新课标人教版五年级下册语文教学计划.docx

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1、人教版学校语文五班级下册教学方案1一、教学理念（一）突出共性开展，敬重同学共性世界，培育同学共性。（二）语文教育要面对全体，落实到每个同学，并全方位提高每个同学的语文素养。（三）语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计 要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。五）建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指 导下主动的富有共性的学习。（六）留意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析本班共有同学60人。其中男生29人，女

2、生31人。大局部同学已经养成了良好的学习习惯， 他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，合格率100%, 66%的同学综合测试到达优秀水平。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文 综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学根底较差，缺乏学习热忱，家长又疏于 催促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为同学开展和老师成长供应了很大的空间。（-）教材结构本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，其次组“永久的童年，

3、第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进 信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”课例”口语交际习 作 “回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是 由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的 后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋，两次“阅读链接。本册教材还 编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语 文实践活动，我们称之为“小综合。其次次是在“走进

4、信息世界第六组，编者突破了以课文为 主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。全册还编排了 8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此， 完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二是要求写的150个字，至此累计写字 量为2300个。（二）教材特点1 加强目标意识，全面、精确?地落实语文学习目标。2 .教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功 能方面，进一步加强。3 .专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有开展。104月26日5月2日19、草船借箭20、景阳冈21、猴王出世 五

5、一国际劳动节211115月3日5月9日口语交际习作五回忆拓展五综合性学习：信息传递转变着我们的生活阅读材料1 5课33125月10日5月16日综合性学习：信息传递转变着我们的生活阅读材料1 5课端午节放假利用信息，写简洁的争论报告阅读材料1 魏13135月17日5月23日22、人物描写一组23、刷子李24、金钱的魔力 机动311145月24日 一5月30日口语交际习作七回忆拓展七25、自己的花园是让别人看 的机动32155月31日6月6日26、威尼斯的小艇27、与象共舞28、彩色的非洲 机动211166月7日6月13日口语交际习作八回忆拓展八 期末复习3176月14日6月20日期末复习186月

6、21日6月27日期末复习考试196月28日7月4日学期结束工作，7月4日暑假开头4 .导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5 .顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作的类型发生肯定的变化。6.在“综合性学习中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高 语文综合运用的力量。（三）单元重点、难点第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学 学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提 高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比拟简洁的、适于他 们接受的写作方法，

7、并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时 间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的 一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同 体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续 培育同学的速读力量。第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。第6单元：引

8、导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生 活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作 中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者 是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四 是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为根本结构来设计和组织教学，到达目标。

9、 以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。【一）识字与写字教学1 ,连续识字200个，会写150个字，有较强的识字的力量。留意防止和订正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议1 .高班级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防 止和订正错别字。2 .抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。3 .通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4 .用好配套的?钢笔字教材?和?毛笔字仿影教材？。（二）阅读教学1 .能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读有肯定的速度，并能抓住文章的主要内容。3

10、.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4 .把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5 .学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。6扩展阅读面，拓展课外阅读。以下是8个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感高留心观看生活,真实表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。四、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息，写简洁的争论报告。七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。八、抓住主

11、要内容，揣摩状物类文章的写作方法。三）口语交际教学1 ,激发爱好，引起同学沟通的欲望，表达双向互动。乐于参与争论，敢于发表自己的意见。在 稍作预备后能当众作简洁的发言。2 .学会通过争论筹划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊 热门话题等。不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1 .进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育观看、 思维、表达三种力量。2 .能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。3 .学写简洁的书信、发言稿、争论报告等应用文。4 .能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准、干净。五）综合性

12、学习综合性学习，要提高同学筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量 以及语文的综合运用力量。1 .搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2 .初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。五、教学措施一识字与写字教学本册识字200个，高年段，同学已经具备了较强的识字力量，因此教学要更加放手。教材在精 读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字 典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有 字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。

13、指导同学写好写对笔画、笔顺， 支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1 .高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多 读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层 次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导同学进入到文章的情境之 中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导同学在把握全文情感 基调及其变化的根底上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充 裕的默读时间，并提

14、示相应的方法，引导同学依据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2 .通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特 点。在“沟通平台中总结某些规律性的东西。3 .要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。三口语交际教学要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情 境的创设要真实、有意义，表达同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象, 围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性, 要用同学喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创设多个情境

15、，在渐渐深化的互动中，表 达交际的内容由比拟简洁、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。【四）习作教学1 .作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写 的内容。开头宜“放，使同学感到想写的内容许多，老师指导同学从中选择最恰当的内容来写。 至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中 指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否适宜， 是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓舞。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果

16、，使每个同学通过讲评看 到成果与进步， 享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2 .加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然 地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应关心孩 子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞同学表达自己的所做所见所闻所 思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导同学在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同 时，提高读写力量。五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活，目的是使同学了解从古至今信息传递 的方式发

17、生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的?古人传递信息的故事? 因特网将世界连成一家?奇妙的电脑魔术师?网上呼救?等文章，了解从古代到现代信息传递方式 的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争论报告，重点在于让同学学会怎样写争论报告， 因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中, 暗含了 “怎样写争论报告的方法：第一步：确定话题；其次步：猎取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。危次日期教学内容课时支 配备注12月22日2月28日常规教育1、草原2、丝绸

18、之路12123月1日3月7日3、白杨4、把铁路修到拉萨去 口语交际习作一 回忆拓展一21333月8日3月14日5、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队7、祖父的园子32143月15日3月21日8、童年的发觉9、儿童诗两首口语交际习作二 回忆拓展二21353月22日3月28日10、杨氏之子11、晏子使楚12、半截蜡烛 机动221163月29日4月4日13、打口语交际习作三 回忆拓展三机动13274月5日一4月11日14、再见了，亲人15、金色的鱼钩16桥清明放假21284月12日4月18日17、幻想的力气 口语交际习作四 回忆拓展四 机动1394月19日4月25日期中复习期中考试及试卷分析18、将相和2

19、22104月26日5月2日19、草船借箭20、景阳冈21、猴王出世 五一国际劳动节21115月3日口语交际习作五315月9日回忆拓展五综合性学习：信息传递转变着我们的生活阅读材料1 5课3125月10日5月16日综合性学习：信息传递转变着我们的生活阅读材料15课端午节放假利用信息，写简洁的争论报告阅读材料1 2课13135月17日5月23日22、人物描写一组23、刷子李24、金钱的魔力 机动311145月24日5月30日口语交际习作七回忆拓展七25自己的花园是让别人看 的机动32155月31日6月6日26、威尼斯的小艇27、与象共舞28、彩色的非洲 机动211166月7日6月13日口语交际习作

20、八回忆拓展八 期末复习3176月14日6月20日期末复习186月21日 一6月27日期末复习考试196月28日7月4日学期结束工作，7月4日暑假开头人教版语文五班级下册教学方案2一、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文， 总共32篇。本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，其次组“永 久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组：“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了 两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践

21、活动，我们称之为“小综合。其次次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的 教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。这七组 教材，每组由“导语 ”课例 口语交际习作 “回忆拓展四局部组成。在每组课文之后 设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记 的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五 次“资料袋，两次“阅读链接。二、教材主要特点如下：1、主题设置敏捷多样，编排形式又有创新。在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加敏捷多样，充分表达语 文学科

22、的特点。2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书 学语文、学做人功能方面，进一步加强：1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语 文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、争论性报告等 编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。（4）拓宽课文系统，编制“资料袋 “阅读链接 “课外书屋 “日积月累 “成语故事 等栏目，以丰富语言学习内

23、容。3、 习方法的引导, 了一些变化。4、细心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。以“沟通平台为凭借，沟通学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学 也是学习习惯的培育。顺应儿童心理开展特点和语文学习的需要，“口语交际习作的内容、形式又有 单设“综合性学习单元，同学筹划和开展语文学习活动，引导争论性学习的过程, 提高语文综合运用的力量。三、教学目标：1 .熟悉常用汉字200个，累计识字3000,完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常 用汉字230

24、0个。2 .读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3 .朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度每5分钟不少于300字）。4 .能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能区分词语的感情 颜色，体会词句的表达的效果。5 .阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读 诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了 解根本的说明方法。6 .略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7 .能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书

25、信，表扬稿及简洁的 争论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8 .修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9 .听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作 预备，能当众作简短的发言。10 .乐观参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用 猎取的资料，写简洁的争论报告。四、同学现状分析：我班现有同学48人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比拟平均。从语文 素养方面来看，局部同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问 较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整

26、体水平来看，同学来自五湖四海，受方言生活环境影响， 语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理 解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，常 常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。另外，某些同 学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目 上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推举优秀文章等方法）提高同学课外阅读的 爱好，扎实抓好阅读质量，渐渐提高同学的阅读量和阅读水平。五、实行的对策：1、阅读教学11）正确、流利地朗读课

27、文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读 的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费力，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读 教学的起点是自读自悟。2）连续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解 词语在文中的意思，区分词语的感情颜色；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表 达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。3）加强续写结合，兼顾理解、表达a、通过课后思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。b、了解课文在表达上的特点。C、借“沟通平台总结读写规律。（4）连续训练精读、略读，学习通过扫瞄，猎取需要的信息。2、口语交际

28、教学1）提高交际的质量。有层次，有深度，语言美，看对象）12）交际训练与独白训练并重“在稍作预备的状况下，能当众作简短发言，有条理.，语气、语 调适当。3、习作教学11）激发表达的欲望，增加表达的自信念。40分钟能完成约400字的习作。3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否详细，用词是否精确?？，语句是否通顺，书写是否标准。14）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。 六、教学时间支配次日期教学内容课时支 配备注12月22日2月28日常规教育1、草原2、丝绸之路12123月1日3月7日3、白杨4、把铁路修到拉萨去 口语交际习作一 回忆拓展一21333月8日3月14日5、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队7、祖父的园子32143月15日3月21日8、童年的发觉9、儿童诗两首口语交际习作二 回忆拓展二21353月22日3月28日10、杨氏之子11、晏子使楚12、半截蜡烛 机动221163月29日4月4日13、打口语交际习作三 回忆拓展三机动13274月5日 一4月11日14、再见了，亲人15、金色的鱼钩16、桥清明放假21284月12日4月18日17、幻想的力气 口语交际习作四 回忆拓展四 机动1394月19日 一4月25日期中复习期中考试及试卷分析 18、将相和222