中班别说我小教案7篇.docx

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1、 中班别说我小教案7篇 中班别说我小教案篇1 活动目标: 1.能用一般话较清晰地朗读诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。 2.会按节奏、有表情的朗读。 3.体验自己长大的喜悦心情。 活动预备： 1.请家长帮忙收集幼儿小时候的用品、照片等。 2.在发觉区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。 3.挂图别说我小一幅。 活动过程： 一、情境导入 1.组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿留意力，引入主题。 2、谈话 师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢?” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背. 师：你们说的

2、真好!真是妈妈的好宝宝。 (引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，) 二、说说自己的变化 (1)幼儿争论在家的状况 师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你成认吗? 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我. 师：小朋友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同? 幼：小的时候我不会穿衣服，现在

3、我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了. (2)观看并叙述图片 师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿叙述) 幼：小朋友在穿衣服。 幼：小朋友在洗脚. 师：你能够做到吗? 幼：能。 (引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了) 三、我长大了 1、请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。 2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育? 幼：我的成长离不开妈妈的关怀。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、教师.的培育。 (引导幼儿进一步体验自己长大了) 四、学习儿歌别说我小 1、教师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一

4、遍。 2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓舞幼儿用诗歌里的语言答复。 幼：我会穿衣和洗脚。 幼：我会擦桌把地扫. 3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。 (教师留意帮忙幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音) 五、完毕活动 师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗? (在欢快的气氛中完毕活动) 活动延长： 鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。 附：儿歌 别说我小 妈妈你别说我小 我会穿衣和洗脚 爸爸你别说我小 我会擦桌把地扫 奶奶你别说我小 我会给花

5、把水浇 现在我都长大了 会做的事情真不少 活动反思： “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、教师。 在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮助，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。 附：中班语言教案 活动目标： 1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。 活动预备： 课件(漂亮的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。 活

6、动过程： 一、开头局部。 儿歌导入。 二、给花儿找朋友。 1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找许多许多的朋友。 2.幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。 3.这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，究竟找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。 三、嬉戏：谁和谁好。 1.接下来我们再来玩一个嬉戏好吗?(好)这个嬉戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。 2.(

7、1)请每组排头报告人数。 (2)请排尾报告人数。 (3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。 3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看教师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。 4.嬉戏谁和谁好。 中班别说我小教案篇2 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。 怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨

8、在让孩子们在理解儿歌的根底上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人效劳的意识。 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人效劳。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动预备： ?别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 活动过程： 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说：小朋友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 3、看课件，学习儿歌。 提问：听一

9、听，明明对谁说话了？ 提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 学说儿歌。 4、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 活动反思： 只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我信任，幼儿肯定会在活动中获得胜利的体验，感受活动的欢乐。 中班别说我小教案篇3 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。 2.学习通过图谱记忆诗歌内容。 3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

10、 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.图谱一套。 2.场景设计。 活动重点难点： 活动重点：学会儿歌，发准字音。 活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。 活动过程： 一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么? 提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗? 2.出示小朋友的图谱： 这个小朋友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不快乐了，他对他们说了一段话。 二、教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌。 1.教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌，小朋友观赏。 2.教师：小朋友怎样对妈妈说的”?

11、又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进展总结，让小朋友跟念。 三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。 1.幼儿看图谱，学习儿歌。 2.发准字音：穿、少、说、桌。 3.讲解句子“我会给花把水浇”。 4.小朋友进展自由组合练习。 四、完毕活动。 你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做。) 附诗歌: 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会给花把水浇。 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 活动反思： 在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪

12、，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 中班别说我小教案篇4 活动目标 1、 理解儿歌内容，学习朗读儿歌 。 2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自

13、己做，还要帮忙大人做事。 3、有做中班小朋友的骄傲。 活动预备 “别说我小” 课件 活动重难点 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。 活动过程 教师指导活动 家长指导活动 一，争论： 1、 师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子答复：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。 2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？ 3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？ 二，观赏 1，今日教师预备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？ 2、教师示范朗读一遍。 3，引导幼儿用儿歌里的内容来答

14、复教师前面的问题。 三，学习 1、 教师依据幼儿说的逐一播放ppt。 2、 提问：“妈妈你别说我小，我会什么” “爸爸你别说我小，我会什么？” “奶奶你别说我小，我会什么？” “现在怎样了？” 3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。 小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。 一，谈话，我会做的事。 1、 家长：珍宝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等） 2，鼓舞幼儿分组叙述。 二，复习儿歌：别说我小 1，今日教师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？ 2、幼儿朗读儿歌。 3、家长和幼儿采纳问答式的方法帮忙幼儿复习儿

15、歌。 三，幼儿学做一些力所能及的事情 1，出示劳开工具，让宝宝认一认。 2、你会使用这些劳开工具吗？ 3、家长依据幼儿操作的状况，赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 四，仿编儿歌 1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？” 2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、 依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 活动评析 1、活动流程清楚：导入-观赏-提问-学习。 2、在仿编局部假如能让幼儿自己组织语言，更能表达孩子学习的主动性。 家长指导评析 1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。 2、家长指导不必重

16、复教师指导，重点可放在 培育幼儿上中班的骄傲感上，让幼儿知道自己长大了， 要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。 课件评析 课件制作清楚，采纳图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。 活动反思 “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、教师。 在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮助，这对于培育幼儿良好的行为习

17、惯具有重要的意义。 本活动的目标是：1、 理解儿歌内容，学习朗读儿歌 。2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮忙大人做事。 3、有做中班小朋友的骄傲。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进展引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，根本上都到达了，而且幼儿表现得很活泼，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。 中班别说我小教案篇5 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自

18、己、为他人效劳。 活动预备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小朋友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、教师朗读幼儿观赏儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长与建议：尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚

19、带完大班的教师而言，总觉得中班孩子们在自理力量方面有些欠缺，加上常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进展了细心安排。 在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么“，让幼儿为活动中儿歌进展仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。 我依据儿歌的内容进展了活动前教具的预备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，并能说说“自己在家会做哪些事“。通过让幼儿自由叙述，满意了

20、孩子们“我要说、我想说“的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌挨次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。 活动完毕后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用“我会xx“的句式进展大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅

21、历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。 下次在开展这个活动时，我肯定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。 中班别说我小教案篇6 设计意图： 幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了根本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，进展他们在集风光前自然大胆的进展口语表达，因此，设计了本次活动，通过比照、展览、叙述，增加幼儿“我长大了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。 活动目标： （

22、1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 （2）幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。 （3）通过比照、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。 （4）鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 （5）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，帮忙幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容： 幼儿小时候的照片、物品。 身高、体重图表。 小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的.录音带；美丽、抒情的背景音乐。 活动过程： （一）参观照片和物品，激发幼儿叙述的兴趣。 1、请小朋友

23、参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。 2、教师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜爱它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。 3、幼儿拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。 （评析：此环节田教师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表达力量。并且，在相互共享中体验了欢乐。） （二）观看比拟自己小时候与现在的不同。

24、 1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。 2、教师请幼儿相互沟通：现在小朋友学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观看、比拟，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母教师做好了思想预备。） （三）通过教师与幼儿沟通，激发幼儿喜爱教师及家长情感。 1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育？ 2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关

25、怀他人方面） （评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、教师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿沟通争论为主，給幼儿制造了自由叙述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。） 活动延长： 学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。 （评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌别说我小是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回

26、报社会，回报父母家人。） 活动反思： 在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家

27、和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 中班别说我小教案篇7 设计意图： 现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的劳碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮忙他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、教师）。我信任，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的宝贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发

28、了孩子心中的和善与仁爱。 活动目标： 1愿意帮忙家人做力所能及的事。 2培育幼儿敏锐的观看力量。 3情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4初步培育幼儿有礼貌的行为。 5在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 统计表 图片若干 相关视频 活动过程： 一谈话： 1你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？ 2尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能立刻就休息呢？为什么？ 3爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮忙他们干什么？ 二统计小朋友会做的事情。 1我们一起

29、来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。 2你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？ 3请把你会做的事情，用图片表示出来。 4将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。 三说儿歌别说我小 有一首儿歌就是夸我们小朋友会做许多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！ 四制作评比规划表 1我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要仔细，坚持，这样才能做好！谁来告知大家，你在这一周里预备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好) 2为了鼓舞和记录小朋友当小帮手做的事情呢，教师制作了一张表，你可以在左边写上你的名

30、字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最终一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们相互看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。 活动反思： 在教学活动中，第一环节是特别简单做到的。但是这样往往会只停留在外表的说教，而参加了“统计表”环节后就把孩子沟通的愿望变成了现实，并且通过dv形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满意幼儿实践的感受。当孩子们共享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与骄傲。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延长，需要教师不断的努力，这也是我深切的体会。缺乏之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，假如在后面的环节能补充进展就比拟完善了。