中班音乐教案集.docx

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1、 中班音乐教案全集 1、中班音乐教案：夏天到 一、设计意图歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱

2、。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我

3、精选了以下几种教学方法：1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自

4、然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程(一)引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半

5、段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。NextPage (二)观赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2.观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让

6、幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半

7、段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌

8、曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事

9、，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 2、中班音乐活动我们是中班的小朋友教案反思 目标： 1.学唱歌曲，熟识曲调，初步把握和点音符和切分音符的唱法。 2.体验做中班小朋友的荣耀感。 3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 预备： 1.与歌词内容相匹配的小图片若干。 2.大

10、鼓一个。 过程： 一、学唱歌曲。 1.听教师范唱，初步了解歌曲内容。 2.熟识歌词，与教师一起有节奏地念歌词。 3.听曲调拍节奏，重点练习924小节地节奏。 4.节奏嬉戏 中班音乐活动：我的鞋子 ：林荔/来源：水秀试验幼儿园 一、目标： 1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。 2、通过创编歌曲，进展幼儿的想象力。 二、资料预备和环境创设： 1、幼儿会唱歌曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。 2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。 三、活动过程： 1、复习歌曲大鞋与小鞋 (1)师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲大鞋与小鞋，你们还记得吗?今日来了这

11、么多的客人教师，我们一起把这首唱歌给她们听听吧。 (2)师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应当怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应当怎样唱?(轻、快)那就让我们再扮演一次给客人教师看吧。 2、幼儿自由体验： (1)师：今日教师发觉许多小朋友都穿来了自身的美丽的鞋子，现在让我们带着这些美丽的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗?你们看有哪些地方?(幼儿自由说) 师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。 (幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受) 教师重点指导幼儿区分各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。 (2)相互沟通： 师：谁来说说，你刚刚带着

12、鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引导幼儿用不同的象声词表达)如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。 3、创编歌曲： (1)演唱改编过的一段歌词 师：小朋友们，我们前两天也照着大鞋与小鞋的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗?一起来唱唱看。 我穿自身的鞋呀，真呀真舒适，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。 (2)幼儿创编歌曲： a、师：你能不能把刚刚你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来试试吧。(集体创编一段) b、幼儿自由结伴，选择场地进展创编，教师随机指导。 师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成唱歌出来呢?现在就请你找几个好朋友

13、，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗? 如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒适，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。 (3)幼儿展现效果： 师：现在谁情愿到前面来把你们刚刚编的唱歌给大家听的? 提示幼儿仔细观看其它幼儿的扮演。 4、完毕 师：今日，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。 活动反思： 我们是中班的小朋友这首歌曲比拟长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，

14、歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能到达学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试： 1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开头，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比方进展节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进展节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的缺乏是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。 2、以利用标志图的方

15、法来帮忙幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的答复并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮忙幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小朋友的骄傲感。 3、中班音乐活动教案：数蛤蟆教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步熟识旋律及歌词，

16、用对唱的形式较清晰地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。 2、在问答嬉戏活动中，学习记忆歌词内容。 3、在学歌过程中，体验与教师对唱的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 蛤蟆图片。 活动过程： 1、幼儿观看图片，进一步感知蛤蟆的形状特征，在教师的提问引导下，对唱曲有初步的兴趣。 师：小朋友，看这是谁?再认真看看，蛤蟆长得什么样? 师：那教师出几个问题，看看你们能不能答复出来。 2、幼儿与教师玩问答嬉戏，初步学习有节奏地念歌词。 (1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴) 师：接下来我会提什么问题? 幼儿猜想

17、问题。 师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿) 还会有什么问题呢? 幼儿连续猜想。 师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥? 教师提醒歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。 (2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(教师完整的提问，幼儿完整的答复) (3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。 师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。 幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。 (4)教师请个别幼儿进展问答嬉戏。 3、完整地演唱歌曲让幼儿观赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱其次段

18、。 教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。 4、幼儿用对唱的形式学唱歌曲。 (1)、唱着问，幼儿唱着答，练习对唱。 (2)、师生跟随琴声，练习问答式对唱。 5、幼儿分组随琴声练习对唱。 幼儿两两商议，一问一答。 6、与客人教师进展互动。 幼儿问，教师们答复。 活动反思： 活动中为了到达第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小嬉戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的嬉戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮忙幼儿在嬉戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，根本上都能唱准这一乐句。由于幼儿

19、在平常习惯了用一些简洁的语句回答下列问题，因此幼儿在答复第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会遗忘“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间局部的3、4两句乐句后面和前面局部都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜想到的。假如在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮忙幼儿比拟完整地演唱歌曲了。 当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩立刻用太好的口气帮忙其订正，其次次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了一样的错误，而同伴没有订正他而是急躁地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。 4、中班音乐活动教案

20、：蚂蚁搬豆教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步学习邀请舞蚂蚁搬豆，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。 2、依据蚂蚁搬豆的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。 3、情愿与同伴沟通，享受舞蹈沟通的欢乐。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、物质预备：音乐不倒翁诙谐曲。 2、阅历预备：已有蚂蚁的简洁学问阅历。 活动过程： 一、导入活动。 小蚂蚁们，今日妈妈带你们到草地上去玩玩吧。 幼儿听音乐跟着妈妈走路。 二、学习根本动作。 1、听音乐合拍地走路。 刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈

21、妈看看你们的触角都竖起来了吗? 我们的触角有什么用? 教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。 我的宝宝真得意，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。 幼儿听A段音乐练习走路。 2、学习结伴表演动作。 我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。 教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。 3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。 幼儿听音乐进展结伴表演。 三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。 1、妈妈刚刚在路上发觉了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮助搬豆子。我要用触角告知大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。 做个什么样的动作大家就能

22、明白呢? 教师依据幼儿动作邀请朋友。 请幼儿创编“搬豆”和“想个方法”的动作。 四、学习邀请舞。 1、教师扮演邀请者，进展嬉戏。 2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进展嬉戏。 活动反思： 本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少阅历和把握。因此我在事先预备时对备课和备音乐上做了充分的预备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新颖，新颖之余会有些心理上的不适应。因此我将这一活动调整到本周二进展，使“蚂蚁搬豆”这样的阅历生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探究的土壤中。 在“找个朋友抱抱”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙

23、做朋友的场面，这让我陷入了深深的深思。虽然在我的参加下，我们三个抱在一起，却使学习要求消失了变化，原来幼儿两两结伴，最终变成许多幼儿抱在一块，没方法进展后面的活动。而且挠痒痒简单分散幼儿倾听音乐的留意力。 5、中班音乐活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思) 活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。 2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 蝴蝶胸贴、音乐蝴蝶找花。 活动过程： 一、教师

24、带着幼儿随音乐做蝴蝶飘舞的动作入场上位。 师： 暖和的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊?(播放音乐) 二、学习歌曲蝴蝶找花。 1.教师演唱歌曲，幼儿熟识曲调。 师：刚刚我们听得这首曲子叫蝴蝶找花，想不想再听一听? 2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉? 3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿依据节奏打拍子，进一步熟识、理解歌词。 师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢? 4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。 师：现在，我来做蝴蝶，你们都是美丽的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和别人不一样哦!(师幼跟音乐嬉戏) 师：哇 ，这朵花开的真美丽 ，这么漂亮的花，怎么

25、吸引蝴蝶来呢?我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最美丽的花身边。 三、嬉戏“蝴蝶找花。 1.师：你看，一只蝴蝶太孤独了，现在我要再请几只小蝴蝶。 (教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。) 师幼共同跟着音乐进展嬉戏。 2.交换角色，再次进展嬉戏。 师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。 3.重复嬉戏。 再次强调嬉戏规章：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的? 当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。 四、活动完毕。 课后反思：

26、在本次活动中，我做好了充分的预备工作，在物质方面的预备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲构造，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿根本了解了音乐的构造，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后教师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶肯定要在

27、花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研教师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿进展为本”的理念，如进展好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和兴趣，假如脱离了幼儿进展一个活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的预备中幼儿

28、要有生活阅历的预备。在活动的组织过程中，教师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如制造力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，由于情感的目标对幼儿更有长远的价值。 6、中班音乐活动教案：堆雪人教案(附教学反思) 设计背景 冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜爱做的嬉戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以连续一个季节。 活动目标 1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱。 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音

29、乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点 1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱; 2、难点：感受3/4节拍的特点。 活动预备 1、材料预备：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花 2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地 活动过程 一、开头局部 (情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展现剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展现下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们观赏一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。 二、根本局部 (一)观赏歌曲堆雪人

30、1、播放歌曲第一段。 问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做嬉戏) (2)雪人长得什么样? 2、播放歌曲其次段。 问题：(1)都有谁在堆雪人啊? (2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样? 3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。 教师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。 (二)音乐嬉戏：玩一玩 1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。 动作设计 (1)“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。 (2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻; (3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”

31、：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。 (4)“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。 2、教师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的欢快心情。 3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进展。 三、完毕局部： 教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。 四、活动延长： 1、假如下雪，可利用户外活动时间，带着幼儿去雪人。 2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。 教学反思 一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头局部，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感

32、受到制造宽松的气氛让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的兴趣和期盼。但活动的开头局部尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。 二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前教师必需对音乐进展深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在帮忙他们理解作品时要留意以他们已把握的运

33、动觉参加为主。 三、在活动中，由于孩子比拟多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不快乐。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。 在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。 7、中班音乐活动教案：瓶子音乐会教案 学习目标： 1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，进展制造力。 2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。 3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

34、 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.幼儿自备塑料瓶。 2.教师自制的瓶子乐器。 3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。 活动过程： 1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。 2. 制作完成后，请幼儿轮番示范怎样操作自制的乐器。 3. 教师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进展表演。请他们选一首最喜爱的歌或儿歌来排练。 4. 教师帮忙幼儿写下歌词，与幼儿商议在歌词哪一局部参加节奏乐。 5. 确定参加节奏乐的位置后，教师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿专

35、心听，跟着拍子敲打自己的乐器。 6. 待幼儿熟识后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。教师向幼儿提问：怎样才能将争论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。 7. 经过几次探究和实践后，可请幼儿合作表演。 活动评价： 1.能利用废旧瓶子制作乐器。 2.能跟随节奏打拍子。 3.能与同伴合作表演节奏乐。 8、中班音乐活动大声唱歌教案反思 活动目标： 1、观赏歌曲“大声唱歌”，尝试辨别歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现

36、力。 5、能跟着节奏打节拍。 活动预备： 与歌曲相关的图片、歌曲MP3 活动过程： 1.听歌曲，找角色。 大家一起来唱歌 说说歌中的角色并仿照它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板) 师：赵教师带来了一首歌曲，请你们认真听一听歌中都有谁在唱歌?它们是怎么唱的? 2.分角色，辩声音。 幼儿听辨角色唱歌声音的大小。 幼儿依据歌中角色唱歌声音的大小进展归类。 师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的?谁唱歌是小声的? 师生共同验证角色大小声音归类正确性。 师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对?(听歌曲) 师：(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是

37、大声唱歌?谁是小声唱歌? 小结：原来只要我们认真观看，就能够发觉隐秘。 师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。(先引导幼儿进展清唱练习，再跟音乐练习) 师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小教师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带着小朋友们一起唱，好吗?(跟音乐练习) 探究角色唱歌的节奏型。 师：在大声唱歌里，小狗唱了几声?(恐龙、手枪、雷公) 师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟) 分组对唱 幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。 3.乐器一起来唱歌。 听声音，猜乐器。 引导幼儿探究用乐器表现声音强弱。 集体合作用乐器表

38、现歌曲“大声唱歌”。 师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。 活动反思 在活动中幼儿能积极参加活动，体验了音乐活动的欢乐，仔细倾听音乐，留意力比拟集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充分的前期阅历以及直观的图片是分不开的。 9、中班音乐嬉戏活动欢乐洗澡教案反思 活动目标： 1、在感受音乐的根底上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。 2、在自主想象、制造中享受自由舞蹈的欢乐，体验与同伴合作表演的乐趣。 3、知道在夏季应勤洗澡，让自己安康欢乐地度过酷热的夏天。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学

39、问。 活动预备： 1、幼儿已有洗澡的生活阅历。 2、洗澡用具若干。 3、自制“流水“(银色亮丝制作)。 4、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、感受音乐，激发活动兴趣。 1、师生听音乐进场。 2、通过提问，引出活动： (1)教师：“这么热的天，跳了舞后，教师都出汗了，你们呢?出汗后怎么办呢?“让我们听着音乐洗澡吧!“ (2)幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。 二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。 (一)引导幼儿有挨次地进展洗澡。 1、感受音乐，引导幼儿争论： (1)“刚刚你洗了身体的哪些地方?“(幼儿自由表达) (2)“洗澡时我们先洗哪儿?再洗哪儿?最终洗哪儿?“(幼儿自由争论

40、) 2、听音乐有挨次地进展洗澡。 教师：“让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。“ (二)引导幼儿有节奏地进展洗澡。 1、幼儿听着音乐洗澡，鼓舞幼儿表现出节奏感和美感。 2、请个别幼儿大胆展现自己的动作，其他幼儿集体仿照。 3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。 三、享受自由舞蹈的欢乐，体验与同伴合作表演的乐趣。 (一)添加洗澡用具“洗澡“，享受自由舞蹈的欢乐。 1、教师：“洗澡时我们还需要用到哪些东西?“(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等) 2、个别幼儿表演。 (二)幼儿相互洗澡，体验与人合作的欢乐。 1、引导幼儿相互搓洗。 教师：“我发觉有的小朋友洗不到后背，怎么办?“ 2、幼儿听音

41、乐相互洗澡。 (三)相互冲洗，再度体验合作洗澡的欢乐。 教师：小朋友的身上搓出了很多泡泡，我来帮你冲一冲。(教师抖动“流水“)我冲到哪儿，你就洗哪儿。 四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。 1、幼儿听着舒缓的音乐做松软的动作或者休息。 2、让幼儿知道洗澡是一件欢乐。舒适的事情，可以让我们变得更洁净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。 活动反思： 对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开头培育的。兴趣是最好的教师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视孩子在活动过程中的情感

42、体验和态度的倾向。 10、中班音乐活动在农场里教案反思 活动目标： 1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。 2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。 3、体验合作唱歌的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验歌曲中的欢快心情。 活动预备： 阅历预备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的认知阅历。 物质预备：图谱、小动物图片、钢琴。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、小朋友，今日教师想带你们去农场。 2、农场里有哪些小动物呢? 二、理解歌词，学习演唱歌曲。 (一)、观赏歌曲，理解歌词 1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。 2、用音乐把小动物叫出来。 (二)跟着音乐，学唱歌曲。 1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。 2、分角色演唱歌曲。 3、用接唱的方式演绎歌曲。 三、替换歌词，创编歌曲。 1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢? 2、它们会怎么唱呢?或者会干嘛呢? 3、我们一起来唱一唱。 四、完毕语 这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做嬉戏吧!