三年级英语教案(下).docx

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1、 三年级英语教案(下) Module 1 Alphabet Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 It s the ABC Song 学习任务： The alphabet. ABC song. It s the ABC Song. 运用任务 1AB Unit 1练习1； 2. AB Unit 1 练习2 ; 3. 嬉戏 : 用字母报数。 教学程序： 1. 热身复习 教师热忱地和全班学生用英语打招呼 ,师生之间相互问好。 2. 课文导 教师带着学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后教师请学生听一首Ms Smart最喜爱的歌曲：“AB

2、C Song ”. 3. 课文教学 教师把挂图贴在黑板上 , 请学生看挂图，听课文录音。 请学生认真看挂图上的26个字母的大小写形式 , 并留意比照大小写字母形式的变化。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并把握好字母歌的节奏和旋律。 教师重复放录音，要求学生参加歌词，完整地学唱字母歌。 4. 任务完成 全班完成运用任务2。请学生看清题意，把26个字母按挨次标号，齐唱字母歌。 全班完成运用任务3。请学生做字母接力嬉戏。 5 课后作业 将字母唱歌给家人听。 其次课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 My favourite toy is a car 学习任务 M

3、y/His/Her favourite toy is a car. 运用任务 1SB Unit 2活动5； 2AB Unit 2练习1和练习2； 3AB Unit 2练习3； 4AB Unit 2练习4； 教学程序: 1 热身复习 教师用 和 向学生问好 , 并请学生们互全班学生齐唱字母歌。 2. 课文导入 请学生画一幅彩虹图，边画边说彩虹的颜色。 3. 课文教学 教师画一幅彩虹图，选中一种颜色对学生说：“My favourite colour is purple.”并写在黑板上。请学生用此句型介绍自己喜爱的颜色。 教师放录音 , 请全班学生看着书听 , 看书中提到了哪 些人物，他们分别喜爱哪

4、些玩具。 请学生介绍课文内容，说一说课文中的人物分别喜爱哪些玩具：“This is His/Her favourite toy is ” 4. 任务完成 2 相问好。 完成运用任务 1 。仿照课本上的例如开展嬉戏，复习26个字母的挨次。 完成运用任务 2 。首先请学生说一说 AB Unit 2 练习1的图中有哪些人物和玩具，然后听录音，依据录音内容把人物和玩具连线。 5. 课文学习 学习 SB Unit 2 活动 4 的韵诗。 6 课后作业 询问自己的家人喜颜色和玩具。 Module2 Zoo Teaching Plan 第一课时 教学内容: SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书

5、 ) Unit1 Theyre monkeys. 学习任务: 1Whats this； 2Its tiger; 3Its big； 运用任务： 1SB Unit 活动3。 2. AB Unit 练习1和练习2。 教学程序： 1. 热身复习 教师和学生相互问好 ,然后全班齐唱字母歌Song。 2. 课文导 3 教师带着全班学生一起复习有关动物的单词。 3.课文教学 教师请学生两人一组比拟学习用品的大小，例如：“My bag 教师预备一些胖瘦比照鲜亮的图片，教授新单词“fat thin”，请学生多练习。 教师出示本课的挂图，说：“Do you like animals?Lets go to the

6、 zoo.”请学生仔细看图，然后向学生提问：“What can you see in the picture?”教师引导学生用完整句子来答复 4.任务完成 完成运用任务 1 。教师引导学生说出他们知道的动物名完成运用任务 2 。首先请学生看的第 AB Unit 1 练习 1中的图，找出图中隐蔽的动物并给它们涂上颜色 。 5.课后作业 复习本单元内容。 称。 is big . Your bag is small. 其次课时 教学内容: SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书 ) Unit 2 That monkey is fat. 学习任务: This monkey is thin.

7、 That monkey is fat. 运用任务： 1SB Unit 2 活动5 2.AB Unit 2 练习 1 ; 3. AB Unit 2 练习 2 4. AB Unit 2 练习 3; 教学程序: 4 1.热身复习 教师与学生相互问 好 , 复习上一模块学习过的韵诗。 2. 课文导 教师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，让学生 复习大小物品的单词。 3. 课文教学 教师出示本课的挂图 , 呈现SB Unit 2 活动 1, 教师教 授新单词“tree”，引导学生说：“Look at the trees.This tree is tall.That tree is short .”

8、然后，教师指着猴子说：“Look at the monkeys.This monkey is thin.That monkey is fat .”。 教师放录音，学生看图听音，两人一组做练习。 4. 任务完成 完成运用任务 1 。请学生看SB Unit 2活动5的六幅小图，并用恰当的形容词分别描述图中具有不同形态特征的人物和动物。 5.课文学习 全班学习 SB Unit 2 活动 6的字母。教师出示字母卡片，请学生认读。 6.课后作业 学生课下练习描述特征。 Module3 Playground Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit

9、1 I like football. 学习任务: I like football. 5 I dont ike football. 运用任务： 1. AB Unit 1 练习 1 ; 2. AB Unit 1 练习 2 3. AB Unit 1 练习 3; 4. AB Unit 1 练习 4; 教学程序： 1. 热身复习 教师与学生热忱地问好 , 并一起演唱一首学过的英文歌曲 , 例如 : 或 2 .课文导入 教师带着学生做嬉戏“Mime and say.” 3. 课文教学 教师预备好体育运动的图片，遮盖一局部，提问：“Whats 学生跟读过几遍录音后 , 开展认读单词活动。 教师指着欢乐的脸和

10、哀痛的脸分别说：“I like foothall.I dont like football.”学生反复练习句型。 4 任务完成 完成运用任务 1 。请学生听录音，指出相应的图画，与单词连线。 5 课后作业 查找有关运动工程的新单词并学会教给同学。 this ”学生答复：“Its”。教师教新单词。 其次课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 I dont like riding bikes. 学习任务： I like swimming. I dont like skipping. 6 运用任务： 1. SB Unit 2 活动 5; 2. AB Unit 2 练习

11、1 ; 3. AB Unit 2 练习2 7 嬉戏 : 猜谜语。 教学程序： 1 热身复习 请学生展现自己制作的有关运动工程的新单词卡片。 2. 课文导入 教师指着欢乐的脸和哀痛的脸分别说，I like football.I dont在like football. 3. 课文教学 教师仿照“swimming ”的动作，说出这个单词，请学生重复。用同样的方法教授“skipping”和“riding bikes”。 学生边听音边指出相应的图画。 教师做示范，学生连续练习“I like/I dont like ”。 4任务完成 完成运用任务 l 。教师带着学生复习颜色的单词。 完成运用任务 4。请学

12、生收集运动类的单词。 5. 课文学习 教师带着全班学习 SB Unit 2 活动 4 的韵诗。 教师带着全班学习SB Unit 2活动6的字母。 6、课后作业 听录音 , 复习本单元学习的内容 , 预习下一单元 的 内容。 Module4 Food Teaching Plan 第一课时 7 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 Do you like meat? 学习任务: Do you like meat? Yes,I do./No, I dont. 运用任务： 1. AB Unit 1 练习 1 和练习2 2. AB Unit 1 练习 3; 3. 嬉戏 : 开火

13、车; 教学程序： 1、热身复习 教师带着全班复习上节课学过的内容。 2、课文导入 教师向学生介绍自己喜爱的食物，并出示食物的单词卡片。 3. 课文教学 教师拿出一张食物的图片 , 学生问教师：“Do you like rice/meat/noodles/fish/milk?”教师点头，学生就说：“Yes,I do.”教师摇头,学生就说：“No,I dont.”。 教师放录音 , 学生仔细听。放第三遍录音时 , 请学生跟读。然后， 请学生以小组为单位练习读课文。 4. 任务完成 完成运用任务 1。请学生看 AB Unit 1 练习 1的五幅图并识别图中的人物和食物。 完成运用任务 2 。请学生两

14、人一组读 AB Unit 1 练习 2 的例句。 5. 课后作业 听课文录音 , 并背诵课文 ; 把自己家人喜爱的食物登记来 ,下节课向同学介绍。 8 其次课时 教学内容： SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书 ) Uint 2 Does Daming like bananas? 学习任务： Does Daming like bananas? Yes,he does./No,he doesnt. 运用任务： 1. AB Unit 2 练习 1 ; 2. AB Unit2 练习 2; 3. SB Unit 2 活动3; 4. AB Unit 2 练习 3; 教学程序 1 热身复习

15、教师请学生展现自己制作的食物类单词卡片，并把新单 词教给全班同学。 2. 课文导入 教师出示一些水果的图片，向全班提问，看学生能否说3. 课文教学 教师拿着苹果，问同学：“Do you like apples?”同学答复：“Yes,I do./No,I dont.”教师连续以同样的方式出示不同的水果，带着学生练习此句型。 通过播放录音呈现 SB Unit 2 活动 1, 请学生熟识课文内容。再放录音 , 请学生仔细听 ,课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。 4. 任务完成 完成运用任务 l 。教师板书嬉戏的对话模式，提示学生留意第一人称与第三人称单数的转换。 9 出这些水果的英文名称。

16、 完成运用任务 2 。请学生四人一组完成嬉戏。 5. 课文学习 全班学习 SB Unit 2 活动 4 的韵诗。教师请学生看图画并描述其内容 学习 SB Unit 2 活动 6的字母。 Module5 Time Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 I get up at seven oclock. 学习任务: I get up at seven oclock. 运用任务： 1. SB Unit 1 活动3 2. AB Unit 1 练习 1 和练习2 3. AB Unit 1 练习 3; 4. 嬉戏 : guess 教学程序：

17、1. 热身复习 教师让学生复习已学习过的数字1-12。 2. 课文导入 教师在黑板上将12个数字连线圈成一个钟面，问学生：“Whats the time ?”教授新单词“oclock”。 3. 课文教学 教师告知学生，让我们一起看看Daming的日常活动时间表。放录音，请学生留意听课文中提到的详细时间。 10 教师问学生，Daming在不同的时间里都做了哪些事。学生带着问题听录音，试着找出答案。同时，教师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。 4.任务完成 完成运用任务 l 。学生依据图片内容说出相关的动词词组。 完成运用任务 2 。请学生看清晰图片内容，理解题目要求。 5、课后作业 把自己制作的时

18、间表展现给家长看，并向他们介绍。 其次课时 教学内容： SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书 ) Unit 2 Whats the time,please? 学习任务： Whats the time ,please? Its half past seven. 运用任务： 1. SB Unit 2 活动 5; 2. AB Unit 2 练习 1 ; 3. AB Unit 2 练习2 4. AB Unit 2 练习 3; 教学程序： 1、热身复习 教师拿出事先预备好的表，提问：“Whats the time ,please?”，学生答复：“Its” 2. 课文导入 教师有意将表针拨成

19、半点，教授单词“half”。等学生熟3、课文教学 11 练后，教师再教授“half past seven”。 教师出示本课的图片，让学生猜一猜Lingling和Sam在 说哪些问题，可以绽开争论。 教师播放录音,要求学生在听录音的同时仔细看图 , 试 着理解故事情节。 教师把黑板上的表针拨到五点半，问学生：“Whats the time?”学生答复：“Its half past five.” 4. 任务完成 完成运用任务 1 。做嬉戏。 完成运用任务 2 。请学生翻开课堂活动用书 , 熟识题目要求与内容，边听录音边做题。 5 课文学习 全班学习 SB Unit 2 活动 4 的韵诗。教师放录音

20、，请学生观赏韵诗。 Module6 Activities Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 What do you do at the weekend? 学习任务: What do you have at school? I have English and Chinese. 运用任务： 1. SB Unit 1 活动 3 2. AB Unit 1 练习 1 ; 3. AB Unit 1 练习2 4. AB Unit 1 练习 4; 教学程序： 12 1. 热身复习 教师热忱地和学生问好 , 带着学生唱一首前面学过的英使用 s

21、ays的嬉戏复习各种指令 , 例如 : 等。 2. 课文导 教师出示的图片，说：“I go swimming at the weekend . How about Sam ? Lets take a look.”引入课文教学。 3.课文教学 教师把挂图贴在黑板上 , 播放录音 , 向学生呈现SB Unit 1 活动 l 。听过第一遍录音后 , 请一些学生试着说出自己在录音中听到的内容. 放其次遍录音 , 教师提出问题，请学生带着问题听。 完成SB Unit1活动3。请学生看九幅图，并说出各个图画的内容。 4、任务完成 完成运用任务 l 。请学生看六幅图，说出每幅图的内容。 完成运用任务 2 。

22、请学生两人一组 , 一个学生发出指令，另一个学生仿照相应的动作。 5 、课后作业 自制一份调查表，调查自己的家人最喜爱的周末活动。 语歌曲。 其次课时 教学内容： SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书 ) Unit2 What does she do at the weekend? 学习任务： What does Lingling have at school today? She has Music ,Art and PE. 运用任务： 13 1. SB Unit 2 活动 5; 2. AB Unit 2 练习 1 ; 3. AB Unit 2 练习 2 和练习 3 4. 嬉戏

23、 : 咬耳朵 ; 教学程序： 1.热身复习 请几个学生向全班介绍自己的周末活动。 2、课文导入 教师出示Lingling 的图片说：“I go swimming at the weekend.How ahout lingling ?What does she do at the weekend?”引导学生答复,She at the weekend。 3、课文教学 教师把挂图贴在黑板上 , 请学生听 SB Unit 2 活动1 的录音。 放其次遍录音前 , 教师再提出一些问题 , 请学生带着 问题连续听录音 , 并试着找到详细的答案。听录音时 , 要求学生边听边指向相应的图片。 4. 任务完成

24、完成运用任务 1 。教师请学生朗读SB Unit2活动5中话泡里的文字，小组进展活动。 完成运用任务 2 。请学生看 AB Unit 2 练习1的五幅图画，并用简洁的词语表达出图画的内容。 5. 课文学习 学习SB Unit 2 活动 4 的歌曲。 学习SB Unit2活动6的字母。 6. 课后作业 把学过的歌曲或韵诗 , 唱给家人和其他同学听。 Module7 Festivals Teaching Plan 14 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 We have a big family dinner. 学习任务: Happy New Year! At

25、 Spring Frstival,we have a big family dinner. 运用任务： 1. SB Unit 1 活动 3; 2. AB Unit I 练习 1 ; 3. AB Unit I 练习2 4. AB Unit 1 练习 3; 5. AB Unit 1 练习 4; 教学程序： 1. 热身复习 教师事先预备好食物卡片，问：“What do you like?”引导学生答复：“I like ” 2. 课文导 教师放过春节的音乐或爆竹声，带着学生进入课文主题。 3. 课文教学 教师请学生边看图边听录音，尽可能多地理解课文内容。 再放录音 , 请学生边听边跟读，教师留意订正学

26、生的语音。 教师把课文的图片打乱挨次，请学生以小组为单位依据课文内容把图片排序编号。 4 任务完成 完成运用任务 1 。请几个学生看图并识别食物，仿照例如，轮番指图说话。 完成运用任务 2 。请学生看五幅图并描述其内容。 5. 课后作业 15 收集有关其他节日的图画或照片，并了解其风俗习惯。 其次课时 教学内容： SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书 ) Unit2 We have Christmas in England. 学习任务： We have Christmas in England. We sing songs. 运用任务： 1. SB Unit 2 活动 5; 2.

27、 AB Unit 2 练习 1 ; 3. AB Unit 2 练习2 教学程序： 1 热身复习 请学生展现收集到的关于其它节日的图画，并在全班进2. 课文导入 教师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生观赏。 3、课文教学 教师放录音 ，请学生边听录音边指出相应的图。 教师放其次遍录音前向学生提出一些详细的问题 , 请学生在听的同时找出问题答案 。 教师再放录音 , 每句话后停顿，请学生跟读。老 完成SB Unit2活动3。把全班学生分成若干个三人小组，让他们就节日庆祝绽开争论。 4 任务完成 完成运用任务 l 。请学生看SB Unit2活动5的两幅图，比拟图中内容的差异。 完成运用任务

28、 2 。请学生看AB Unit2练习1的12幅图并描述其内容。 16 行汇报沟通。 完成运用任务 3 。教师可以以小组的形式组织学生动手做一张贺卡。 5. 课文学习 学习SB Unit2活动6的字母，请学生认读，然后教师领读，学生跟读。 6. 课后作业 做一张贺卡，写上祝愿语，并送出贺卡。 Module8 Seasons and Weather Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 Its hot in summer. 学习任务: Its springsummerautumnwinter. Its warmhotcoolcold.

29、 运用任务： 1. AB Unit I 练习 1 和练习 2; 2. AB Unit 1 练习 3 教学程序： 1. 热身复习 邀请几个学生上前表演英语节目。 2.课文导入 教师把春夏秋冬四季的图片贴在黑板上，引出四季单词，带着学生读。 3. 课文教学 教师指着春天的图片，仿照动作表现出很温和的样 子，教授新单词。 17 把本课的挂图贴在黑板上 , 呈现 SB Unit 1 活 动 l 的内容。请学生听录音，试着理解课文内容。 4 任务完成 完成运用任务 l 。请学生识别 AB Unit 1 练习 l 的关于季节，天气和活动的图画，并描述其内容。 完成运用任务 2 。请学生识别练习3的五幅图画

30、内 容，依据动词的用法把他们与相应的图画连线。 5. 课后作业 听录音 , 读课文。 其次课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 Its hot and sunny today. 学习任务: Its warm today,but its raining. It”s hot and sunny today. 运用任务： 1. SB Unit 2 活动5; 2. AB Unit 2 练习 1 和练习 2; 3. AB Unit 2 练习 3; 教学程序： 1. 热身复习 教师请学生表演一些动作，其他学生依据动作猜想可能是发生在哪个季节的活动，并说出该季节的名名称。 2

31、. 课文导入 教师在纸上分别写下四季的名称，说出与季节相关的词语，请学生指出对应的季节名称。 3 课文教学 把课文的挂图贴在黑板上 , 营造课文故事发生的场景。 18 播放录音, 呈现 SB Unit 2 活 动 l 的内容 , 请学生认真听。 听过第一遍录音后 , 教师可以提出一些问题 , 请学生带着问题听其次遍录音 。 完成 SB Unit 2 活动 2 。请学生两人一组开展活动 , 一个学生指图描述文字，另一个学生说出季节名称。 4. 任务完成 完成运用任务 l 。请学生看SB Unit2活动5的四幅图画，并思索他们分别代表哪个季节。 完成运用任务 2 。请学生识别并描述AB Unit

32、2 练 习 l 八幅小图中的天气符号。 5 课文学习 全班学习 SB Unit 2 活动 6 的字母。教师出示字母卡片，请学生认读，然后教师领读，学生跟读。 6. 课后作业 听录音 , 朗读课文 ; Module9 Possessions Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 Ive got a new book. 学习任务: Ive got a new book. Have you got a new book? Yes,I have,/No,I havent. 运用任务： 1. AB Unit 1 练习 2; 2. AB Un

33、it 1 练习 3; 3. AB Unit 1 练习 4; 19 教学程序： 1. 热身复习 带着全班唱上节课学过的歌曲 。 2、课文导入 教师出示几本精致的图书，向学生介绍，引入要学的句 型。 3、课文教学 把本课的挂图贴在黑板上 , 营造课文故事发生的场景。 播放录音, 呈现 SB Unit 1 活动 1 。请学生仔细听 , 试着理解课文的内容。听过第一遍录音后 , 教师可以提出一些关于课文的详细问题 , 请学生带着问题昕其次遍录音。 4. 任务完成 完成运用任务 1 。请学生看着 AB Unit 1练习 1中的图完成运用任务 2 。教师说出 AB Unit 1 练习 3图画中的衣服名称，

34、请学生边听边指出相对应的图片。 5、课后作业 听录音 , 读课文 。 并说出图画内容。 其次课时 教学内容： SB ( 学生用书 ) 与 AB ( 课堂活动用书 ) Unit2 She goes to school by bike. 学习任务： Amy has got a bike . She goes to school by bike. 运用任务： 1. SB Unit 2 活动5 2. AB Unit 2 练习 1 和练习 2; 教学程序： 1 热身复习 20 教师和学生打招呼问好并齐唱英文歌曲。 2 课文导 教师出示一些交通工具的单词，带着学生熟识。 3 课文教学 把本课的挂图贴在黑板

35、上 , 播放录音 呈现 SB Unit 2 活动 1 。听过第一遍录音后 , 教师可以提出一些问题 , 请学生带着问题听其次遍录音 ,听过其次遍录音后 , 可以请一些学生试着回答下列问题。 单词教学过后 , 教师指着Amy问全班学生：“How does Amy go to school?”引导学生答复：“She goes to school by bike .”以同样的方式练习另几个人使用的交通工具。 4、任务完成 完成运用任务 l 。请几个学生走到教室前介绍自己上学 的交通方式。 , 完成运用任务 4 。教师出示一些交通工具的图片，请 学生说出相对应的句子。 5. 课文学习 全班学习 SB

36、Unit 2 活动 6的字母。把字母与单词相结合，编成歌谣，让学生多练习几遍。 6、课后作业 听录音 , 读课文 ; Module10 position Teaching Plan 第一课时 教学内容： SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit1 Its on your desk. 学习任务: Its in the box. 21 Its on your desk. Its under the chair. 运用任务： 1. AB Unit 1 练习 1; 2. AB Unit 1 练习 2和练习3; 3. AB Unit 1 练习 4; 教学程序： 1. 热身复习 教师带着全班学生唱一首大家最喜爱的歌曲。 2.课文导 教师通过做动作，引导学生熟识本课将要学习的句型。 词。 3. 课文教学 把本课的挂图贴在黑板上 , 播放录音, 呈现 SB Unit