教科版四年级科学下册第一单元植物的生长变化复习教案.docx

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1、植物的生长变化单元复习一、单元概述和动物具有生命周期一样，植物也具有生命周期。植物的一生也会经历 出生、成长、繁殖和死亡的过程，这一过程周而复始，使得它们的种族得以 延续。不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分 是由种子繁殖后代的。种子中的胚，是由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合 形成的受精卵发育而来的，这种繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由 根、茎、叶发育成新的植株以繁殖后代，这种繁殖方式叫无性繁殖。那么， 绿色开花植物是如何由种子发育成一株植物的呢?植物在生长过程中会发生 哪些变化？这些变化对植物的生长和生存又有什么意义呢？本单元通过组织 学生亲历栽培植物的活动，引

2、导学生研究绿色开花植物的生长发育过程;在 观察植物生长发育过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官;理 解植物各器官在植物生长发育、繁殖后代过程中发挥的作用。为学生逐步建 立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建“脚 手架”。本单元与一年级的“植物”“动物”单元以及三年级的“动物的一生” 单元形成学习进阶。本单元的教学内容旨在帮助学生进一步丰富和完善关于 生命世界的认识，与前述几个单元共同承载了课程标准中生命科学领域的相 关课程内容要求，即“生物的生存都需要一定的条件，如营养物质、适宜的 温度、水和空气等，在此基础上，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从 而使得这

3、些生物类群得以延续”。除此之外，本单元还承载了课程标准中生 命科学领域的其他课程内容要求，比如“植物能够制造营养物质，可供自身 利用”等。二、学情分析四年级学生对植物并不陌生，知道了植物与动物的区别。但对植物的结 构并没有系统的认识，对植物根、茎、叶、花、果实和种子的功能也不甚清 楚，所以本单元主要是引领学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识。通 过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过 程，在观察植物的生长过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等器官。理 解它们在植物生长、发育、繁殖后代过程中的作用。同时也让学生逐步加深 了对生命世界的认识。三、教学目标科学观念1 .

4、绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死 亡的过程。2 .植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。3 绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些结构具有帮 助植物维持自身生存和繁殖的作用。4 ,根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖 后代。5 .有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、叶可以繁殖 后代。6 .种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。 根具有吸收水分、无机盐以及固定植物的作用。7 .茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。叶能通过光合作用制 造植物生存需要的养分。8 .叶能通过蒸腾水分调节植物体的

5、温度以维持其生存。9 .花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。10 .雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果实和种子。 果实由果皮和种子两部分组成。11 .植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。12 .不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现 出植物的多样性。科学思维1 .会用播种的方法栽培植物。2 .能基于研究需要制订观察计划。3 .能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的 相关信息。4 .能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与 功能。5 .能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。6 .能依据科

6、学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。7 .能基于观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程及规律。8 ,能反思自己的种植过程及观察、记录方法，并适时做出调整。探究实践1 .能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。2 .能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化情况。3 .能以事实为依据陈述自己的观点，交流中面对有力证据能及时调整 自己的观点。4 .能与多人分工合作进行探究活动，乐于分享自己的想法。5 .在种植植物的过程中表现出对生命的珍爱。态度责任L体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。2.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。四、教学重难点重点

7、：巩固植物的生长变化的过程，植物的组成结构及其功能。难点：从单元中提取关键科学概念，能用所学知识和能力解决相关科学 问题。五、教学过程(-)知识回顾L揭示本课任务：我们一起来回顾一下本单元学了些什么。(教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，提炼每一课的学习 重点)第1课种子里孕育着新生命引领学生观察种子的外部形态和内部 结构。通过观察比较了解植物种子多种多样，不同种子的外部形态不同，种 子有种皮和胚，胚可以发育成新的植株。第2课种植凤仙花通过种植凤 仙花引领学生在实践中体会种子萌发需要的条件。第3课种子长出了根 通过观察种植杯中种子的变化现象，了解种子的萌发过程，通过实验和生活 经验建立

8、根具有吸收水分和固定植物的作用。第4课茎和叶通过观察、 推测、实验等活动，帮助学生了解茎和叶的形态特征及功能。第5课凤仙 花开花了通过观察解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功 能。第6课果实和种子通过观察不同阶段的凤仙花果实，了解花变果及 果实的变化过程，通过观察凤仙花果实和其他植物的果实认识果实的结构， 通过数凤仙花果实中的种子数量，认识到播种一粒种子可以收获许多种子， 体会植物开花结果对其自身的意义。第7课种子的传播通过观察凤仙花、 苍耳、蒲公英等典型植物果实的外部形态特征，推测不同植物种子的传播方式。第8课凤仙花的一生通过引领学生展示交流几个月以来的观察记录, 梳理汇总获得的

9、信息，分析形成对风仙花的生命需求及一生的生长变化的认 识，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个科学实践过程的总结。（二）思维导图提炼本单元重点概念，绘制一张思维导图，利用思维导图，再次巩固重 点科学概念。（三）课堂检测课件出示两个问题，逐一解决。（见作业设计）（四）答疑、练习1 .关于本单元的学习，你还有哪些困惑的地方？（根据学生的实际问题，进行引导、解答）2 .完成课堂作业本单元练习部分习题。六、板书设计植物的生长变化果实种皮：保护种子果皮胚根一根：吸收水分、固定植株茎：输送胚 胚芽-一叶：蒸腾、光合作用子叶：提供营养动物传播 风传播 传播水传播_弹性传播完全花：萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊花不完全花七、作业设计1 .植物自己制造“食物”的器官是（），吸收水分和矿物质的器官是（）；运输水分和养料的器官是（）；繁殖后代的器官是（）;植物的生命一般都是从（）开始的。A.根 B.茎 C.叶 D.花 E.果实 F.种子2 .下列描述错误的是（）。A.植物一般都会进行光合作用B.植物的生长需要阳光、空气、水分、土壤和养料所有植物都会开花、结果、有种子