一年级【科学(教科版)】用相同的物体来测量1教学设计.docx

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1、课程根本信息课例编号11学科科学班级一班级学期第一学期课题?用相同的物体来测量？教科书书名：？科学？出版社：教育科学出版社出版日期：2017年7月教学人员姓名单位授课老师陈立娟北京市顺义区空港其次学校指导老师高晓颖北京市顺义区教育讨论和老师研修中心指导老师北京市顺义区东风学校J和可指导老师高洁北京市顺义区石园学校教学目标教学目标：【科学学问】通过测量，知道小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于猜测和计数， 也更精确？?？。【科学探究】通过使用小立方体进行长度的测量，运用十进制记录测量结果，了解标准单位测量结 果更为全都，便于信息沟通。【科学态度】逐步适应使用多种测量工具和测量单位，认

2、同以图表形式组织和沟通信息的重要性。【科学技术社会与环境】熟悉到人们总是在解决问题中不断地完善和改良工具，从而拓展和增加了人的力量。教学重点：通过测量，知道小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于猜 测和计数,也更精确？?？。教学难点：通过使用小立方体进行长度的测量，运用十进制记录测量结果，了解标准 单位测量结果更为全都，便于信息沟通。教学过程教学环节一、回忆回忆上节课用不同物体测量书长度的数值，指出不同物体作为单 位测量的结果不同，数值不能比拟。二、聚焦统一选择测量标准物：我们应选择哪一个作为标准物呢？提出任务：用小立方体测量桌子的长三、探究1 .猜测桌面的长度，填写到记录单中。2 .复习测量的方法：确定起点和终点，首尾相连排成一条 直线。3 .测量桌子的长4 .同学谈测量后的感受，发觉问题5 .解决问题：把一个组成一组6 .老师演示制作小立方柱，测量桌子的长。7 .同学制作小立方柱，并测量桌子的长。8 .数据汇报四、研讨1 .引导同学观看数据，说特点。2 .用小立方体测量，怎样做才能又快有精确?呢？