《4生态平衡》教学设计(安徽省县级优课)x-六年级科学教案.docx

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1、生态平衡教学目标：过程与方法：1 .能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。2 .能够参与讨论人类危害环境的行为。3 .能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。4 .能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。知识与技能：1知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。2知道人在食物链中的位置和所起的作用。情感、态度与价值观：1 .培养保护生态平衡的思想意识。2 .意识到地球是我们人类的唯一家园。3 .意识到保护环境就是在保护人类自己。教学重难点：本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性, 让学生感到生态平衡的重要性。教学准备：有关生态系统被破坏的例子和视频，以及有关生态农业和

2、蓝 色农业的资料。课时安排：1课时教学过程:一、导入新课1 .（出示课件），草原上的美丽风景图片，让生欣赏，谈感 受。讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要 生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系, 形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成 了一个生态系统。今天我们就来了解一下大自然中的生态平衡。 （出示课件）2 .让学生说说所知道的一些草原上的生物。老师也带来一些 草原上生长的动物和植物（出示课件）。找一找这些图中的食物 链。学生自由说，师适当的补充，并告诉学生，食物链一般从绿 色的植物到高级的食肉动物，让生再说一说找到的食物链。3 .自然界中的

3、生物有200多万种，并不只一种食物链，错综 复杂的食物链形成了一个食物网，今天，我们就选其中的一种食 物链来讲解如何维护生态系统。（出示课件）你知道一个完整的生 态系统中他们之间的关系嘛？4 .（出示课件），进行提问5 .（出示课件），解答问题6 .师小结：生物与非生物在一起构成一个和谐平衡的整体, 就是生态系统。二、学习新课1 .知道破坏生态平衡会带来严重后果。(1)谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系 就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。 (出示课件)(出示一个视频资料)，让学生观看。(2 )讨论书上3

4、8页的三幅图：图上人们的行为会给这 个生态系统带来影响吗？你认为会造成什么影响？为什么？(3)启发学生回忆还有哪些人类破坏生态平衡的例子。(出 示一个沙尘暴的视频资料，让学生观看)(4)阅读书上39页资料，思考讨论：在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？(出 示课件)是什么原因造成白尾鹿增多的？人们的这样的做法使得白 尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生 态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。(出示课件)2 .知道保护生态平衡的途径。(出示课件)(1 )谈话：(2 )讨论：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然 保护区，那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能 及的事情呢？三、巩固应用1 .谈话：现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生态工 程呢，你听说过生态农业和蓝色农业吗？（出示课件）2 .师介绍桑基鱼塘生态农业模式。（出示课件）3 .介绍蓝色农业（出示课件）四、布置作业五、总结