《4小车的运动》教学设计(安徽省县级优课)x-四年级科学教案.docx

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1、小学科学 小车运动拉力载重路况2 017-05-17 望江县第四小学小车的运动教案望江县第四小学龙学庆设计意图：本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题一假设一实验一结论”的科学 探究过程，对小车在平面上的运动过程中所产生的问题“小车运动的快慢与哪些因素有 关？ ”进行探究。教学目标：1、能通过观察，对周围事物提出问题；能够根据假设设计实验进行验证；能积极寻找证据，解释假设；能利用器材作控制变量的探究实验。2、引导学生认识到合作探究的意义，会通过测量、搜集、记录数据，并选择有效 的数据支持证据。3、引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集 证据的意识，在搜集的

2、过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活 是密切联系的。（德育目标）4、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用；知道重量（力）和 拉力是生活中常见的力。重点难点：重点：按照“问题一假设一实验一结论”的科学探究过程进行探究。难点：根据假设设计实验和操作实验。教学准备：1、小车、垫圈若干、钩吗、绳子等。一、教学过程：（一）谈话导入1、回归上节知识要点。（物体的运动方式有两种，即直线运动和曲线运动。2、（出示小车）老师手里拿着的小车在运动中，是属于什么运动？点题：今天我们来学习直线运动中一个物体，小车的运动？（板书：小车的运动）3、同学们平时都很爱玩小车，关于小车运动，你

3、有哪些问题？学生讨论后举手汇报。二、探究活动（一）、原因归纳学生提出的问题。那么小车在运动中的快慢是什么原因产生的？（影响小车运动的一些原因：1、动力大小 2、小车质量 3、路况的好坏）（二）、假设学生猜测提出假设。(1)小车运动快慢与拉力的关系的假设：(学生举手汇报。)(2)小车运动快慢与重力的关系的假设：(学生举手汇报。)(3)小车运动快慢与路况的关系的假设：(学生举手汇报。)师：百闻不如一见，一见不如实验，让我们动手实验，验证我们第(1)、(2)种 猜想。因为时间可能不够，第(3)种猜想课下验证(三)、实验：1、做实验探究小车运动快慢与拉力的关系(1)实验准备：师：做实验时需要哪些材料？

4、实验中应该注意什么？小组先讨论一下。小组分工合作，制定计划，实验验证。交流汇报：实验怎样做？其他组补充完善，谁测量？谁记录？谁实验？在实验中哪 些条件不变？哪些条件改变等等。(2)实验操作：小组合作探究，进行实验，做好记录单，老师参与指导。(3)实验结束：汇报实验结果：小车的运动快慢与力的大小有关，拉力越大，小车运动就越快，拉 力越小，小车运动就越慢。2、小车运动速度与重力的关系(1)实验准备：师：做实验时需要哪些材料？实验中应该注意什么？小组先讨论一下。小组分工合作，制定计划，实验验证。交流汇报：实验怎样做？其他组补充完善，谁测量？谁记录？谁实验？在实验中哪 些条件不变？哪些条件改变等等。(2)实验操作：小组合作探究，进行实验，做好记录单，老师参与指导。(3)实验结束：汇报实验结果：小车的运动速度与小车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的 速度越慢。三、看漫画(出示父子开车与滑车漫画)师：利用我们得到的实验结论来解释漫画中的现象。四、课堂总结拓展延伸1、学了这课，你有什么收获？什么问题？学生总结汇报。