中班语言活动教案汇编8篇.docx

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1、中班语言活动教案汇编8篇 一、活动目标： 1、懂得遇事动脑筋想方法。 2、学习“取、拨、钩、浮”等词，理解词组：又深又窄。 二、活动预备： 教学挂图4幅。 三、活动过程： 1、谈话：小朋友你喜爱玩什么样的嬉戏？在玩嬉戏时发生过什么事情？幼儿自由争论。 2、出示图片，引导幼儿观看，并回答下列问题：草地上小朋友在干什么？发生了什么事情？他们会想到什么方法取皮球？ 3、连续观看图片，绽开争论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么样想？又会怎样做？引导幼儿讲出关怀同伴帮忙同伴的想法及做法。 4、引导幼儿观看图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。争论：使用这些工具怎样取皮球？会消失什么事情/？引导幼儿理解学习词

2、：取、拨、钩。词组：又深又窄。 5、连续观看图片，引导幼儿连续思索“取皮球”的方法，鼓舞幼儿遇到困难要动脑筋、想方法，问题总会解决的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时的人物表情，体验帮忙他人时的欢乐心情。 6、教师与幼儿一起完整叙述挂图内容。 7、出示挂图提问：下面三副图中分别发生了什么事？请你帮他们想一想解决的方法。幼儿争论，教师总结。 8、评价幼儿的表现，鼓舞幼儿遇到困难要动脑筋、想方法，多帮同伴做事情。 9、活动延长：启发幼儿积极动脑筋想方法帮忙小动物过河。 中班语言活动教案 篇2 活动目标 1、 识别迷宫图的走向。 2、 能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。 3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、 4、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、自制磁铁船偶、迷宫图 2、圆舞板每人一个 3、糖、水果、饼干、蛋糕图 活动过程 一、 谈话，引起幼儿兴趣 提问：小朋友，你们常常到外婆家去吗？你是怎么去的？ 二、 走迷宫图，学习为儿歌打节奏 1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应当怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮忙他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌 2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家 3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家 4、连续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

4、5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。 6、嬉戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、 完毕师幼一起摇船回家。 活动反思 进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及 思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、能口齿清晰，有感情地朗读儿歌，体会儿歌的欢乐的节奏韵律。 2、理解孤孤独单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小

5、动物头饰。发愁，快乐等表情符号。 活动过程： 1、角色表演：小鱼找朋友由配班教师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友-找朋友-和朋友一起玩）。 2、教师有表情的地向幼儿朗读儿歌。 3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号，帮忙幼儿理解儿歌内容。 一条鱼为什么发愁？体会孤孤独单所表达的含义。 两条鱼在一起的”时候是怎样的？ 三条鱼在一起，心情怎么样？ 很多鱼杂一起，心情怎么样？ 4、教师朗读儿歌，请个别幼儿依据儿歌内容选择表情符号。其他幼儿表演儿歌内容。教师提示幼儿依据儿歌里鱼的数量来表演。 5、幼儿朗读儿歌，教师选择表情符号，帮忙幼儿理解儿歌内容。 6、嬉戏：三条鱼 活动反思： 整个流程进展得很

6、顺当，但是在授课中，遗忘了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应当深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结！争取更大的进步! 中班语言活动教案 篇4 目标： 1、在为小动物选择适宜交通工具的情境中，理解交通工具与人们生活的关系。 2、大胆清晰地表达自己的想法。 活动预备： PPT 活动过程： 一、出示PPT，引出“小猴租车公司”： 师：小朋友们好！听，是什么声音？（鞭炮声）真惊奇，怎么会有鞭炮声呢

7、？（幼儿答复）原来是森林里的小猴开了一家租车公司，什么叫租车公司呢？（就是把车租给别人用）。 二、请幼儿倾听广告： 师：开张的第一天，小猴为自己的租车公司做起了广告。猜猜它会说什么？（幼儿答复）小朋友们说的真棒，那我们一起来看看小猴是怎么说的。小猴租车公司开张了，大车小车样样有，有事赶快拨打电话14985！想想，14985是什么意思呀？你听到广告里说了什么？（幼儿答复） 三、设置情境，请幼儿帮忙小动物租车： 师：小猴做的广告真好，电话响个不停，生意都忙不过来了，小猴想请小朋友们来帮忙它为小动物找到适宜的车辆好吗？（好）小乌龟要搬家了，你们看看应当给小乌龟租一辆什么车呢？这里有这么多车，你们说说

8、哪辆车最适合小乌龟搬家？为什么？（幼儿答复） 教师小结：由于搬家要运许多东西，所以需要卡车来帮助。 师：嗨呦，嗨呦，小猪正在吃力的搬着什么啊？（面包）原来小猪食品店正在进货，我们应当帮忙小猪租一辆什么样的车呢？这里有这么多车，该选哪一辆呢？为什么？（幼儿答复）这辆车上有一个字，是什么字？（鲜）为什么这辆车上有个鲜字呢？ 教师小结：由于食品店的食品需要保险，必需将食品放在食品保险的货车上，这样小猪的食品才会卖的的更好。 师：哈哈哈哈哈哈，哪里来的笑声啊？原来是动物学校的小动物们要去旅游了，它们像请小朋友们到小猴租车公司去租车，想一想，我们应当租一辆什么样的车呢？为什么？（幼儿答复） 教师总结：它

9、们需要旅游大客车，旅游大客车可以坐好多的小动物，还可以放行李。动物们快乐的去旅游了。 师：谁的声音？小熊猫焦急了，你们看小熊猫手里拿的什么呀？（竹子）原来小熊猫摘了新奇的竹子要送给它的外婆去，我们应当帮它租一辆什么样的车呢？为什么？（幼儿答复） 教师总结：小汽车又快又便利，你们看小汽车把小熊猫很快就送到外婆家了。 师：小朋友们真棒，小猴和小动物都特别感谢小朋友。在我们生活中还有3中车市租不到的，请问是什么车呢？（幼儿答复）这些车辆可以在人们需要的时候供应效劳，但是，平常我们不行以随便拨打这些电话 四、阅历沟通，请幼儿说说各自乘车的体会。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、在玩玩、看看、说

10、说中了解一些生活中常见的食物。 2、知道遇事不能惊慌，要动脑筋解决问题。 3、能有参加语言活动的积极性，愿意关注四周生活。 活动预备： 仿真面食若干、课件 活动过程： 一、好吃的面点 1、你吃过这些食物吗？ 2、你知道它们的名字吗？ 二、好玩的面点国 1、叙述故事第一段 这是什么国？它们的”国家里有谁？ 2、争论 面条儿是个怎样的孩子？ 三、可怕的大嘴怪 1、叙述故事其次段 谁来了？ 发生了什么可怕的事情？ 2、互动 面条国的居民该怎么办？ 四、英勇的面条儿 1、争论 为什么面条儿没被发觉？ 它该怎么办？ 2、看图 面条儿想了什么方法救了朋友们？ 中班语言活动教案 篇6 活动目标： 1. 熟悉

11、雪天的特征。 2. 能依据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。 3. 理解故事冬天的小路，懂得做好事利人利己。 活动预备：课件冬天的小路。 活动过程： 一. 说一说：下雪 1. 播放课件【视频观赏】。教师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？ 2. 幼儿自由争论、答复。 3小结：下雪以后，地上都是雪，很简单摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫洁净，才可以行走。 二. 学习故事冬天的小路 幼儿观赏课件【故事观赏】。 教师【提问】：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用多媒体材料进展回忆） 教师点击【提问】中的.四幅画面，画面分别放大，依据画面引

12、导幼儿学习“推“、“铲“、“扒“、“扫“等动词。 教师：小动物们扫完雪怎么样了？假如你是他们，你情愿一起去扫雪吗？为什么？ 总结：小动物们一起 把雪扫洁净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们便利了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也肯定情愿做。延长活动歌曲【扫雪】。 中班语言活动教案 篇7 教学目标： 1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。 2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 3.愿意参加角色扮演活动。 教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。 教学难点：分清自己在故事中的角色进展简洁的对话。 教学预备： 图片、玻璃杯

13、一个，PPT展现图 棒棒糖一个 教学过程： 一、开头局部： 1、出示棒棒糖，引入活动 师：看看教师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？ 2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？ 3、师：小熊和棒棒糖究竟会发生什么故事呢？我们一起来听听。 二、 观赏故事，感受小熊的心情变化。 1、 幼儿边听故事边观赏PPT。 问：（1）小熊遇到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起共享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的”？ （3）小鱼游走了，谁又来了？（出示

14、小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？ 教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难受，朋友都走了，四周一个朋友都没有，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家共享吗？（会）那你们的好朋友肯定许多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。 三、（小朋友们想了怎么多方法，小熊自己也想到了个更好的方法，它把棒棒糖

15、放在水里，（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（溶化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？）( 2 ) 用什么方法能够让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。） 四、分角色表演 1、教师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？ 2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。 3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。 4、教师叙述，幼儿角色扮演对话。 5、师：大家表演的都特别好，教师预备了许多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一

16、说。 6、幼儿自由选择图片叙述。教师适时辅导。 7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。 六、教师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！ 附故事：甜甜的棒棒糖 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。一条小鱼游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？“小熊说：“没干嘛！没干嘛！“小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？“小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！“小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只乌

17、龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？“小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！“小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个朋友都没有，它觉得很孤独：“唔！要是大家一起吃，肯定很喧闹！“于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！“小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！“小螃蟹没有来。它最终叫：“小乌龟！小乌龟！“小乌龟也没有来。小熊难受极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。 课后反思：这次的内容选的是应彩云教师的绘本

18、甜津津的河水，应教师的课偏重的是延长到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在教师的范讲中倾听，在角色扮演中进展角色对话。整节课的优点：环节连贯，注意了幼儿的全体参加性。 缺乏之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。 2、在集体表演时，有一些乱。 3、在最终活动完毕时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。 以后改良方面：1、幼儿全体表演环节需要改良，能够将图片贴身上，让幼儿弄清晰自己角色再表演。 2、

19、完毕环节再新奇一些。 中班语言活动教案 篇8 活动目标： 1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。 2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。 活动过程： 一、感受诗歌的意境 1、出示图片（大海背景图） （1）师：看看，这是什么地方？ （2）师：看到这么美的大海，你想干什么？ （3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？ （4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去

20、看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、观赏诗歌出海 二、理解学习诗歌 1、提问： （1）我出海时，看到了什么？ （2）在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？ 2、再次观赏，跟念诗歌。 师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海 三、学习仿编诗歌 1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？ 2、依据幼儿的答复，引导幼儿仿编。 如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。 3、师幼一起仿编诗歌。 师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！ 四、一边折船，一边观赏诗歌 1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的

21、.？让我们一起折艘船出海吧！ 2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船） 师：比比谁折的船美丽？ 五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。 师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作） 活动反思： 从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。