苏教版七年级语文下册第二单元第10课3.阅读欣赏.docx

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1、苏教版七年级语文下册第二单元第10课柳叶儿3.阅读鉴赏1 .【题目】阅读柳叶儿选段，回答后面题目。我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处 的抢完了，就往远处。天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一 前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着， 平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三 叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚 Y子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯蹦蹦响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱

2、住树 干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠 滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳 出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要 把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？ 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜 红，全是肉做的。”柳枝儿抱I可家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，乂捞 进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃, 有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿

3、，满心里香得不行。最好吃的当然是用它来包菜包了，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一 个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这 时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子 会淌出来。1 .请用简洁的语言概括选文的内容。2 .请结合全文内容，说说第段中景物描写的作用。3 .第段中“我”把太阳称为一个“肉做的” “鲜红鲜红”的“大樱桃”，是有意打个比方, 还是真的这样看的？为什么？4 .“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了写 “我”吃包子时的贪婪和吃的数量之多，还表现了

4、 “我”的什么状况？1.这是对文章用语的鉴赏。学生根据语言环境来进行理解，理解词语运用的生动性，这里“洗” 字赋予雨水以人的动作和情态，从侧面体现出作者对窗前雨中草地的喜爱之情。2.这里考查 修辞的表达作用。“小蛙，欢快地跌跌地跳跃”运用拟人修辞，生动形象地写出了月卜.小蛙 欢快跳跃的情景。整个画面美丽、温馨，富有动感和情趣，表达了作者内心的愉悦。3.这里 考查学生对文章主题的理解。学生能结合中心来进行理解表述，作者所强调的“终归”的内 容只是一种感情上的寄托，是对故乡美好的回忆和留恋4.这里考查学生对语句含义的理解。 联系文章内容，紧扣文章中心主题，能理解出“作者以写文章的方式来寄托对故乡的

5、思念之 情”即可。5.这里考查文段的作用。这一段在文章最后，一般在结构上有照应开头，内容上 深化文章主题的作用，学生结合具体内容来进行分析解答，表述合理即可。【答案】1 . “洗”字赋予雨水以人的动作和情态，从侧面体现出作者对窗前雨中草地的喜爱之情。2 .运用拟人的方法，生动形象地写出了月下小蛙欢快跳跃的情景。整个画面美丽、温馨，富 有动感和情趣，表达了作者内心的愉悦。3 .找不到。因为这样的地方只属于作者对故乡美丽、温馨生.活的记忆，人在他乡不可能找得 到。作者所强调的“终归”的内容只是一种感情上的寄托，并不可能实现。4 .作者以写文章的方式来寄托对故乡的思念之情。身居京城月夜，作者就会遥想

6、起故乡月夜 和着蛙鸣的温馨美丽的池塘的画面，勾起他对故乡过往时光的回忆，消弥他内心的孤独寂寞。 5.由梦境转入现实。突出了作者的怀乡之怀有，和文章开头亲切而温馨的画面遥相呼应并形 成鲜明的对比，引发读者回味思索。【考点】阅读理解【难、度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】6.【题目】阅读下面的文字，完成小题。坚守的胡杨李首峰胡杨生存的环境，多为缺雨少食的荒漠之地，被视为生命的“禁区”和“绝境”。胡杨却选 择在这样的地方安家落户，生儿育女，创造大漠的繁荣。许多生命以为，胡杨是浸泡在苦难里的生命，表示莫大的同情和怜悯。其实，胡杨对“苦” 有自己的理解和认识。胡杨认为，“甜”有多种表现形

7、式，自己遇到的“苦”其实是“甜” 的一种，是一种特殊的“甜”，是一种奇怪的“甜”，这种“甜”的营养价值举世罕见，弥 足珍贵。面对逆境和苦难，生命纷纷出逃，而胡杨选择了坚守。胡杨的坚守不是死守，是智慧地坚守。 戈壁荒漠干旱少雨，植物降生的机会很少、也很小。机会虽少，但不等于没有。机会虽小， 但不等于不能成事。关键在于对机遇识别的能力和抢抓机遇的能力，关键在于抢抓机遇的速 度和效率。胡杨把自己的种子装上翅膀，随时做好起飞的准备。生命一旦装上了翅膀，也就 不受原有环境的局限了，带翅膀的生命可以穿越不同的时空。胡杨带翅膀的种子在空中翱. 翔，满天都是胡杨侦.察机，对于大地上的生机，胡杨定位准，俯冲快，

8、哪里旦被雨洒落 的甘霖浸润，胡杨便以惊人的速度落地生根，根以极快的速度向卜掘进。胡杨在少儿时代， 不求长得快，但求把根儿扎得深，根只要能与地母的血脉连在一起，任何营养都不缺了。根 只要四通八达，体系健全，再大的风，胡杨也不惧了。干旱无雨的季节，是胡杨生活困难的时日。但胡杨早已订好应对的预案。胡杨又称异叶杨。 胡杨的叶片多姿多彩，有柳叶形的，有榆叶形的，有杨叶形的，还有其它叶形的。柳叶类似 松柏的针叶，当气候干旱时，柳叶可以减少水分的蒸发，减少根对地下水的提取。杨叶类似 植物的阔叶，当胡杨突遇过路的洪流纠缠时，阔叶加大水分蒸发，可以减轻洪涝的伤害。阔 叶强劲的光合作用，又可促进胡杨的生长和繁茂。

9、碱，是许多植物望而生畏的东西，但胡杨不怕碱。人体在排泄垃圾，躲避腥臭，而植物把垃 圾当营养，把腥臭当芳香。这世界没有废物。只要是发生的，都是合理的；只要是存在的， 都是必要的。每一种物质都有特殊的用途。动物不需要的，植物需要，动物和植物都不需要 的，地母需要。许多生命都在逃避碱的伤害，但胡杨不逃避，胡杨选择了融合。你是一把火， 我也变成i把火，你就烧不着我了。你是“苦难”，我比你还苦，你就苦不疼我了。胡杨让 自己习惯于碱的味道，习惯于碱刺激亢奋的感觉。后来，胡杨决定把碱装在自己身上，那高大的躯干，仿佛一条背袋，胡杨把自己变成背负“苦难”赶路的人。碱被胡杨收缴，碱性就发作不起来了。胡杨把自己变成

10、吸碱的磁石，使那些怕碱的生命得以安然生息。胡杨带翅膀的种子天生会飞。大漠里的风,助推力极强，胡杨想到多远的地方去，愿望都可 以实现，胡杨“跳槽”的能力比谁都强。但胡杨不喜欢“跳槽”，它喜欢“大漠落日”的悲 壮，喜欢金沙劲舞的欢姿，喜欢会走动的沙丘神奇的活力，喜欢漠风激越悠扬的长号。当深 秋来临，寒霜爬上枝头，胡杨便借助霜的能量铸造一身金币，展现生命的辉煌。有人把胡杨 的孩子从荒漠掠走，植入风调雨顺的城市的街区和花园，胡杨在那里长得很茂，身材顽长， 肌肤如玉。胡杨也懂养尊处优，但胡杨更习惯于那种“奇怪的甜”，只有那种奇怪的甜才能 催生胡杨特有的风骨9胡杨在坚守。为什么要守住那片不毛之地？因为不毛

11、的土地需要绿色来拯救。需要,就是胡 杨的选择。生命升华到一定层面，就变得非常简单了，简单的思想里只有“选择”，无需 再问那么多”为什么” 了。高尚的生命，高尚到一定高度，就变成了语言的矮子。智慧的生 命，智慧高深到一定程度，就不再拥有智慧，智慧化作了单纯。1 .如何理解“高尚的生命，高尚到一定高度，就变成了语言的矮子”？请结合文意加以简要 的分析。2 .为什么说“胡杨的坚守”，是“智慧地坚守”？3 .文中写胡杨被植入城市的街区和花园，长得茂盛顽长，这样写有何用意？4 .文章第二段说：“许多生命以为，胡杨是浸泡在苦难里的生命，表示莫大的同情和怜悯。” 结合全文内容联系现实，谈谈你的看法。【解析】

12、1 .这句话出现在最后一段，仔细阅读这一段尤其是智慧的生命，智慧高深到一定程度，就不 再拥有智慧，智慧化作了单纯，可总结出两点，一点是高尚与语言的关系，高尚的是行为， 无须语言的标榜，高尚的是心灵，单纯而无须繁复的语言。2 .本题考查筛信息的能力。这句话出现在第三自然段，所以筛选信息时要从第三、四、五自 然段中搜寻再整合，关键是找有关胡杨有哪些特别之处，使之能生活在这样艰苦的地方。3 .这段的答题区域在第六自然段，可把它分成三个部分，即适应能力强、习惯、风骨。4 .本题为开放性，胡杨活出了自己的风骨，并不以此为苦，所以答题时要抓住尊敬和钦佩这 条感情的线。【答案】1.生命的高度不是用语言标榜出

13、来的。胡杨坚守荒漠，用绿色拯救不毛之地，体 现了一种生命的高徜。胡杨的坚守是单纯而智慧的，无须用言语表白，其行为是伟大而 高尚的。2.胡杨表现出了较强的对机遇识别的能力和抢抓机遇的能力。胡杨具有抢抓 机遇的速度和效率。胡杨的叶片多姿多彩，有应对自然变化的能力。胡杨把自己变成吸 碱的磁石，使那些怕碱的生命得以安然生息，从而实现相生共荣的和谐发展。3.胡杨适应 能力强，也懂养尊处优。但胡杨不喜欢“跳槽”，而更习惯在大漠中坚守。用城市的胡 杨衬托荒漠之中的胡杨，从而突出胡杨的风骨和智慧。4.在作者看来，胡杨虽然在大漠中 的生存环境是恶劣的，但它面对逆境和苦难却选择了坚守，体现了生命的顽强和伟大。它

14、以苦为甜，扎根不毛之地，创造大漠的繁荣，是高尚而智慧的。因而，对于胡杨，不但不必 表示同情和怜悯，反而应该表示由衷的尊敬和钦佩。结合实际谈谈，言之成理即可。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】7.【题目】阅读袁省梅的又到槐花飘香时一文。当我写下“槐花”这两个字时，我的心里眼里满满盛放的都是一串一串的槐花。那些挂在 树梢枝杈间的，隐在小小绿叶中的，盛在盆里碗里母亲手里的槐花，槐花。默默念着， 就好象在呼着谁的名字。村里乡间，不知有多少女孩子都以它为名啊。面对槐花，任何的语 言和文字都显得苍白无力和多余，你只有用你的目光去欣赏，去感知，然后想象就会随着槐 花的美丽

15、和清香翩蹴。往往的，春寒刚过，桃园里，小院子，桃花杏花就赶趟似的，瑟瑟着，将一张冻红的小脸 装扮出几多可爱可怜的模样，惹得多少文人墨客为它煞费苦心。可是，它们倒好像谁的情都 不理会，几滴细雨一场尘风过去，就香消玉殒，零落成泥。桃花杏花凋零后，村子进入暂时 的沉默和黯淡，没有几天，风不再寒冷，阳光也不再是慵懒的模样时，槐花开了。气味总是先行。或许是一个清冷的早晨，或许是静谧的月下，不管怎样，不可能是中午。 中午太吵。中午，各种的气味在阳光的牵扯下，在风儿的逗引下，在跑动孩子衣角的扇动下， 在男人女人匆匆脚步的扯拽下，在牛马鼻息脚踏的冲撞下，乱哄哄的，如赶集的脚步，汇集, 融合，分散，纠缠，气味就

16、分辨不清了。在清晨或者月下，扫院子的女孩、编帽辫纳鞋底的 女孩闻到了一股香味，不馥郁，不浓烈，如她们的心思，,清清爽爽、干干净净的味道。顺 着味道，就看见了粗糙的树皮、黑铁的树杆上，不知什么时候挂了一串一串的槐花。女孩停 下手中的活，望着那雪白雪白的槐花，就要愣怔、发呆半天，或许她们在惊讶，这样干巴的 树干皴裂的树皮，怎么就长出了悬挂了一串一串这样美丽的花儿了呢？花儿是如她的味道一 样，干净，清爽，美到极致。直到母亲喊了一声“快来捋槐花”，才回过神来，不情不愿地, 心疼着，小心地捧着槐花，一串花要在手里端详好久，好像怕惊扰了谁的梦般，才轻轻地, 悄悄地，不忍心地，一颗颗摘了下来。槐花一开，整个

17、村子都忙开了。忙着捋槐花，蒸槐花饭。仲春时节，槐花盛开或者将开未开时，槐花饭是家乡人饭桌上的道时令饭菜。槐花饭好 看好吃，色香味形俱全，制做起来也不麻烦。将槐花捋卜，洗净，待水分沥净，切点青葱， 加少许肉丁，撒些干面粉，添了油盐等佐料，拌匀，上笼屉蒸不到十分钟，掀开笼盖，槐花 的清香先扑面而来。尝一口，软软却有点劲道的槐花饭，伴着槐花特有的清香，让人直吃得 肚圆饭饱。若是什么调料也不放，只用少许的面粉拌了，蒸熟，也好吃。咬一口，槐花原汁 原味的香先溢了满嘴。由于槐花花期的短暂，加上槐树枝条上多刺，人们采摘槐花，总是用铁钩钩扯。经常的， 花儿拽下了，枝条也跟着扯了下来。花期过后，槐树往往是残枝败

18、叶，有的枝条食拉着垂了 下来，枝条上绿的树叶也在渐渐地枯萎，而有的地方没了树皮，白生生的树干裸露着，让人 看了不禁感叹，这，是槐花的幸还是不幸？是槐树的幸还是不幸？树如人，花亦如人，有些 事情的得失真的难以理清。只是，槐树还是一如既往地开花，开满树满枝的花，雪白雪白。1 .文中第段将桃花杏花的盛开写得那么可爱可怜，又把它们的凋落写得如此凄美，作者的 用意何在？2 .赏析第段画波浪线的句子。3 .标题“又到槐花飘香时”中的“又”包含了作者怎样的感情？4 .阅读第段和下面的链接文字，请从内容和作者情感的角度比较它们的不同点。【链接】柳枝儿抱回家来.奶奶便把柳叶儿捋进盒里、箧里，然后烧一锅开水煮，煮

19、好之后, 乂捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再擢干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊 粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝两口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。最好吃的 当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不 放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。一一 宋学孟柳叶儿【解析】1 .阅读全文，看作者在文章前后写了 “槐花”那些方面的内容，从“铺垫”的角度来说明描 写与后面描写的关系，说明“槐花”人格精神方面的特点。2 .首先说明此句

20、运用了动作和细节描写，从表现作者对槐花的珍爱之情这点上概括即可。要 使用评价语“形象生动” “细腻传神”等。3 .从文前文后过去和现在人们对槐花的态度及行为来理解作者的对过去人们珍爱槐花的肯 定以及对现在人们不珍爱槐花的否定，表达了作者对往日美好生活环境的怀念。4 .注意分析两段内容“吃”的原因，一是为了享受，一是为了充饥，从这个角度来理解两文 的作者对往日生活不同的感受，一种是快乐幸福感，一-种是辛酸感。【答案】1 .为下文写槐花盛开作铺垫，反衬（衬托）了槐花在人们不经意间开放，从不张扬，默默奉 献的特点。2 .示例一：“直到，才，不情不愿，心疼，小心，捧，端详，轻轻，悄悄，不忍心，一颗一

21、颗”，这些词语（动词、形容词、副词）形象而传神地写出了 “我”捋槐花时的不舍、珍爱 之情。示例二：运用细节描写，细腻地描写了 “我”小心翼翼地捋槐花的情景，表达了对槐 花的珍爱之情。3 .对槐花的期待，见到槐花后的激动、喜悦之情；对槐花飘香时那些幸福生活的依恋； 对人们为满足私欲而破坏美好事物感到痛心。4 .甲：详细写制作槐花饭的过程及吃槐花饭的情景，表达了对家乡美味槐花饭的怀念，流露 出作者对槐花的喜爱与赞美之情。乙：通过回忆吃柳叶儿的往事，描写饥荒岁月苦难情景， 抒写了对柳叶儿的特殊感情（吃柳叶儿的乐，生活的艰难与辛酸）。来源:Z+xx+k.Com 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型

22、】阅读理解【来源】【批注】【视频】8.【题目】阅读下面一篇文章，完成小题。又到槐花飘香时袁省梅当我写下“槐花”这两个字时，我的心里眼里满满盛放的都是一串一串的槐花。那些挂在 树梢枝杈间的，隐在小小绿叶中的，盛在盆里碗里母亲手里的槐花，槐花。默默念着， 就好象在呼着谁的名字。村里乡间，不知有多少女孩子都以它为名啊。面对槐花，任何的语 言和文字都显得苍白无力和多余，你只有用你的目光去欣赏，去感知，然后想象就会随着槐 花的美丽和清香翩趾。往往的，春寒刚过，桃园里，小院子，桃花杏花就赶趟似的，瑟瑟着，将一张冻红的小脸 装扮出几多可爱可怜的模样，惹得多少文人墨客为它煞费苦心。可是，它们倒好像谁的情都 不

23、理会，几滴细雨一场尘风过去，就香消玉殒，零落成泥。桃花杏花凋零后，村子进入暂时 的沉默和黯淡，没有几天，风不再寒冷，阳光也不再是慵懒的模样时，槐花开了。气味总是先行。或许是一个清冷的早晨，或许是静谧的月下，不管怎样，不可能是中午。 中午太吵。中午，各种的气味在阳光的牵扯下，在风儿的逗引下，在,跑动孩子衣角的扇动 下，在男人女人匆匆脚步的扯拽下，在牛马鼻息脚踏的冲撞下，乱哄哄的，如赶集的脚步， 汇集，融合，分散，纠缠，气味就分辨不清了。在清晨或者月下，扫院子的女孩八编帽辫 纳鞋底的女孩闻到了一股香味，不馥郁，不浓烈，如她们的心思，清清爽爽、干干净净的味 道。顺着味道，就看见了粗糙的树皮、黑铁的树

24、杆上，不知什么时候挂了一串一串的槐花。 女孩停下手中的活，望着那雪白雪白的槐花，就要愣怔、发呆半天，或许她们在惊讶，这样 干巴的树干皴裂的树皮，怎么就长出了悬挂了一串一串这样美丽的花儿了呢？花儿是如她的 味道一样，干净，清爽，美到极致。直到母亲喊了一声“快来捋槐花”，才回过神来，不情 不愿的，心疼着，小心的捧着槐花，一串花要在手里端详好久，好像怕惊扰了谁的梦.般， 才轻轻的，悄悄的，不忍心的，一颗一颗摘了下来。槐花一开，整个村子都忙开了。忙着捋槐花，蒸槐花饭。仲春时节，槐花盛开或者将开未开时，槐花饭是家乡人饭桌上的i道时令饭菜。槐花饭好 看好吃，色香味形俱全，制做起来也不麻烦。将槐花捋下，洗净

25、，待水分沥净，切点青葱， 加少许肉丁，撒些干面粉，添了油盐等佐料，拌匀，上笼屉蒸不到十分钟，掀开笼盖，槐花 的清香先扑面而来。尝一口，软软却有点劲道的槐花饭，伴着槐花特有的清香，让人直吃的 肚圆饭饱。若是什么调料也不放，只用少许的面粉拌了，蒸熟，也好吃。咬一口，槐花原汁 原味的香先溢了满嘴。由于槐花花期的短暂，加上槐树枝条上多刺，人们采摘槐花，总是用铁钩钩扯。经常的， 花儿拽卜了，枝条也跟着扯了卜来。花期过后，槐树往往是残枝败叶，有的枝条套拉着垂了 下来，枝条上绿的树叶也在渐渐的枯萎，而有的地方没了树皮，白生生的树干裸露着，让人 看了不仅感叹，这，是槐花的幸还是不幸？是槐树的幸还是不幸？树如人

26、，花亦如人，有些 事情的得失真的难以理清。只是，槐树还是一如既往的开花，开满树满枝的花，雪白雪白。1 .文中第段将桃花杏花的盛开写得那么可爱可怜，又把它们的凋落写得如此凄美，作者的 用意何在？2 .自选角度，赏析文中画波浪线的句子，写出它的语言特点或表达效果。原句：直到母亲喊了一声“快来捋槐花”，才回过神来，不情不愿的，心疼着，小心的捧着 槐花，一串花要在手里端详好久，好像怕惊扰了谁的梦般，才轻轻的，悄悄的，不忍心的， 一颗一颗摘了下来。3 .标题“又到槐花飘香时”中的“又”包含了作者怎样的感情？4 .阅读【甲】【乙】两个片段，请从作者情感的角度比较它们的不同点。【甲】仲春时节，槐花盛开或者将

27、开未开时，槐花饭是家乡人饭桌上的一道时令饭菜。槐花 饭好看好吃，色香味形俱全，制做起来也不麻烦。将槐花捋下，洗净，待水分沥净，切点青 葱，加少许肉丁，撒些干面粉，添了油盐等佐料，拌匀，上笼屉蒸不到十分钟，掀开笼盖， 槐花的清香先扑面而来。尝口，软软却有点劲道的槐花饭，伴着槐花特有的清香，让人直 吃的肚圆饭饱。若是什么调料也不放，只用少许的面粉拌了，蒸熟，也好吃。咬一口，槐花 原汁原味的香先溢了满嘴。一一袁省梅又到槐花飘香时【乙】柳枝儿抱回家来.奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后， 又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再挥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊 粥吃，有时

28、候还会抓上一小把黑豆，喝两口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。最好吃的 当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不 放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。 一一宋学孟柳叶儿【解析】1 .本题考查文章情节安排的用意。此处情节安排的用意为：（1）衬托，（2）为下文发展作 铺垫。2 .本题考查鉴赏文章语句的能力。鉴赏语句的方法般为：方法+效果+情感，在分析效果时 结合具体的语句，体会情感时要结合文章的内容才行。3 .本题考查体会作者情感的能

29、力。结合文章的内容来分析即可。4 .本题是一道探究题。结合本文以及柳叶儿这两篇文章的主要内容来分析各自的情感即 可。【答案】1 .为下文写槐花盛开作铺垫，反衬（衬托）了槐花在人们不经意间开放，从不张扬，默默奉 献的特点。2 .示例一：“直到，才，不情不愿，心疼，小心，捧，端详，轻轻，悄悄，不忍心，一颗一 颗”，这些词语（动词、形容词、副词）形象而传神地写出了 “我”捋槐花时的不舍、珍爱 之情。示例二：运用细节描写，细腻地描写了 “我”小心翼翼地捋槐花的情景，表达了对槐 花时的珍爱之情。3 .对槐花的期待，见到槐花后的激动、喜悦之情；对槐花飘香时那些幸福生活的依恋； 对人们为满足私欲而破坏美好事

30、物感到痛心。4 .甲：详细写制作槐花饭的过程及吃槐花饭的的情景，表达了对家乡美味槐花饭的怀念，流 露出作者对槐花的喜爱与赞美之情。乙：通过回忆吃柳叶儿的往事，描写饥荒岁月苦难情景， 抒写了对柳叶儿的特殊感情（吃柳叶儿的乐，生活的艰难与辛酸）。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】9 .【题目】阅读下文，完成后面问题。春天是改革家鲍尔吉原野在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说： “我怎么没感觉到春天呢?”春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。 再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点

31、风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。 河水解冻了，但屋檐还有冰凌。事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在 泛着绿意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门.帘一样穿过枝条。这样的春 天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没 见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春 天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起 来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。像所有的大人物一样，春

32、天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是 表面上的件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是 改革，是在把冬天变成夏天一一春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果 这事还小吗？春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在 讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为十.地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的 样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西 被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一

33、帮人开会，另一边在让土地 解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去切都乱 了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了，冬天想 回也回不来了！ ”这是春天常说的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改 革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷 酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。 正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想像不到,寸高的小草，可以打败米厚的白雪。白雪认为

34、自己这么厚永远都不会融化。如果它们是 钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计， 它不贪功劳，改变了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶包，它并不是春天；青草也只是 一株草，也不是春天。肩负改革使命的春天，说来就来；完成改革使命后的春天，说走就走。 在北方，爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最难的就是跟春天合一张影， 春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的快门声还要快。1 .在作者看来，有人“没感觉到春天”的原因是什么？2 .文章第段中，作者为什么要写江南的春天？联系全文说说你的看

35、法。3 .文章第段中，作者写“春天”在改革中碰到了哪两个问题？写这两个问题对表现“春天” 这位“改革家”形象有什么作用？4 .联系上下文，简要分析下面这句话中加点短语的表达效果。谁都想像不到，一寸高的小草,可以打败一米厚的白雪。5 .根据全文内容，分条概括“春天”这位“改革家”形象的特点。【解析】1 .综观全文，写了抢柳叶儿和吃柳叶儿两件事。2 .景物描写的作用有以卜.几种一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景：二、 渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展；五、借景抒情，情景 交融，再结合文章内容回答即可:3 .文章的背景环境是严重的饥荒岁月，所以在“我”眼中，

36、太阳都是可以吃的樱桃。这是个 很美的比喻句，但读来却令人心酸。4 .这题要抓住“拼了命直吃、薄薄的一层肚皮”来理解，为什么会拼了命直吃？是因为饥饿。 为什么是薄薄的一层肚皮？是因为身体瘦销。理解了这些后用语言组织起来即可。【答案】1.具体描写我去抢柳叶儿的情景和吃柳叶儿的乐趣。2 .本段景物描写创设了一种湿润、清凉、朦胧、宁静的意境，充满了诗情画意，从侧面表现 了 “我”的那种“少年不识愁滋味”的心理。3 .“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射, 在充满诗情画意中又掺进了多少苦涩。4 .我们从中可以体会到“我”在严重的饥荒岁月的饥饿、瘦削到了何种地步！

37、【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】2.【题目】阅读下面语段，完成练习题柳叶儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧锅开水煮，煮好之后，又捞进 凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再擦干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃， 有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿满心里香得不行。“最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油.做这样的饭，全家便只允许我一 个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这 时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子 会淌出来。【解析】1

38、.春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作般人看不懂，在北方，春天藏在切事物 的背后。可以归纳得知2 .我们在北方看不到端庄娴静的春天，什么样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、 水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？形成对比，突出强调了北方的春天的特点。3 .从段春天在.开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可 解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。可知带来的“泥泞和肮脏” 问题；在改革中，出现了一些反对的意见，又表现了其坚持改革的决心。4 .考查语言的作用。一寸高与一米厚，两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较 量，鲜明有力地体现了春天

39、厉行改革的精神。5 .分析拟人化的春天的形象，可从它的言行上，对比上等得知。例如从“说干就干，绝不拖 泥带水”可知雷厉风行的工作作风；从“春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就 退隐。”可知豁达胸怀等。【答案】1 .在北方，春天的脚步快，来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作。2 .通过对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品 质作铺垫。3 . （1）改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中，出现了一些反对的意见。（2）写这两 个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。4 .一寸高，强调小草的矮小柔弱；

40、一米厚，突出白雪的厚实强大，两者形成强烈对比，形象 地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。5 . （1）具有全局性、战略性的思想意识；（2）具有说干就干、雷厉风行的工作作风；（3）具有 不怕困难、坚持改革的决心；（4）具有坚信改革成功的乐观精神；（5）具有朴实无华、默默工 作的品格；（6）具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】10.【题目】阅读文段，回答问题。来源:学，科，网Z,X,X,K柳笛八百里鄱阳湖深处，莽莽苍苍的云水中央，有一片茂盛的柳林。浓绿映衬着白云，天是那 么的瓦蓝。柳林旁边有个

41、小村，小村的上空总是荡漾.开灵动，活泼的笛声。那是童年时最 美好的记忆。时间虽然远去了近半个世纪，故乡的柳笛永远藏在我心灵深处。小时候和玩伴们一起，放学了，便来在这柳林里抓知了，捉迷藏，做游戏。敞胸露腹，大 大小小的柳树洞，就是我们寻找快乐的天地。捉迷藏时，蒙眼的同伴在我们藏匿之后，摘下 蒙眼布便挨个就着树洞找我们。在一个高大中空的柳树内，快要被发现时，我便双手双脚并 用，沿着内壁在黑暗的洞内攀援而起，躲在黑暗中的高处，时间长了，见同伴真找不着我们, 彷徨无措时，便不时从口袋里摸出柳叶含在嘴里吹出时断时续的笛声。这时，只听见躲在柳 林各处的同伴，此起彼伏的吹起了柳笛，互相呼应。寻找的玩伴们便竖

42、起耳朵捕捉柳笛的声 音的方位。这样，我们便往往被他们一个一个的我出来了。星期天，我们齐聚在这柳林里，割下一根根的柳条儿编织成战斗帽戴在头上，俨然一派战 时的打扮。手中的柳枝儿用长长的绦儿系起挂在胸前似挎着冲锋枪般威武雄壮。我担任号兵 的角色，柳笛是我的武器。当我们把湖边的矮坡当作是敌军的阵地冲锋时，激扬而高亢的笛 声便响彻柳林的上空，充满了坚强与豪迈的力量催人振奋。吹柳笛，我是跟屋后的傍叔学的。我们是前后屋的邻居，也是从小一起玩到大的发友。他 很会吹柳笛的，他的技术源自于他爹爹的传授。细叔公是我们村顶尖的柳笛高手。无论是春夏还是秋冬，我们经常会听到那一声声舒缓有致的柳笛声滚动在房前檐下，窗间

43、门边。笛声中，透露出对春天播种希望的美好祝愿，也满含着对秋天丰硕收获的殷殷期盼。 我的心和魂灵被这清清脆脆的笛声所俘虏，成了它的痴迷者。如今，在我书房的诗词鉴赏词 典里还夹着几片用沸水汆过的清清的柳叶呢。今天，当我再次漫步徜徉在故乡的柳林边，任和风摆拂垂柳L抚摸着我的视线，览湖天之 间白云悠悠、渔舟灵动、水鸟飞翔，不由心驰神往。信手摘卜.一枚柳叶在湖水中一浸，双手 把它抻平撮在双唇间用力地吹起来，心底的深情随着曲调流淌开来，承载着我们记忆的童谣 便荡漾在柳林间，美妙的旋律在绿色的树枝上滚动，在天地间回荡，伴着袅袅炊烟漫舞在小 村的周围我吹着，吹着，笛声中装满我深情的梦和生命中醇醇的甘美。来源:

44、Zxxk. Com明天，我又要离开故乡去闯外面的世界，我唯一割舍不下的便是这故乡的柳笛。它让我魂 牵梦绕，它让我痴心无悔。是啊，故乡的柳笛，小小的一片叶儿，你充满了生命的活力，是 你带给我坚强的信念，把纯美和甘甜溶合在奋斗的苦乐中，沸腾的生活里。在云蒸霞蔚，水云深处的故乡，最使我难忘的便是这翠绿玲珑的柳笛！1 . “柳笛”伴我成长，给我留下了许多美好的记忆。请按照下面提示简要概括文章内容。（不 能用原文作答）来源:学科网ZXXK小时候：;星期天：柳笛成为战斗的武器和冲锋的号角；今天：;明天：离开故乡，割舍不了柳笛情。2 .文章第节画横线句中的“滚动” 一词改为“响彻”好不好？为什么？ 答：3

45、.文章中“柳笛”反复出现，作者这样安排有什么意图？答：4 .下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A.文章开篇运用倒叙手法，然后转入顺序，自然引出对童年美好生活的追忆，这样，情趣 盎然而又灵活自然。B.文章通过对柳笛的叙述，追叙往事，传达出作者浓浓的故乡情结和思乡情趣。C.文章第节运用插叙手法，表达出“我”学吹柳笛的艰辛，更表现出故乡的人情美。D.文章开头和结尾相互照应，开篇引出作者的回忆，结尾再次点题，结构圆润严谨。5. “柳”是诗人们抒情的载体，他们借柳抒发其内心世界的独特感受。如李白春夜洛城闻 笛中“此夜曲中闻折柳L何人不起故园情？ ”借“柳”传达了浓浓的思乡情绪。“月”同 样是诗人常用

46、的抒情载体，下面两个诗句如何借“月”来抒发作者的情感？（任选一题作答） 无言独上西楼，月如钩。（相见欢）庭下如积水孔明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。（记承天侍夜游）答：【解析】1.这是对文章结构线索的理解考查。中考中经常考查根据叙事线索来梳理文章内容, 这里学生根据“柳笛”伴我成长，总结出我成长的不同阶段，学生表述合理即可。2.这是记 叙文语言赏析考点。学生应注意语言赏析的常见题型即分析某个加点词语的表达效果，换用 后好不好，这类题的答题方法，首先了解用词之美 动词形容词精辟准确，把事物说得 形象具体；换用后如何，表达不出效果，故不能换用3.这里应理解“柳笛”在结构和 内容上的作用。全文用“柳

47、笛”作为文章的线索，起到贯穿全文的作用。柳笛是故乡的象征, 借柳笛表达了作者对故乡的深切思念。4.这里考查学生对文本内容的理解。C选项，文章第 节并没有表现“我”学吹柳笛的艰辛，所以，表述不正确。5.这里考查学生对借物抒情的 理解。学生根据描写的意象来理解作者所要表达的情感，学生表述合理即可。【答案】1.柳笛帮玩伴们找寻到隐匿的我们/再次徜徉柳树林，重温柳笛情（也可以答柳笛 成为对故乡的美好记忆）2 .不好。“滚动”表明了柳笛声的圆润与前面的“舒缓有致”相照应，而“响彻”就没有这 种意韵。来源:Z|xx|k. Com3 .全文用“柳笛”作为文章的线索，起到贯穿全文的作用。柳笛是故乡的象征，借柳

48、笛表达 了作者对故乡的深切思念。4 .C文章第节并没有表现“我”学吹柳笛的艰辛。5 .残月如钩，月缺不全，月的形态让李煜想到沦落他国的凄凉生活，表达了他的亡国之痛。/月光明亮澄澈，让人感觉幽静美好，情致顿生，苏轼心中充满恬淡闲适之感。【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】来源：Zxxk. Com多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬那年月，有 多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！1 .柳叶儿弄回家之后是如何加工的？请找出有关动词来回答。2 .“全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么？3 .概括三段文字叙述的内容。【解析】1 .本题考查学生对课文内容的理解能力。从柳叶儿弄回家之后，奶奶加工柳叶儿的过程就能 找出相关