调动内在潜力激发上进意识.docx

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1、调动内在潜力，激发上进意识新疆石河子一三六团中学李建军调动内在潜力，发掘主动上进的学习激情，是学生取得优异成绩 的关键。一节课的教学效果怎样，不是光凭教师苦口婆心的说教，如 何调动学生的内在潜能，让学生以较高的热情投身到学习之中，这才 是教学成功的原因所在。为此我在接受初一年级数学课时，不仅在授 课艺术方面，在选取任用数学课代表方面也很下了一番功夫，极大地 调动了学生的积极性，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面 入手的。一、毛遂自茬。初一新生师生之间缺乏一定的了解，鼓励学生自我推荐，自己推 荐自己当课代表，这不仅对学生自己是一种锻炼，对周围学生也是一 种鼓励。通过这一方式，让学生自己调动

2、自己，坚定获取成功的信心， 从感觉上找到自我，达到 让学生自觉养成举止文明大方，做事沉稳 冷静的目的，真正让学生从心灵上步入中学。上任学生大都一改往日 陋习，学习勤奋，纪律严明，上进幅度明显。二、民主选举。在表彰肯定上任课代表的基础上，大家民主选取一您的专属秘 书！三、定义记忆。布置记忆内容，同学之间互相评议大家的背诵情况，谁背的好, 谁上任，使学生自觉养成课外下功夫的好习惯。课堂是学生获取知识 的主体，课后的加深巩固是学习不可或缺的重要形式，鼓励学生课外 读书，互相探讨，把学习上的竞争引入到生活中的各个方面，变教他 学，为他想学，充分利用课外的点滴时间，记住应该强记的内容。背 诵的方式灵活多

3、样，受限制的条件较少，利用这一方式，能很好地调 动学生课外学习的积极性。四、作业抽查。通过不同形式的作业抽查，让教师与学生都发现作业认真，准确 律高的学生，选他成为科目代表，一方面让他成为学生作业练习的楷 模，另一方面对当选学生也是一种鞭策。作业是知识巩固的重要形式, 养成日常作业认真仔细的好习惯，一方面利于学生自己发现课堂上未 曾注意到的知识难点。另一方面也可以通过练习预习新知识，可以说 作业练习是知识巩固、知识发现、新知识预习的良好方法。五、试卷测试。这是一种传统的评估学生学习情况的方法，通过测试，择优选用, 给学生造成一种勤学上进的氛围。测试不是检测学生学习状况的唯一 方法，但通过测试能

4、较好地反映学生的学习效果，反映学生掌握知识 的程度，因此通过严格的测试任用，既对优秀生是一种鼓励，同时也 能激发困难生的求知欲。六、任用不喜欢回答问题的学生。通过这种方式及时了解不同层次学生的学习状况，更好地改进教 师工作中的不足，同时对困难生也是一种促进，对树立学生自我信心 方面很有帮助。任用不喜欢回答问题的学生，甚至是困难生，给学生 营造一次表现自我，树立形象的机会，无疑不是调动学生积极性的良 好方法。让学生中甚至是学习上的“丑小鸭”展动一下翅膀，振作一 次信心，甚至自己能够找出自己的缺撼，从而树立信心，变压力为动 力，把握时机，努力迎头赶上。七、授课竞赛。可就书本中的某一问题，让学生广泛查阅书籍，互相探讨，通过 5-10分钟的课堂讲授，让学生当一回老师，然后师生共同评议，选 择授课新颖，有自我特色的学生任课代表，这样既锻炼了学生自己, 也利于教师发现学生的闪光点。多种形式的选用课代表，可根据教学情况的需要适时使用，间隔 时间可长可短。虽然每次选举花费的时间只需短短的几分钟，但这可 能激发学生的上进心，甚至对学生初中学习都可能是一种契机。很多 教师忽视了这一点，这是对调动学生激情的一种时机浪费。我们应该 在这些细小的教学环节上深思熟虑，多下些功夫，努力做好这项工作, 这对于我们搞好教学工作是有很大帮助的。