上海交通大学通识教育核心课程选课手册.docx

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1、上海交通大学通识教育核心课程选课手册2023-2023-1,2023 级教务处2023 年 9 月目录目录错误!未定义书签。说明错误!未定义书签。一通识教育与通识教育核心课程错误!未定义书签。二通识教育核心课程的分类错误!未定义书签。三通识教育核心课程学分分布错误!未定义书签。四通识教育核心课程的选课错误!未定义书签。课程 介 绍错误!未定义书签。交响音乐鉴赏错误!未定义书签。中西乐理及其应用错误!未定义书签。美国的文化与历史错误!未定义书签。世界文化史错误!未定义书签。大学语文错误!未定义书签。历史视野下的美国文化错误!未定义书签。马克思哲学经典著作导读错误!未定义书签。唐诗宋词人文解读错误

2、!未定义书签。艺术、媒介与制造性思维错误!未定义书签。环境与可持续进展错误!未定义书签。民族主义与族群政治错误!未定义书签。职业生涯进展与规划错误!未定义书签。中国医疗保险制度的转型进展与创错误!未定义书签。创业根底错误!未定义书签。经济与法律错误!未定义书签。生命科学导论错误!未定义书签。生命科学试验探究错误!未定义书签。基因与人错误!未定义书签。信息素养与实践错误!未定义书签。宇宙与人类错误!未定义书签。大学生安康导论错误!未定义书签。微生物的世界错误!未定义书签。海洋世界探秘错误!未定义书签。生命科技与人类生活错误!未定义书签。海洋学导论错误!未定义书签。走进纳米科学错误!未定义书签。生

3、物工程与生物经济错误!未定义书签。材料美学错误!未定义书签。工程实践与科技创I错误!未定义书签。创思维与现代设计错误!未定义书签。自然界中的混沌与分岔错误!未定义书签。通识教育核心课程开课信息汇总表错误!未定义书签。通识核心课程学分修读要求2023 . 错误!未定义书签。说明一通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面对不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、力量提高和学问构造优化的非专业教育，其目的是把学生培育成和谐进展的人。我校将本科教育定位为与通识教育相结合的宽口径专业教育。多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培育更多全面进展的人才，开展了一系列的通识教育探究，并从2023 级开头，推出

4、通识教育核心课程。二通识教育核心课程的分类我校的通识教育课程包括通识教育核心课程和任意选修课程，以及思政课、外语、军事理论、体育等必修课程。另设通识教育实践课程。其中，通识教育核心课程自 2023 级起分为校通识核心课程和院系通识核心课程，总学分为 12。院系可在 12 学分内设置 12 门24学分院系通识核心课程，供本院系专业学生修读， 其余学分在校通识核心课程中修读。校通识教育核心课程分为人文学科、社会科学、自然科学、 工程科学与技术四个模块。强调在予学生以均衡训练的根底上， 打通四模块。课程归属模块以系统中的设定为准。三通识教育核心课程学分分布除院系通识核心课程属相关专业必修外，各专业学

5、生须修学院专业类名称总学分人文社会自然工程院系船建海洋工程与土建类机动机械类机动工科平台机动机动核工程与核技术专业机械类(国际化试点班)电信电气信息类电信电子信息科学类材料材料科学与工程类数学数学与应用数学物理物理学类满以下表格中各模块规定的课程学分，其余课程学分可在人文学科、社会科学、自然科学、工程科学与技术 4 个模块中任意选修。具体要求详见下表假设院系/专业对此有所调整， 以调整后的规定为准：学科科学科学技术通识1222221222231222212222312222312222284221222212422122244生命基地班1222222生医工生物医学工程汉语言文学12222112

6、222122222122221222212222122221222212222122222122221222212222人文(中外文化沟通)化工自然科学试验班经管国际经济与贸易经管经济治理试验班国务行政治理学外语英语外语德语外语日语农业环境生态与生物技术类环境环境科学与工程药学药学药学药学类法学法学12222媒体传播学12222媒体文化产业管12222媒体播送电视编122222导航空航空航天工12222程设计工业设计12222设计建筑学122222设计园林122222理设计视觉传达设计12222注：1） 船舶与海洋工程方向、轮机工程方向、交通运输工程、土木工程、工程力学专业的院系通识核心课程为

7、“工程经济学2 学分”。2） 机械与动力工程学院的院系通识核心课程为“工程与社会3学分”。3） 电子信息与电气工程学院的院系通识核心课程为“工程实践与科技创I2 学分”。4） 生命科学与技术学院生物技术、生物工程专业的院系通识核心课程为“生命伦理学2 学分”。5） 生物医学工程学院的院系通识核心课程为“ 生物医学工程争论的伦理及学术道德1 学分”。四通识教育核心课程的选课1选课准则（1） 在“海选”阶段，每人限选一门；“抢选”最终阶段最多可增至 3 门，选满为止。（2） 医学院培育打算中没有通识教育核心课程学分要求，可不参与通识教育核心课程选课。（3） 课程学分、类别归属、上课时间等等均以选课

8、网上的为准，本手册仅供参考。2通识教育核心课程选课流程登陆选课网站登录点击一专选课海选抢选点击海选点击抢选点击“通识核心课”显示课程名单选择具体课程后点击课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程查看所选课程是否选课成功不成功点击“通识核心课”显示课程名单选择具体课程后点击课程安排显示课程安排成功 退 出系统确认无误后点击选课提交(课程不能冲突)重登入，检查提交是否成功点击选定此教师以确定该课程注：假设有问题，请与教务处注册与学务中心联系行政楼 B112， ： 106/105课程 介 绍交响音乐鉴赏开课院系：人文学院任课教师：张沁通识类别：人文学科课程代码：MU901学分/学时：2/32课

9、程简介交响音乐鉴赏是国家级精品课程，现也被列为学校通识教育核心课程。它是面对本科生开设的人文学科课程。这门课是从极为广泛的观点和角度向学生讲授交响音乐， 其中不仅包括交响曲、协奏曲、序曲、交响诗、交响组曲等器乐作品，还包括由交响乐队伴奏的歌剧、舞剧、清唱剧和用交响性进展手法创作的室内乐、声乐及钢琴作品。本课程的任务及目标是使学生把握根本的音乐历史学问、鉴赏学问、分析倾听二三十部音乐大师经典作品，在此根底上，培育学生对音乐作品的理解力量和对音乐美的感知力量，增加学生的形象思维力量和审美力量。中西乐理及其应用开课院系：人文学院任课教师：胡慈舟 通识类别：人文学科课程代码：MU902学分/学时：2/

10、32课程简介本课程针对大学生的实际状况，以讲、唱、听、写、配等教学形式，由浅入深，顾及不同层次的需要，一方面介绍音乐理论的根本学问及它们的作用，为学生更好的了解音乐打下良好的根底，另一方面鼓舞学生参与创作，开发学生的艺术想象力，让学生体会与理工科不一样的思维方式，在对学生的价值引导、心智培育和学问拓展等方面发挥重要作用。课程内容包括音乐根底理论、中国音乐根底理论、音乐制作等。通过这门课的学习，除了了解音乐中最根底的理论学问， 比方音乐中音的各种数学及物理关系，以及它们所产生的音乐效果、使用方式，还要参与音乐的简洁创作与制作，我们正力图使学生从一个音乐的旁观者成为音乐的参与者，符合学校提倡的有利

11、于提升学生的人文素养和创力量、有利于促进不同学科间的穿插渗透、有利于促进国际合作与沟通、有利于表达本校办学传统与特色等要求。美国的文化与历史开课院系：人文学院任课教师：任玉雪 通识类别：人文学科课程代码：HI903学分/学时：2/32课程简介美国的历史与文化是面对全校本科生开设的通识教育课， 旨在通过表达美国历史与文化的进展脉络，介绍一个现代超级强国的进展历程。在表达美国政治、经济等历史的同时，亦重视宗教、文化与教育方面，同时关注种族、性别，以及其他社会问题。通过历史学与社会学等的跨学科争论，努力从多角度探究美国历史与文化，从而帮助学生更好地理解美国的现代社会， 开拓视野，提高国际沟通与合作的

12、力量。通过提升历史与文化的人文素养，提高学生在全球化时代国际竞争力。世界文化史开课院系：马克思主义学院任课教师：高福进通识类别：人文学科课程代码：HI927学分/学时：2/32课程简介文化史是历史学的 8 个二级学科之一，中外文化是是一门纯人文类型课程，介绍世界各主要地区、民族文明进展的历程，评价和比较中外文明、民族文化在各个时期的不同表现。它适合各专业学生修读。该课程主要讲授中外主要民族的文明进展、演化史，特别 是介绍各个主要民族在不同时期的文化表现、意义。通过本课 程的学习，使学生对中外各主要民族和地区文明进展的历史脉 络有一个总体把握。期望通过系统学习本课程，使学生充分感 受古代希腊、印

13、度、埃及、中国等地区文化进展的重大意义及其 深远的影响，同时对这些地区的文化作一比较，以认目前我们 自己文明所处的阶段，生疏到我们当代文明与兴旺国家的差距， 以进展深刻反思。更重要的是，通过学习中国古代丰富兴旺的 文化，来增加早已失去的骄傲感，以痛定思痛，好好学习，将来 为国家建设、为恢复传统文化、为推广旧有的中华文明、为树立 几乎失去的民族骄傲、自尊、自信而努力。大学语文开课院系：人文学院任课教师：刘元春 通识类别：人文学科课程代码：CH901学分/学时：2/32课程简介大学语文是一门面对全校学生的通识核心课程，是对大学生进展文化素养教育的重要课程。本课程的目的是在古今中外的文化坐标上进展人

14、文素养教育，以人类优秀精神文化遗产作为参照帮助大学生“精神成 人”。本课程选择契合当代大学生精神需求的十六个主题为内 容构架，选择古今中外最能契合当代大学生青春境况的经典篇章，引导学生在阅读经典美文的过程中，在感受到语言文字的魅力的同时，去体悟历史与文化，生疏社会与世界，感悟生命与自然，进而产生心灵的共鸣，为大学生“精神成人”供给坚实的价值根基。历史视野下的美国文化开课院系：外国语学院任课教师：魏啸飞通识类别：人文学科课程代码：HI904学分/学时：2/32课程简介美国立国 200 多年便快速进展成为世界上最兴旺的国家，其文明史轨迹发人深省，而随着全球一体化及中美关系的进展，中国学生也渐渐开头

15、对美国文化发生兴趣。然而，尽管很多人言必称美国，但对美国的生疏还只是停留在浮浅的层面。无论在阅读和赏识方面，还是在沟通和理解方面，他们都表现出对美国历史文化学问的欠缺，而这种欠缺极大影响了他们沟通和沟通的效果。本课程旨在帮助学生了解美国历史文明，以历史的眼光对待问题，并能就美国历史上的社会、法律、经贸、及文化等方面的某些重要大事和人物进展深层次沟通和对话。本课程通过基于任务的工程争论，充分调动学生猎取信息和独立分析的力量，培育和启发学生用历史的眼光与方法进展批判性思维的习惯；通过多种资源的积存，提升学生的鉴赏力和想象力；通过以学生为中心的课堂模式，增加学生的表现力及沟通和沟通力量。马克思哲学经

16、典著作导读开课院系：马克思主义学院任课教师：鲍金通识类别：人文学科课程代码：PI902学分/学时：2/32课程简介本课程站在当代思维方式的高度对马克思哲学文本进展导读和阐释，使学生在阅读原著的根底上，总体了解马克思是 “如何走向马克思主义”、“如何成为马克思主义者”的，体会马克思作为一名革命者的心路历程和作为一名学者的困难探究，从而展现马克思主义哲学的革命性质和当代意义。同时， 学生将更加深切地了解当今马克思主义教科书中观点的来源、脉络及其问题、缺乏，使学生能够运用马克思主义的观点和方法分析问题，并能够自觉反思生活，思考人生，修养身心，提高境地。唐诗宋词人文解读开课院系：媒体学院任课教师：李康

17、化 通识类别：人文学科课程代码：CH902学分/学时：2/32课程简介本课程着眼于学问的培育，着手于力量的提高，着力于精神的成长，目标是让诗词走进大学校园，使学生获得对唐诗宋词的整体生疏，具备对唐诗宋词的鉴赏力、想象力和表现力；通过学生自身的内化，使学生在学问拓展、思维训练、素养提高和价值引导方面有所获益：加深对人类、社会和自然的生疏，促进对生命、家园和历史的感悟，激发对祖国、民族和人民的使命感与责任感，培育有抱负、有道德、有创精神的优秀人才，营造文明、高雅、诗意的校园文化气氛。唐诗宋词人文解读课程以诗词的根本学问为根底，以唐诗宋词的进展历史为经，作家作品为纬，文本解读与精神感悟并举，重在审美

18、情趣与人文关心。艺术、媒介与制造性思维开课院系：媒体学院任课教师：林迅通识类别：人文学科课程代码：SO935学分/学时：2/32课程简介本课程基于跨文化与穿插学科的视角，重点介绍、分析和争论有关人类艺术进展过程中艺术、媒介、制造性思维，以及艺术与科学的相互关系。从理论阐述和详尽的案例分析两方面对“媒体艺术”进展深入争论与介绍，在对“媒体艺术” 立论的根底之上，进而对媒体艺术进展的历史途径进展梳 理，并将深入剖析现代艺术诸多流派对媒体艺术的影响。与此同时，将交互设计、人机交互技术以及数字技术作为“媒体艺术”重要形态特征及技术支撑来予以深入阐述和介绍，并对相应的作品进展案例解析。目的是通过具体的理

19、论阐述和详尽的案例讲解使学生了解信息化时代艺术的根本特征，以及制造性思维在艺术创作中的重大意义。环境与可持续进展开课院系：环境科学与工程学院任课教师：楼紫阳、林燕通识类别：社会科学课程代码：EV901学分/学时：2/32课程简介环境与可持续进展是面对全校本科生开设的1 门通识课程，是上海交通大学立项建设的通识教育核心课程之一，适合 1、2 年级本科生入门教育，也适合于商科和法科专业高年级本科生和争论生。环境与可持续进展课程涉及环境科学、环境生态学、治理学、经济学、法学、社会学、哲学、伦理学等多个领域中与环境与可持续进展相关的内容，并对环境资源与可持续进展、循环经济与可持续进展、城市与可持续进展

20、、环境保护与可持续进展等，分专题讲解。民族主义与族群政治开课院系：国际与公共事务学院任课教师：吴清通识类别：社会科学课程代码：PU932学分/学时：2/32课程简介以种族的血缘纽带或共同的历史文化传统为号召的民族主义与建立在其根底上的族群发动深刻地塑造了现代世界与中国历史，它引发了两次世界大战、催生了战后亚非拉一大批民族国家的独立、直接导致了90 年月苏联东欧的解体；在中国，它是辛亥革命运动的先导、五四运动的导火索，直接推动了中华民国与中华人民共和国的建立。族群发动与民族主义运动不仅转变了法国大革命以来的世界与中国历史的进程，而且塑造了21 世纪世界政治格局的走向。当今世界上无论是进展中国家还

21、是兴旺国家、无论是自由主义的民主国家还是专制的权威主义国家、无论是西方基督教文明圈、儒家文明圈、伊斯兰文明圈， 都不同程度地存在族群与民族主义的冲突。种族、族群与民族是如何形成的?为什么民族与民族国家会解体?如何才能锻造民族的分散力?中国现代化进程中民族主义的根本挑战及解决途 径是什么？这些是贯穿本课的根本问题。课程的根本内容将由三个局部构成。第一局部主要争论当代学者对于种族、民族、民族国家等族群政治学中的根本概念与分析框架是如何设定的 ? 其次局部主要介绍当前解释族群政治与民族主义形成动因的两种主要理论模式，即：原生学派与建构学派情境学派。第三局部主要争论上述两种理论流派在分析当代族群与民族

22、主义冲突，包括前苏联东欧地区的国家解体与种族冲突浪潮、中国大陆与台湾地区的民族主义思潮与运动等实例中的具体运用。职业生涯进展与规划开课单位：学指委任课教师：沈延兵、鲁佳铭、刘环、李琦、阮海涛、刘燕吉通识类别：社会科学课程代码：SO936 学分/学时：2/32课程简介职业生涯进展与规划是一门生涯教育的普及课程。通过该课程的学习，一方面可以帮助学生树立职业进展意识，把握生涯进展和选择相关的理论，启发学生进展深入自我探究与生涯探究，规划好个人的大学生涯和职业生涯；另一方面可以帮助学生提高求职技能、增加就业竞争力, 找到适合自身进展的满足的工作，并最终实现职业生涯成功。本课程集理论性、指导性和实践性于

23、一体，实行体验式教学形式，承受“玩耍-观念认知-自我评估-行动打算”的模式，通过细心设计的活动任务来创设肯定的模拟情境，使学生真正能够学以致用，真实体验自我探究、生涯探究和就业应聘过程，在真诚与接纳的气氛中开放自我、彼此共享阅历，通过团体训练提高学生的职业进展力量和就业竞争力。中国医疗保险制度的转型进展与创开课单位：经管学院任课教师：黄丞通识类别：社会科学课程代码：PU943学分/学时：2/32课程简介本课程是对医疗保险制度的转型进展与创感兴趣的学生， 供给了解和把握分析政府和社会各界多年关注的社会热点、焦 点和难点问题的方法和思路，令学生更好地运用经济治理理论 的根本原理来生疏和解决实际问题

24、，并增加对安康生活的关注 性和对疾病的预防性；增加对社会生疏的深刻性和对民生的关 切性；提升对经济进展战略存在约束的领悟性和进展方向的把 握性；增加对工作选择范围、关联和方向的掌控性；学以致用、 理论联系实际、社会呼唤大家的才智和奉献；并能针对学习后 的感悟，提出解决相关问题的自圆其说的思路和想法。本课程涵盖影响和造成“看病难、看病贵”的困局分析，包括医疗保险制度的来龙去脉和典型的国际模式 ；中国医疗保险制度转型的历史沿革述评 ；中国医疗卫生制度转型的历史沿革述评 ；中国医药生产流通领域制度转型的历史沿革述评；转型中的“三医”良性联动存在的问题等。进一步阐释“突围”的创进展解决思路和方向设想。

25、创业根底开课院系：经管学院任课教师：赵旭通识类别：社会科学课程代码：AM922学分/学时：2/32课程简介将来社会的进展具有越来越多的不确定性因素。企业家精神、对创创业时机的分析与识别、对商业模式变革的了解对大学生应对时代的挑战具有格外重要的意义。本课程旨在通过对创业者思维的分析、对创创业时机的分析， 以及对商业模式进展变革、对商业模式的分析，让学生了解企 业家精神，培育学生勇于创、敢于冒险探究；具备分析和识别 创创业时机的力量，以及创地设计和构建商业模式的力量。课程主要包括四章：第一章企业家精神的本质；其次章 创业心态、动机和行为，主要通过创业者心态，创业动机和创业行 为来探讨创业者的思维；

26、第三章 了解行业和识别用户，主要探讨如何依据行业和用户识别创创业时机；第四章 商业模式， 主要介绍商业模式的进展变革、商业画布分析商业模式、互联 网商业模式和商业模式的设计。经济与法律开课院系：法学院任课教师：王先林、李剑、侯利阳通识类别：社会科学课程代码：LA913 学分/学时：2/32课程简介本课程通过对经济与法律之间内在联系的分析，提醒经济学与法学思维的联系与区分以及现代社会的经济与法律之间的互动关系。在此根底上，分别从经济的市场调整机制与民商法律制度市场主体法、财产法、合同法、学问产权法、经济的国家调整机制和经济法律制度竞争法、消费者权益保护法和财税金融法以及经济的国际调整机制和国际经

27、济法律制度WTO 规章等不同模块，结合典型案例、事例对经济生活中的根本法律问题进展解析。生命科学导论开课院系：生命学院任课教师：陈峰、柳向龙、马伟、庞小燕通识类别：自然科学课程代码：BI900 学分/学时：2/32课程简介这门课的教学目标是向非生物学专业本科生介绍生命科学最的进展，以及为理解这些最进展所必需的根底学问，为适应进入 21 世纪以来生命科学在整个社会经济和生活中的作用愈益显现，大学生应具备更多生命科学背景的形势和需要。课程内容的组织，依据教师对生命科学近几十年来迅猛进展的脉络的把握，即以生物化学和分子生物学为根底，以基因重组技术为核心，再加上对宏观自然环境的重视，构成现代生命科学和

28、生物技术进展的主流。课程内容细心编排了十二讲， 每讲 3 个课时。第一讲 绪论，总体介绍生命科学在社会进展中的地位， 介绍生命科学进展的脉络。其次讲至第五讲 介绍生物化学、细胞生物学和遗传学方面的根底学问，在介绍中强调争论生命科学的思路和试验依 据，使学生把握必要的分子、细胞和遗传等方面的根底学问构造。第六讲至第十讲 介绍生命科学近几十年内消灭的假设干热点和进展前沿，包括：人类基因组打算，生命信息传导，分子免疫，疯牛病等等。第十一至第十二讲 介绍宏观生物学方面，即生态学、生物多样性、环境保护和生命进化及外星生命等等。生命科学试验探究开课院系：生命学院任课教师：曹阳通识类别：自然科学课程代码：B

29、I903学分/学时：2/32课程简介此课程是适应素养教育，针对全校非生物专业本科生开设的自然科学类通识课程。该课程从生命科学的试验技术的角度普及现代生命科学的学问，在动手试验中培育兴趣，拓展学问与力量，学习生命科学学习与争论的思维方法。了解现代生物科学技术的进展，促进生命科学穿插领域的突破，并学会从生命科学的角度观看世界、生疏人类与自己，培育学生正确世界观。该课程既是一门生物学试验入门根底课，又是生命科学各领域试验技术与方法的进展前沿介绍，既强调学问的传授与力量的培育，又留意把兴趣和欢快贯穿于教学之中，重在“生疏和了解”。基因与人开课院系：药学院 任课教师：李大伟 通识类别：自然科学课程代码：

30、BI907学分/学时：2/32课程简介转基因将使人类灭亡吗？如何削减温室效应？通过本课程的学习，你应当能够客观地分析这些问题。本课程将对基因理论的根本原理进展深入浅出的剖析，将其推至生命现象的物质与能量根底。课程会努力将我们目前所知的生命和基因的个别现象和学问片段联接成一个统一的基因理论网络并使其融入我们所熟知的根底物理学问中。课程主要的讲授内容包括四大局部：生命的物质与能量根底、基因必定的物质根底、人类基因的奇迹和人类对基因的选择。本课程的目标是使无论何种学问背景的学生生疏基因相关理论的普适原理、概念和规律。课程将着重介绍这些理论的事实依据和规律根底以及这些基因理论是如何产生的。 本课程将鼓

31、舞学生运用所学学问参与争论分析与生物相关热点话题如转基因、全球变暖、食品安全和人类肿瘤等。信息素养与实践开课院系：图书馆 任课教师：王兴盛 通识类别：自然科学课程代码：IN901学分/学时：2/32课程简介本课程旨在培育学生的信息素养及实践力量，即在当今信息技术快速进展、信息量无限膨胀和信息质量不确定背景下， 学生能够清楚地确定所需信息的范围高度的信息意识，有效地猎取和鉴别信息及其来源猎取、评价和鉴别信息，娴熟地将猎取的信息融入自身的学问体系，并利用其顺当完成一项任 务利用信息，了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题， 合理、合法地猎取和利用信息信息伦理与道德，鼓舞学生乐观继承前人的争论成果

32、和阅历，制造性地开展自己的科研创和实践。内容上，课程主要包含信息资源的猎取、信息资源的利用与分析、信息素养-互动争论、信息素养-实践与调研四个环 节，其中前两个环节均配置上机实习内容，教师主要讲解原理和方法，学生通过实际操作把握技巧和方法。互动争论围绕信息素养相关主题分组进展，组织各小组在课堂上集中汇报，与同学共享收获与阅历。实践与调研环节则主要是发挥学生的兴趣和主动性，强调在把握搜集技巧、数据调研方法的根底上做一些有益的实践拓展练习，提高自主学习力量。宇宙与人类开课院系：物理系 任课教师：徐海光 通识类别：自然科学课程代码：PH902学分/学时：2/32课程简介本课程的主要对象是不具备系统性

33、的数学和物理专业知 识，不限专业的大一、大二本科生。课程以通俗主题讲座的形式介绍天文学的历史、主要争论领域内的成就和前沿课题、天文学对人类文明的奉献、并探讨天文学与其它自然科学/人文 领域/人类自身的关系。学问模块挨次及对应学时：天文和人的关系：从古代到现代6 学时、现代天文学前沿 1：白矮星、中子星、黑洞6 学时、现代天文学前沿2：暗物质与暗能量5 学时、现代天文学前沿 3：膨胀的宇宙5 学时、天文学对人类文明的推动和奉献4 学时、人类在宇宙中的位置4 学时、邀请报告、结合时势的机动讲座4 学时。由于天文教学的特别性，拟实行多媒体教学为主的形式。每一个主题完毕之后，组织学生进展课堂争论。穿插

34、约2次每 次片长1小时左右的教学影片。影片之后也进展相应的争论。大学生安康导论开课院系：生命学院任课教师：王莲芸 通识类别：自然科学课程代码：BM903学分/学时：2/32课程简介21 世纪最有进展前景就是理工科与生命医学科穿插学科。这就要求大学应当培育复合型、穿插型、创型人才，为实现这个目标要求，开设“大学生安康导论”提高大学生的医学科学素养。本课程共分五个模块：正确生疏安康、学习疾病本质、生疏常见疾病、日常生活与疾病和大学生的心理安康。承受多媒体、板书、模型多种教学方法相结合。在课堂上与学生开放争论式教学，如分析典型病例，找到共性问题，从医学科学角度提高大学生防病的认知水平。寻常留意教学过

35、程治理诸如课外作业、小测验、关注出勤，最终到达提高教学质量为目的。微生物的世界开课院系：生命学院任课教师：陈峰、梁如冰通识类别：自然科学课程代码：BI915 学分/学时：2/32课程简介微生物的世界的课程目标是以微生物包括细菌、病毒、真 菌等为内容和工具，向非生物学类本科生介绍生命科学的进 展与前沿，以及所必需的根底学问，以适应21 世纪生命科学进展及全面素养教育的需要。课程强调学问性与前沿性，贯彻“加 强根底、拓宽专业、留意素养、突出力量”的人才培育模式，使 学生把握微生物相关的根底学问，获得运用相关学问解释生活 中常见生物学现象的力量，了解和生疏科学的严谨性，增加人 与自然和谐进展的意识。

36、通过他们对微生物问题的分析与思考， 培育他们承受不同视角与不同思维方式来观看和解决问题的能 力，力求使学生通过本课程的学习，将学生的学问、力量和素养 融为一体。微生物学是生命科学领域中一个格外活泼的分支科学，所以，本课程在教学过程中，将以微生物学领域的一些故事为切入点，向学习者介绍本领域中的一些经典案例及最进展，并将经典、根底的观点、理论、概念以及日月异的微生物学观点融入教学当中。通过课程的学习，到达开拓学生视野、增加创思维力量的目的，也使学生在学习科学学问的过程中了解什么是学习。海洋世界探秘开课院系：生命学院任课教师：肖湘通识类别：自然科学课程代码：BI904学分/学时：2/32课程简介通过

37、该学习，让学生对地球历史有所了解，努力培育学生探究自然、挑战自我的精神，学会从宏观与微观角度结合来思考地球与环境科学本身一些最根本的问题。逐步培育学生综合思考力量，使学生能从生命科学和地球科学根底动身，初步了解相关学科的根本争论手段和最成就， 从宏观上把握肯定的生物学、生物海洋学、地质微生物学、古生物学、天体生物学的根底学问。学问模块挨次及对应学时：绪论，2 学时 地球科学的进展、生命科学的进展；生命的边际：10 学时 生命的起源与外太空生命探究；海洋环境与海洋生物：8 学时 典型海洋环境与生物多样性 ；野外与试验室工作：6 学时 极端环境试验室模拟的生物学根底、野外工作与航次设计；生命与环境

38、的协同演化：8 学时典型地质历史大事。教学理念上，尝试目标引导的“争论型”教学方式，在讲解主要的根本原理、技术方法根底上，结合试验室装备和具体争论工程，指定文献供学生课后自学，通过课堂争论熬炼学生整理资料、觉察问题、解决问题的力量；教学手段上，全课程使用多媒体教学，并关心以视频等，以本试验室及国际上著名的争论实例带动学生思考。生命科技与人类生活开课院系：生命学院任课教师：张大兵 通识类别：自然科学课程代码：BI914学分/学时：2/32课程简介本课程是面对全校本科生开设的一门公共通识核心课程。本课程旨在让学生了解生命科学和技术进展对人类将来生活的影响，了解生命科技进展的动态、一些方法及趋势。培

39、育学生查阅资料，专题争论，整理调研，分析问题，团队合作等多方面的力量。围绕的主题包括1为何人的舌头能推断酸 甜苦辣？为何有人长黑头发、有人长黄头发、白头发？人的肾脏每天过滤多少血液？如何测定血型？打算血型的分子？2口腔、皮肤、指甲有多少细菌？种类？危害？3为何人接种疫苗可以预防疾病？H7N9？艾滋病？乙型肝炎？4 眼睛工作原理？隐性眼镜好吗？器官移植？ 肿瘤可以治疗吗？5如何做克隆人？你支持克隆人吗？6人为何会变胖？如何预防糖尿病？如何测定血糖？你会量血压？7你能看到基因和蛋白质？ 8世界上每年能生产多少粮食？今后危机？哪些食品担忧全？9转基因食品你吃了吗？ (10)为啥有雾埋天气？河水为啥不

40、清亮？你能让交大校园的水更清、天更蓝？海洋学导论开课院系：船舶学院任课教师：曾一非、徐雪松通识类别：工程科学与技术课程代码：OC901学分/学时：2/32课程简介海洋是由海水这一特别流体和它的边界组成的，其中发生的各种物理、化学、生物、地质等过程，通过海水的运动而相互影响、相互作用。因此，以争论海水运动为中心的物理海洋学， 成为联系海洋各学科过程的纽带。海洋学教学以物理海洋学为中心，并有机结合化学海洋学、生物海洋学、海洋地质学等学科中的相关内容，以使学生较全面生疏海洋。对各有关海洋专业的学生，海洋学概论课程是他们海洋学问的入门课程，是进入高层次海洋争论的根底。海洋学概论的主要教学内容，应当是与

41、海洋有关的最根本的现象、概念、理 论、观测手段、争论方法、争论成果及应用的最进展。使海 洋学概论课程建成学问系统、内容、易于承受的学问体系， 为专业课的学习打下根底。走进纳米科学开课院系：机动学院任课教师：程先华通识类别：工程科学与技术课程代码：MT906学分/学时：2/32课程简介纳米科学与技术贯穿人类生活中的方方面面，关于纳米科学与技术的争论自提出起即引起了科技人员的关注，经过多年的努力，利用纳米技术在各行业中取得了诸多的成果。本课程主要面对各年级不同专业背景的学生，通过对纳米科学与技术的介绍，结合纳米技术在微型机械系统、超周密加工技术、材料薄膜技术、复合材料等中的应用，阐述纳米科技在各领

42、域应用中发挥的纳米效应，探究纳米技术产生的机理。本课程的开设，可以激发学生对纳米科学与技术的兴趣，开拓学生视野， 培育学生分析问题和解决问题的力量。生物工程与生物经济开课院系：生命学院任课教师：张雪洪、王威 通识类别：工程科学与技术课程代码：BI919学分/学时：2/32课程简介本课程是面对全校一年级本科生和二三年级非生物学本科 生的生物工程通识教育课程，将以生物工程技术与产品为导向， 结合工程学的根本原理，介绍生物工程与生物经济的现状和发 展趋势，重点表达生物工程的主要技术体系发酵工程、酶工 程、细胞工程和基因工程和应用领域，包括生物技术在医药、 食品、农业、能源、材料、化工、环境保护等的应

43、用及相关的产 品，所形成的生物产业与生物经济；使学生理解如何利用生物 体制备人类生物所需要的产品或改善人类生存环境、促进人类 身体安康，提高对生物工程与生物经济的了解程度与兴趣，并 初步了解生物工程产品生产和应用的理论体系，提升学生从工 程学和经济学角度分析生物制造的思维方式，增加学科穿插分 析力量。材料美学开课院系：材料学院任课教师：赵斌元、刘庆雷、宁月生通识类别：工程科学与技术课程代码：MT903 学分/学时：2/32课程简介本课程以材料科学作为载体，通过分析材料所表现出 来的各种美的现象与其深入本质之间的关系，一方面帮助学生培育通过现象逐步深入了解本质的思维方式，另一方面对学生传播材料作

44、为一种文明和进展关键要素的魅力所在。通过本门课程的教学，促进材料科学与哲学、美学等学科之间的穿插。学问模块设计的核心理念：围绕“引导学生觉察各类典型材料的美学价值，培育他们由现象看本质的科学思维模式”这个教学目标，选取具有视觉冲击力的“视觉美”和性能独特的“性能美”两类材料，在每个类别中设计如下的典型案例，在每个典型案例的教学中均设计肯定比例的学生自主争论课时来引导学生的自主思维模式。工程实践与科技创 I开课院系：电子信息与电气工程学院任课教师：张峰通识类别：工程科学与技术课程代码：EI901学分/学时：2/32课程简介工程实践与科技创I是面对全校本科生开设的 1 门通识教育课程，以动手实践为主要形式。本课程适