五年级下册部编版汉字真有趣优秀教学教案教学设计-五年级语文教案.docx

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1、1、有趣的汉字教学目标：.1 .认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦 13个字；会写“毛、 笔、元、示、写、字、太” 7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖二2 .正确、流利地朗读课文。3,初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学 生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字3 .正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1 .学生收集有关古人造汉字的有关资料。2 .挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1 .猜字出示挂图。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）

2、这就是我们祖先最早创造的文字。2 .出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那 个字像“休息”的“休”。3 .板书课题（有趣的汉字）4 .读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1 .自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2 .同桌互相检查生字识记情况。3 .利用生字卡片检查生字识记情况。（1

3、）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读（2）出示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1 .这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）2 .请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3 .小组交流，说说汉字怎么有趣。4 .集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学

4、生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起, 造出一个新字。演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师贴把两个字合在一起指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是一一， 另一种是一一。（教师板书）指导学生分

5、角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写1 .指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛。让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛二2 .指导书写“笔:（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹二（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔:上边竹字头，下边是毛， 合在一起就是毛笔的“笔二（3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？(4)图片出示“毛”和“笔。让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛” 在田字格中的位置。(5)学生练习书写“笔”字。3 .指导书写“元、太、字、写、示工(1)学生自己观察字形。(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。a “写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。b “写”的第四笔是“竖折折钩。注意这个笔画在田字格中的位置。(3)学生练习书写。板书设计：有趣的汉字口-鸟鸣人一木休