人教版语文一年级上册教学设计详案：识字9.日月明.docx

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1、9日月明课题H月明课型新授课教学目标1 .借助会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁；会写“木、林” 等5个字和卧钩。2 .正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3 .了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重难 点正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点，识记生字。学习笔画卧钩。课前准备L准备相关的会意字构成图、字理图片、课文插图，制作多媒体课件。（教师） 2搜集一些常见会意字。准备彩笔。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、看图 猜字，激 趣引入 （用时：10 分钟）1 .利用课件出示两组图

2、， 引导学生观察图画并说 明图意，再根据画面猜 字。第一组：一第二组： 钏储II ; 12 .在六张图片下打出对 应的汉字，引导学生认读 这些生字，教师随时订正 字音。3 .以像林森从 众这样通过字形能看 出字义的汉字还有很多” 为引言，引导学生展开读 文活动。L仔细观察两组插图，交流图 ，令./邑、O第一组图分别画的是一棵树、两 棵树、三棵树。这三个字分别是 “木” “林” “森二第二组图分别画的是一个人、两 个人、三个人。这三个字分别是 “人”“从”“众2 .认读“木” “林” “森”和“人” “从” “众。注意读准平舌音 “森、从”和翘舌音“众”。3 .学生自由朗读课文。第一遍 读，要圈

3、出不认识的字，借助拼 音读熟。第二遍读，要读通句子， 遇到难读的句子可以请同桌范 读。1 .可以借助字理知识帮 助学生理解字和图之间 的联系。例如，“木” 字形像一棵树。二木为 “林”，表示树木多。三木为“森”，表示树 木众多。2 .读字的时候，要引导 学生注意平舌音和翘舌 音。二、看图 读文，了 解特点 （用时：15 分钟）1 ,范读，要求学生认真倾 听。2 .指三名学生朗读课文， 集体纠正字音。3 .引导学生再读课文，圈 出字形和字义有联系的 字。4,出示“明” “男” “尘”1 .认真听老师读课文。2 .朗读的同学要读准字音，读通 句子；倾听的同学要纠正同学的 错误读音。3 .一边通读全

4、文，一边圈字。再 大声读一读这些生字。4 .观察字理图，交流明确：太阳 和月亮在一起表示很“明”亮；教师在引导学生了 解这些会意字特点的过 程中，既可以用简单的 字形组合图，比如，“林”就是两棵树；也 可以借助汉字的字理演 示图，比如，“尘”是 指三只鹿奔跑，扬起了“尖”的字理图，引导学在田地里出力的是“男”人;细尘土。“尘”就表示微生交流字义，并识记“明” “男” “尘。了解“尖” 字。5 .集中出示“明、尘、从、 众、林、森”，引导学生 认读并总结这些字的共 同特点，教师点明这些字 是会意字。6 .认识日字旁。出示生字 “明”，指出偏旁。引导 学生回忆还在哪些字中 见过日字旁。小的灰土叫作

5、“尘”；“尖”锐 的物品通常上面小，下面大。5 .观察并交流：这些字是由两个 或两个以上的汉字组成的，有趣 的是它的意思就是这儿个汉字 意思的组合。明确这样的汉字叫“会意字”。6 .随老师读偏旁名称。和小伙伴 讨论：哪些字带日字旁？小的泥土。国遂林尘1.出示“木、林、力”， 引导学生观察教材上的 书写范例，再交流书写时 应注意什么。1.边观察边交流，注意新笔画、 部首，以及每个字的笔画在田字 格中的位置。三、观察 交流，指 导书写 （用时：10 分钟）2 .范写“木”，指导书写 注意点：第一笔在横中线 上，第二笔在竖中线上， 撇捺要舒展。3 .学生练写，教师巡视指 导。4 .鼓励学生观察“林”

6、 字，重点引导学生注意“木”做部首时，略窄 小，捺变点。5 .再次范写。6 .引导学生观察“力” 字在田字格中的位置，鼓2 .仔细观察，书空练习。3 .仿写、练写，在教师指导下纠 错。4 .边观察边体会，明确两个 “木”左小右大；左边“木”捺 变点，右边“木”捺舒展。5 .观察、描红。6 .观察，自主练写，在教师指导 下订正。1 ,可以引导学生将 “木”和“本”进行对 比观察，自主练写。2.指导“力”字时要强 调第一笔是“1”。励自主练写，教师巡视指 导。四、巩固 练习，拓 展延伸 （用时：5 分钟）1 .课件出示习题一，组织 学生完成题目，并仿照“日月明”进行表达。1 .完成练习，并交流：二

7、又双， 二人从，二木林。L如果学生在完成习题 二看图猜字时感觉有难 度，可以将“看图猜 字”改成看图选 字”。2.观察图画，并交流：第一幅图, 手在眼睛上面，合起来就是“看”字；第二幅图，上边是手, 下边是树（木），合起来就是“采”字。2 如果学生能力很强， 不妨让学生自己找会意 字，然后发挥想象，画 图画。2.课件出示习题二，引导 学生根据图画猜汉字。3.试一试：选择其中一个 字，为它画一幅画，让人 一看就知道这个字是什 么意思。明林从男3.可以先看一看这些字都是由 哪几个字组成的，分别画出每一 个字的图案，再把儿部分图案合 在一起。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复读 课文，学

8、 习生字 (用时：10 分钟)1 .师生接读课文。2 .出示“明、男、尖、尘、 从、众、林、森”的字卡， 引导学生认读，并根据字 形背诵课文前四句。3 .引导学生朗读课文后 两句，要求读准字音，读 通句子。4 .指导学生认识新笔画a ，1、 O1.如果老师说“日月”，学生就 说“明”，以此类推。2,认读11个生字，大声说出生 字对应的韵文。3 .自由朗读，读准“条”和 “心”的字音。4 .了解“ J的名称是“卧 钩”。学生在认读生字的 时候要注意，“条”是 三拼音节，发音要到位， “心”是前鼻音。二、理解 后两句， 了解主题(用时：10分钟)1 .引导学生展开小组合 作，交流后两句的主要内 容

9、。2 .组织学生进行集体交 流，教师相机点拨：后两 句告诉我们团结起来力 量大的道理。3 .组织学生发挥团结精 神，齐声诵读全文。1.小组合作、交流：你读懂了什 么？还有哪些不理解的地方？ 2.自由交流，发言的同学要大 声、清楚地表达自己的想法，倾 听的同学要及时提出补充意见。3.大声、流利地齐读全文。如果时间允许，教 师可以引导学生联系自 己的生活，说一说“因 为团结取得胜利”的例 子。三、观察 交流，指 导书写 (用时：10 分钟)L引导学生逐一观察教 材上的书写范例，说一说 “土、心”在书写时应该 注意什么。2 .学习“土”：第一笔横 写在横中线上，第二笔竖 写在竖中线上，第三笔横 要略

10、长。3 .学习“心”。(1)先利用课件展示 “心”的笔画笔顺，依次 是左点、卧钩、中点、右 点。重点认识笔画卧钩并 练习书写。(2)引导学生观察“心” 字三个点的运笔方向和 在田字格中的位置，然后 练写。1 .一边观察，一边圈出生字中难 写的笔画，或者是书写时需要特 别注意的笔画，再进行交流。2,描红，练写后要和例子比一 比，不足之处要修改。3. (1) 一边观察课件演示，一边 做书空练习。(2)认识笔回卧钩，并练习书写。 描红时要注意“心”的三个点 的位置，再和例字对比，找出不 足，重新书写。本课的写字教学重 点是指导卧钩的写法。 可以让学生先观察要写 的字，再让学生观察老 师的范写，重点要

11、突出 卧钩的运笔，再让学生 比较“心”的三个点的 不同，然后让学生按笔 顺描红，最后要求学生 把字写漂亮。四、拓展 巩固，延 伸训练 (用时：10 分钟)1 .引导学生读句子，并交 流自己的发现。(1)明明写的字不正，有 点儿歪(wdi)。中午的口光晃(huang)眼睛。一口能喝进去的水， 非得分三口，爷爷说那是 在品(pin)茶。2,拓展练习：根据图片猜 字，并编出小韵文，说给 家人听。1 .读句子，发现会意字，并进行 交流：(1)不正一一歪(2)日光一一晃(3)三口品2.观察，猜测，和家长交流: 一人在前，二人从。 田间长草，生小苗。1 .教师要给予学生充足 的时间朗读句子，观察 生字特点，不要急于追 求答案。2 ,拓展练习的图片可以 由老师给出，也可以由 家长给出，还可以让学 生自己查找相关资料。