯而有用，她指出的这些也真是我平常教学

5、工作中所欠乏之处，以后我要多多学习才好。 上课是挺累的，可是上完一节自己细心预备的课还是很充实的，并且又得到了这么多教师真诚的建议，是幸运也是幸福，真不错。 五年级篇2 ?慈母情深是一篇略读课文。课文叙述的是梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得成天失魂落魄；贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不迟疑地给钱让“我”去买青年近卫军。深为担心，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。此后母亲又凑齐了一元五角，拥有了终生第一本小说。从这件日常生活小事中表现出肤浅的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 课文中买一本书、一听罐头花了一块五毛

6、钱，在现在看来一块五毛钱是特别少的，连一杯奶茶都买不了。现在的孩子确定体会不到梁晓声那个连年自然灾难时代的生活逆境，为了让学生对那时的生活状况有所了解，我事先要求学生向爷爷奶奶了解过去的生活，并在课堂上将那时的生活做了比照：那时的工人一个月只挣十几块钱，一支铅笔2分钱，这一本书一块五，应当是多么大的一笔钱啊！母亲要辛苦工作多少天才能挣一块五呢！让孩子体会母亲工作和支撑家庭的苦楚，引导学生体会朗读写母亲工作的局部。 在感悟文本的时候更注意的是走入的内心世界。教学中，我将家庭境况，母亲的艰辛与母亲对孩子的爱和盼望放在一个冲突却又和谐的教学背景下教学，我引导学生比照感悟，比照读，让学生反复地，用各种

7、形式去读，到达了很好的效果。这样一种无痕的指导，不露声色地使学生走进文本，与文本的对话，与对话，与文中人物对话。一层层的深入，使学生内心感情的涌动在教师的鼓舞下变成了读和说，使整堂课布满了生气与激情。慈母的形象也就表现得淋漓尽致，在每个学生的心目中打上烙印，最终自然而然就悟出了母爱毕竟是什么。 五年级篇3 ?慈母情深节选自梁晓声所写小说母亲，记叙了母亲在极其贫困、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的喜爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜爱这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，好像是从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴实而又平实的语言，写出一份人间挚情。我由于这份平凡和真实而感动，所以选择这篇文章作为教师沟通展现课。其实对于课的选择也透露出我的心境平淡而朴实。 由于这是一篇略读课文，而我所面对的也是一群聪慧的五年级学生，基于这两点（即课文类型及学情），所以备课时，我牢牢记住这几个