汉语拼音6《jqx》（教学设计）一年级语文上册部编版.docx

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1、课题6. j q x部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .正确认读声母j、q、x,读准音，记清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的 拼读方法，知道j、q、x和ti相拼ti上两点要省略的拼写规则。3 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋” 2个词语。正确朗读儿歌在一起。4 .认识“棋、鸡” 2个生字。学习 重难点1. J q、x的发音及与韵母的拼读，认字。2. j、q、x与ii相拼时（1上两点省写规则。学情分析针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，学生 在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼

2、音，拼读音节，认读生字。充 分利用情境图，有利于学生学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习 兴趣。通过讲故事的方式突破难点，学生在生动的故事情节中理解并掌握U上两 点省写的规则和j、q、x的三拼音节。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一游戏导入，激趣促学（设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一 定会很轻松。）游戏热身，导入新课1 .“声母翻翻翻”游戏。教师翻转卡片，学生认读卡片上的13个声母，指名读一一开火车读。2 .导入新课：我们在拼音王国已经认识了 13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课题，（板书：6o j q x）,

3、领读课题，学生跟读。学习任务二图文结合，学习声母j、q、x（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。）1 .看图说话，找出声母（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？2 2） 3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！2 .读准j q x的发音（1） j的发音教学。教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡j j jo

4、（2） q的发音教学。教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一 些。学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。教师引导学生编顺口溜练读：七个气球q q q。（3） x的发音教学。教师范读：声母X的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。教师弓I导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜X X Xo（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把 声音拉长，纸片会不停地摆动。3 .指导书写j q x（1）大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中

5、的占格及写法。（2）教师范写，重点指导要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下 三格的字母。还要注意引导学生观察j、X两个字母的笔顺。j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要 一致。2 .学生练写，教师巡视，个体指导。3 .儿歌巩固j q x, j q x,三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j,七个气球q q q,刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜。学习任务三拼读j、q、x与单韵母相拼

6、的音节（设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣， 让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。）4 .两拼音节（1）同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、 x交朋友的是谁？教师强调：两拼音节的拼读规律，前音短后音重，两音相连猛一碰。（2）学生练习拼读j、q、X与带调i组成的音节，同桌互读，开火车读，师纠正不规范读音。（3）引导：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小U也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ii特别有礼 貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们

7、交朋友吗？ ”于是小U 就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着快乐的儿歌。儿歌：小li见到j、q、x,脱帽行个礼，去掉两点还读11。（4）引导学生练习拼读j、q、x与U组成的音节。j-Q一juq一Qqux一Qxu5 .三拼音节（1）故事引导：小i、小u都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友，可是j、q、 x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小a只好去请小i 了，一 边走它还一边在嘴里念叨着儿歌：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x,必须小i来联系。”（2）师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。（3）强调：“

8、声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的拼音规则。（4）引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。学习任务四图文结合，学词学字（设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣。）6 ,认读字词交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。（1）学生观察图片，教师引导学生说一说谁在干什么。预设：小白兔在搭积木，小猴子在下棋。（2）拼读音节词。出示带有音节的词语“搭积木”“下棋”，教师范读。学生尝试自主拼读，然后集体拼读。（3）教师引导学生做动作来体会“搭” “下

9、”表示动作。（4）学习生字“棋联系生活说说：你见过哪些棋？你会下什么棋？引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的期盼都是用木头精心制作而成的。联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子、象棋、围棋。7 .练读儿歌（1）学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。（2）教师带领学生一句一句朗读。（3）同桌互读儿歌，借助情境图，了解儿歌大意。（4）认读“鸡”字。教师带领学生读准字音，认清字形。联系生活，借助图片，给“鸡”找朋友：小鸡、鸡蛋、公鸡、母鸡。（5）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（6）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。课堂小结同学们，这节课我们学会了 j、q、x音节的拼读方法，知道j、q、x和ti相拼U上两点要省略的拼写规 则。学会了 “棋、鸡”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多！自主作业：1 .制作声母卡片，练读两拼音节和三拼音节。2 .和家人说一说j、q、x和U相拼的拼写规则。3 .读儿歌在一起。板书：6. j q xj i j i a= j-O-ju q-D-qu x-D-xudG ji m。