《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第1课基础知识与弹唱准备（一）.docx

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1、实用钢琴即兴伴奏教程教案课时分配表章序课程内容课时备注1基础知识与弹唱准备42强强联合编配法一实用的和弦编配方法103阿尔贝帝分解和弦音型与踩点柱式和弦音型44半分解和弦音型（上）65半分解和弦音型（下）46单八度伴奏音型的运用与变化4合计32课题基础知识与弹唱准备（一）课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解钢琴演奏和演唱的基础知识。（2 ）掌握钢琴弹奏、演唱和弹唱的基本方法。（3 ）学会弹奏非连音、连音和跳音。（4 ）学会用正确的演唱方法演唱。（5 ） 了解键盘音位、调式音阶的基础知识。素质目标：树立终身学习的观念，在探寻音乐理论知识的过程中，领会音乐的奥妙，培养音

2、乐兴趣。教学重难点教学重点：钢琴演奏和演唱的基础知识；钢琴弹奏、演唱和弹唱的基本方法 教学难点：弹奏非连音、连音和跳音，用止确的演唱方法演唱教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min ）-新黝热（5 min ）一互动导入（8 min ）一传授新知（20 min ） 一探索活动 （10 min ）第2节课：问题导入（5 min ）一传授新知（20 min ）一课堂实训（15 min ）一课堂小结（3 min ）一 作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】

3、使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况新课预热（5 min ）【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容.考核标准等【学生】聆听.互动【教师】讲述钢琴弹唱在实践中的应用【学生】聆听.记录.理解【教师】板书通过老师自我介 绍，与学生相互熟 悉，并让学生了解这 门课的大致内容和 考核要求互动导入（8 min ）【教师】提出问题：有谁学过钢琴吗？请分享学习过程。【学生】思考、主动回答问题通过互动导入的 方法，引导学生主动 思考，激发学生的学 习兴趣传授新知（20 min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解钢琴演奏的基础要求 第一节钢琴演

4、奏的基础要求一、弹奏的基本姿势与手型要求总的来说，弹奏时的基本姿势与手型要求可总结为以下24个字： 上身端正、如坐圆椅，通过教师的讲解 和课堂互动，使学生 了解弹奏的基本姿 势与手型要求；掌握 弹奏的基本方法；了 解歌唱的姿势和歌唱的呼吸；理解歌唱 的共鸣和歌唱的吐 字咬字右脚前迈、重心前移，手腕平放、双手抓握。（其他内容详见教材）二.弹奏的基本方法（-）非连音奏法非连音奏法常用于歌曲中突出情绪和强调语气之处。弹奏时手臂自然起落, 手腕成一、八交替状态。即在琴键上平放为一字状，离键悬空时，放 松下垂为八字状，手指应始终保持抓握状态。落于琴键时，触键要一触到 底，手指应该有站立和支撑的感觉。*

5、【教师】利用钢琴演示非连音奏法* 【学生】聆听.观看.思考、练习* 【教师】巡堂指导（二）连音奏法连音奏法适用于演奏抒情、连贯的乐句。弹奏时要求触键起落紧凑、不可 间断，音与音之间紧密连接、平稳过渡。连音奏法强调重量在各手指间均匀转 移，手指像是在迈动着灵巧连贯的舞步；强调弹奏的声音富于歌唱性和艺术感 染力。* 【教师】利用钢琴演示连音奏法*【学生】聆听、观看.思考、练习【教师】巡堂指导（三）跳音奏法跳音奏法常用于弹奏欢快、活泼的乐句。弹奏时，手指贴近键盘，敏锐触 键、迅速反弹，弹奏出透亮、集中的声音，要求手指富于弹性，触键短促、灵 巧。常用的跳音奏法包括手臂跳音、手腕跳音、手指跳音等方法。大

6、部分儿童 歌曲常常表现出欢快、活泼、热烈、生动的情绪，因此这一奏法运用广泛。计【教师】利用钢琴演示跳音奏法沙【学生】聆听、观看.思考、练习 【教师】巡堂指导第二节声乐演唱的基本知识一、歌唱的姿势【教师】随机邀请学生上台唱歌，其他学生观察同学唱歌的姿势，然后 提出问题这位同学的唱歌姿势正确吗？有哪些问题？ 【学生】观察、思考、主动回答问题 【教师】总结学生回答，并演示正确的唱歌姿势歌唱的姿势可总结为以下口诀：眉开眼笑嘴上翘，头正颈直看前方。双腿站立前后分，收腹提臀两胯开。自然挺胸双臂落，舒展稳健全身歌。二、歌唱的呼吸良好的气息是歌唱的原动力，正确的呼吸方法是歌唱的基础。呼吸为发音、 共鸣和吐字提

7、供能量，同时，许多歌唱技巧都需要正确控制呼吸，没有呼吸， 歌唱的其他要素都将无法起作用。然而，歌唱时的呼吸与日常说话时的呼吸是 不同的。歌唱时的呼吸应该口鼻同吸，唱前保持，唱时均匀，吐出平稳， 具体方法有以下三种：胸式呼吸法：主要依靠胸腔控制气息。腹式呼吸法：主要依靠下降横膈膜，用腹部肌肉配合控制W息。胸腹联合呼吸法：运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息。【教师】提出任务:练习胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹联合呼吸法，并说一说你有哪些感觉？+【学生】聆听、思考、练习、主动回答A【教师】总结学生回答，并讲解新知总的来说，歌唱的呼吸可总结为以下口诀：口鼻同吸到丹田，气沉小腹腰扩张。贴着咽壁吸着唱，

8、胸口松开往下叹。前胸后腰两支点，全身舒展气流畅。呼吸稳定最省力，轻松愉快把歌唱。三.歌唱的共鸣人体歌唱的发声器官主要由呼吸器官（保证动力）、发声器官（提供声源）、 共鸣器官（美化音响）二大器官组成。其中，共鸣器官可以修饰歌唱的音色、 调节音量的大小、统一声区的变化,起到美化声音、扩大音量的作用。共鸣器官主要由胸腔、鼻腔、鼻咽腔、头腔、喉腔、咽腔和口腔等腔体组 成。其中，刖四种腔体由于有固定的容积,不能随意调节形状,因而被称为不 可变共鸣腔;而喉腔、咽腔、口腔无固定容积，可随意调节形状,被称为可变 共鸣腔。+【教师】提出任务：唱一句歌曲，感受一下共鸣器官有哪些，并说一说每个器官有哪些感觉？【学生

9、】聆听、唱歌.感受、主动回答问题A【教师】总结学生回答【提示】绝大多数物体在振动时，振动的不仅是整个物体，它的各个部分也分别在 同时振动，这种振动叫复合振动。复合振动所产生的音叫复合音，其中，整体 振动所产生的音叫基音，各个部分振动所产生的音叫泛音。四.歌唱的吐字咬字我国传统民族声乐有着字正腔圆的要求。其中，字正就是要求吐字咬字清晰。我国义字属于单音书体系，每个字由字头、字腹和字尾组成，歌 唱时对吐字咬字的要求可概括为以下几点：咬字头：利用唇舌配合，使字头产生紧 喷 弹的力度感。唱字腹：良好的字腹发声能够保障字音圆润饱满。歌唱时，一方面要控制 好气息,使每个字腹母音均匀吐出，声音统一通畅；另一

10、方面，要发挥共鸣的 作用，美化字腹的发音，扩大具音量，使声音圆润、平滑。收字尾：在字音即将结束时，要巧妙收音，力求轻巧清晰。歌唱时，每个字的转换要灵活快速，应在声音松弛通畅、音乐线条连贯的 基础上咬字。总结起来如下：字头咬紧语意清，字腹打开声音亮，字尾收音要轻巧。【学生】聆听、思考、记录.理解探索活动(10 min)【教师】对学生迸行分组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位完 成以下任务：任选一首歌曲，运用所学的知识演唱一首歌曲，并指出演唱过程中吐字和 咬字分别是哪部分？【学生】聆听、结组、思考.唱歌、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答通过探索活动，加 深学生对歌唱吐字 咬字

11、的认识第二节课问题导入(5 min)【教师】提出问题：你们进行过钢琴弹唱吗？钢琴弹唱时，应注意哪些问题？【学生】聆听、思考、回答问题通过问题导入，让 学生主动思考，激发 学生学习兴趣，从而 引出新知识传授新知(20 min)【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解钢琴弹唱的基本要领第三节钢琴弹唱的基本要领钢琴弹唱全称为钢琴自弹自唱或钢琴边弹边唱，是指对一首 歌曲，一边进行钢琴伴奏，一边有感情地歌唱。这一表演形式要求表演者有较 强的音乐综合能力。一方面，要求表演者依照歌曲旋律，双手迅速对钢琴做出 正确的键位反应；另一方面，又强调弹奏与演唱的有机结合。一、音量要平衡在弹唱中，要随时保持弹奏音量与歌

12、唱音量的动态平衡，伴奏声部既不能 喧宾夺主，又不能过于微弱；要，恰当地对歌声进行烘托和渲染；歌曲演唱应该 达到高位置 亮音色 好气息 大音量的要求,以充分表达歌曲的 内在情绪和艺术情趣。二、情绪应统一弹与唱在情绪情感的表达上要做到统一匹配，在歌曲速度、力度、呼吸和 分句等方面都应该密切配合，共同完成艺术形象的塑造。三.音乐有层次每部音乐作品中都有大海，有江河，还有小溪。音乐的情绪犹如流水， 常常蜿蜒变化、跌宕起伏。弹唱时，既要把握好一首歌曲的整体情绪，也应该 利用音型织体的组合与变化表现音乐的起伏与层次，做到整体有统一,乐句通过教师讲解、多 媒体展示和课堂讨 论，使学生了解钢琴 弹唱的基本要领

13、，掌 握键盘音位与调式音 阶等知识有对比 简单不简陋，丰富不复杂。A【教师】随机邀请学生上台进行钢琴弹奏，然后提出问题：这位同学的表演怎么样？存在哪些问题？十【学生】聆听、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并演示正确的方琴弹唱第四节键盘音位与调式音阶一、键盘音位钢琴的琴键按十二平均律排列，它将一个八度音程分成七个白键和五个黑 键，共十二个键位。钢琴由多组这样的键位组成，因此音域宽广、音响丰富， 被誉为乐器之王。在弹唱前，弹唱者必须了解每个琴键对应的音名、唱名 和音位。二、调式音阶A【教师】利用多媒体扫码播放视频调式音阶“，并进行讲解调式音阶的种类很多，最常见的调式音阶有自然大调音阶与自

14、然小调音 阶。(-)自然大调音阶自然大调音阶由do、re、mi、fa、sol、la、si ( do )七个音级构成。音与 音之间的音程关系依次是：全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音。根 据这一规律，可在钢琴上弹奏出不同调高、相同结构的自然大调音阶。A【教师】通过多媒体展示图片“C自然大调的音阶“，并进行讲解键盘音位Illi1 2 3inni4 5 6 7I1音名C D E F G A B C对应 唱名首调唱名：do re mi fa sol la si do固定调唱名：do re mi fa sol la si do记谱t工CSAc。vy e。一五线谱：R e 简谱：1=C1234567

15、 i中【教师】通过多媒体展示图片“G自然大调的音阶“，并进行讲解*【教师】通过多媒体展示图片“F自然大调的音阶“，并进行讲解十【教师】随机让学生辨认“C自然大调的音阶.G自然大调的音阶” 和“F自然大调的音阶。课堂实训(15 min)课堂小结(3 min)作业布置(2 min)计【学生】聆听、观看.思考、主动回答问题A【教师】评价学生的表现(二)自然小调音阶自然小调音阶由la、si、do、re、mi、fa、sol ( la )七个音级构成。音与音 的关系依次是：全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音。同样根据音阶 的全半音规律，在钢琴上弹奏出不同调高、相同结构的自然小调音阶。计【教师】通过多

16、媒体展示图片，自然小调的音阶，并进行讲解键盘 音位III6 7 Illi 1 2 3mu4 5 6日七a bed e f g a对应 唱名首调唱名：la si do re mi fa sol la固定调唱名：la si do re mi fa sol la记谱A* Vy c _0五线谱：审豆b 0 简谱：1二C67123 456 A【教师】通过多媒体展示图片自然小调的音阶，并进行讲解【教师】通过多媒体展示图片-d自然小调的音阶“，并进行讲解【学生】聆听、记录.理解【教师】通过多媒体展示常见自然大调音阶的音位，并组织学生以小组 为单位，开展课堂练习【学生】聆听、思考、练习、各组依次演示【教师】评价学生的表现【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了钢琴演奏的基础要求、声乐演唱的基本知识、钢琴弹唱的基 本要领、键盘音位与调式音阶等内容。希望大家在课下多加练习，巩固所学知 识，学会弹奏非连音、连音和跳音，用正确的演唱方法演唱。【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业练习声乐演唱和钢琴弹唱。通过课堂实训，使 学生巩固所学知识， 并以学生为主体，针 对学生接受能力的差 异性，让优秀学生带 动其他学生掌握知识总结知识点，巩固 学生钢琴弹唱基础知 识的印象通过课后作业复习 巩固学到的知识【学生】完成课后任务教学反思