二年级下册数学教学计划人教版二年级下册数学教学计划人教版(十四篇).docx

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1、 二年级下册数学教学计划人教版二年级下册数学教学计划人教版(十四篇) 学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题“等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固

2、，连续培育学生“倾听“、“合作“、“沟通“等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要

3、根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的.数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百

4、几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这局部内容对于实现培育学生解决问题力量的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和

5、1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转“和熟悉“锐角和钝角“等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进展最简洁的图形平移，会识别直角、锐角、钝角。进展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培育学生

6、合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了“找规律“的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.熟悉计数单位“百“和“千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以

7、内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3.知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5.会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将

8、一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日

9、常生活的亲密联系。 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。因此有以下几点措施： 1.科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2.万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感

10、。 3.改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 周次起讫月日教学内容课时 12.18-20开学 注册 22.21-2.27解决问题(1-4) 4课时 32.28-3.6平均分 除法(1-2)2课时 2课时 43.7-3.13用26的乘法口诀求商(1-4)4课时 53.14-3.20用26的乘法口诀求商(5- 7) 整理和复习3课时 1课时 63.21-3.27图形与变换4课时 73.28-4.3用7、

11、8、9的乘法口诀求商(1) 稳固练习 用7、8、9的乘法口诀求商(2)2课时 2课时 84.4-4.10稳固练习 解决问题2课时 2课时 94.11-4.17整理和复习 万以内数的熟悉4课时 104.18-4.24万以内数的熟悉4课时 114.25-5.1期中复习、检测 4课时 125.2-5.8克和千克 稳固练习2课时 2课时 135.9-5.15万以内的加法与减法(1-4) 4课时 145.16-5.22万以内的加法与减法 有多重3课时 1课时 155.23-5.29稳固练习 统计1课时 3课时 165.30-6.5找规律4课时 176.6-6.12总复习(一) 186.13-6.19总复

12、习( 二) 196.20-6.26期末考试 206.27-7.4期末考试 二年级下册数学教学规划人教版 二年级下册数学教学规划人教版篇二 今年连续教二（2）、二（3）两个班的数学，两个班共有102名学生。二年级的孩子经过了一年多的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但没有养成仔细检查的学习习惯，而且分析表达力量也不够强；学生乐于计算，解决实际问题的时候不留意审清，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。培育学生更好的投入到学习中来。有个别

13、学困生根底差，学的死板不敏捷，学起来比拟吃力。今后还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 （一）教学内容： 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （二）目的要求 1、熟悉计数单位“百“和“千“，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两

14、位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图

15、（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 （三）教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 1、数与代数： 能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的挨次和位置。 能说出各数位的

16、名称，识别各数位上的数字的意义。 结合现实素材感受大数的意义，艳羡能进展估量 能娴熟的口算100以内数的加减法和表内乘除法。 能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 在详细生活情境中，感受并熟悉克和千克，艳羡能进展简洁的换算。 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 2、空间与图形： 结合生活情境熟悉角，会识别直角、锐角和钝角。 结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、统计与概率： 通过实例，熟悉统计表和条形统计图，并完成相应的图表。 对数据的收集、整理、和分析过程有所体验。 依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换

17、自己的想法。 4、实践活动： 获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。 感受数学在日常生活中的作用。 （1）落实教学详细措施特殊重视的地方 1、仔细学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的进展。 4、定期进展测试，准时反应总结。 5、培育学生学习数学的兴趣、良好的学习习惯，注意学生力量的培育。 6、让学生在生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。 7、引导学生独

18、立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的律。 8、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。 9、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 10、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学

19、起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 （2）、自身业务提高方面 1、加强学习，提升自己的专业素养。 2、多钻研教材，上课选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 4、有效地组织练习，讲究练习形式。对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 5、不满意于讲一节好课，要通过备课、说课、评课等环节努力地学习和应用教学理论学问，提高自己的理论水平。 8、准时将教学中的点滴记录下来，将课堂生成和反思提升得到补充，并积极投稿，以期在刊物上发表。 9、积极参与各类活动和竞赛。 10、在学校领

20、导的有力领导下，积极完成各项任务。 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育

21、学生的应用意识。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量），而学困生的主要目标是放在根底学问把握和根本力量上。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他

22、们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的需要。 5、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有

23、梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，宽阔性、变通性；解题训练要讲新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。

24、如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 二年级下册数学教学规划人教版 二年级下册数学教学规划人教版篇三 本册包括以下资料： 1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减

25、法7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理 、了解你的好朋友 9、期末复习。 本班大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、进取动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件简便开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算可是关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。经过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的本领、动手操作的本领是一个重要的时刻。 （一）学问与技能方面 1、经过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初

26、步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，明白余数必需比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、经过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，明白1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、经过学具操作，熟悉1000以内的数，明白千以内的数位挨次，明白千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、经过自主探究，把握三位数加、减三位数的

27、笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米之

28、间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择相宜的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，明白角有顶点和边，明白角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不一样的标准分类。明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁确实定、联想和猜测。 （二）、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感

29、受数学的意义与作用。在教师的组织下，能参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮助下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。 3、比拟角的大小 1、制造性地使用教材，吃透教材，

30、学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的学问，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的本领。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的本领，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 1、余数的除法5课时 2、时、分

31、、秒 8课时 3、熟悉方向2课时 4、测定方向1课时 5、熟悉万以内的数7课时 6、分米和毫米3课时 7、两、三位数的加法和减法12课时 8、角的初步熟悉2课时 9、数据的收集和整理（一）11课时 10、了解你的好朋友 1课时 二年级下册数学教学规划人教版 二年级下册数学教学规划人教版篇四 学生经过一年半的数学学习，根本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在必需差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来

32、解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步构成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的本领。 （一）教学资料 这册教材包括下头一些资料：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟悉，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 （二）资料变动情景 1、降低了难度。主要体此刻第一单元和第三单元资料的变化上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现

33、象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的资料。 2、完善构造体系。主要体此刻第五、六单元资料的变化上。首先准时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （三）编排特点 1、各领域资料穿插编排，相互搭配。 2、连续加强学生对学问整理本领的培育。 3、连续注意表达数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的本领。 5、练习的.层次、功能清楚。 6、为教学评价供应线索。 1、熟悉计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写

34、万以内的数；明白万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、初步把握包含两级运算的两步式题的运算挨次。 3、明白除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 4、初步熟悉轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白l千克1000克。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉简洁的统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展

35、简洁的分析。 7、初步构成观看、分析及推理的本领。 重点：1、除法。2、万以内数的熟悉。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的本领；学会解决各种应用题。 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的本领，构成应用意识。 2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3、改善表内除法教学的编排，表达学问的构成过程，加强教学过程的探究性。 4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维本领和创新意识。 一、数据收集整理3课时（3、13、8） 二、表内除法（一）10课时（3

36、、93、27） 三、图形的运动（一）4课时（3、304、3） 四、表内除法（二）5课时（4、74、17） 五、混合运算7课时（4、204、30） 六、有余数的除法8课时（5、45、19） 七、万以内数的熟悉8课时（5、206、5） 八、克和千克2课时（6、86、12） 九、数学广角3课时（6、156、19） 十、总复习4课时（6、236、30） 二年级下册数学教学规划人教版 二年级下册数学教学规划人教版篇五 一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，依据新课标根本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现

37、实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析: 完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习兴趣，使同学更好的投入到学习当中来。 三、教学目标: 1 熟悉计数单位 百 和

38、千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3 知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5 会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形

39、沿水平方向或竖直方向平移。 6 熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析:详细目标） 第一单元:解决问题 1. 同学结合

40、详细的情境，体会四则运算的意义。 2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3. 培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4. 结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5. 引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 其次、四单元:表内除法 1. 引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 2. 使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法

41、竖式的书写格式。 3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元:图形和变换 1. 结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2. 通过观看、丈量、比较、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3. 使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4. 结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边形。 第五单元:万以内数的熟悉 1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和沟通，逐步进展数感。 3. 通过 拨一拨 等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次

42、；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 第六单元:克和千克 1. 详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克 1000 千克 2. 使同学知道用秤称物体的方法，能够进展简洁的计算。 3. 建立质量观念的根底上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和力量，详细的情境中渗透德育。 2. 解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3. 引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算

43、方法，并能正确进展计算。 4. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2. 引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进展估算。 3. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元:统计 1. 引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2. 引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3. 使同学能依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4. 让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的兴趣。 五、教学详细措施: 1. 连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2. 让同