2023年部编版小学语文五年级上册精华版教案17 松鼠.docx

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1、17松鼠教学目标1.会认8个生字，会写11个生字，能正确读写“清秀、玲珑、歇凉、警觉、梳理”等词语。2,有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3. 了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。教学重难点了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。课时安排2课时课前准备1 .教师准备：搜集松鼠的文字、图片或录像等资料飞（2）搜集作者的资料。（3）制作多媒体课件。2 .学生准备：（1）熟读课文，自学生字新词。（2）查阅有关松鼠的资料、作者的资料。教学过程、激趣导入，简介作者。1 .导言：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。这是什么动物？（生：松鼠。

2、）松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别 提有多可爱了。这节课就让我们走近布封，学习他是怎样介绍松鼠的可爱之处的。2 .简介作者布封。布封：18世纪法国著名的博物学家、作家。四十年如一日，终于写出了 36册的 巨著自然史。自然史的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其 富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。 在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱？它们具有 人类的一切美好品质。可以说，自然史不仅具有很高的文学价值，还有很强 的人文性。1777年，法国政府还在御花园里给布封立了一座铜像，底座上用拉 丁文写着：”献给和大自然一样伟大的

3、天才。”这位伟大的天才是怎样用形象的语 言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧。二、初读课文，整体感知。1 .自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确，读流利。2 .学生边读边画出不理解的词语，通过查词典或联系上下文等方法理解词语意 思。3 . 了解课文的主要内容是什么，体会作者是从哪几方面介绍松鼠的。4 .学生自主学习，小组合作探究。5 .集体交流并汇报学习收获。学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾

4、巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范 围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。三、精读课文。学习第一自然段，思考这一段主要写了什么？（从外形上介绍松鼠是一种美丽的 小动物。）朗读体会。第二课时一、导入新课。这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可 爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、细读文本，了解松鼠。1 .组织学生默读课文，提出不懂的或者感兴趣的问题。引导学生自由提问题， 选出有价值的问题全

5、班探讨。2 .师生合作，答疑解难。课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？（文章开头一句：松鼠是一种漂亮的 小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）这句话在全文中起什么作用？（概括了松鼠 的特征。引起下文，是全文的中心句。）哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧？用“”画出松鼠漂 亮的外形，用“ ”画出松鼠驯良的性格，用“ ”画出松鼠乖巧的行为。在小组内交流自己喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，并做好批注。出示重点句子，小组交流：作者是怎样写松鼠的乖巧的？“有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和 舵。”“横渡”是什么意思？从松鼠横渡溪流的方法中，你体会到松鼠是一种什么

6、 样的小动物？ （点拨：“横渡”是指从河的这一边过到那一边。两个“当作”写出松鼠不仅知道 以树皮为船，而且会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝 里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”画出表现松鼠反应灵敏的动词。闭上眼睛想象当时的情景，说说这些动词是怎样 表现松鼠乖巧的特点的。（点拨：“跑” “躲” “逃”表现松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十 分警觉”的天性，由此表现它的“乖巧”。）（5） 了解松鼠搭窝。口述搭窝过程：假如你就是一只小松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程。教师 指导学生用上表示先后顺序的词语“

7、先再然后二师生共议：松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？3 .小组合作总结：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪几方面描写松鼠的？4 .体会松鼠的内在美，从松鼠吃、住、活动的描写中除了感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧，还能感受到松鼠的哪些优秀品质？（点拨：从松鼠储存食物、寻找食物的经过，可以感受到松鼠的聪明可爱；从选 址、搭窝、居住及窝口特点等方面可以感受到松鼠的伶俐勤快；从“光光溜溜”“干干净净”两个词中可以感受到松鼠喜欢洁净。）三、感悟写法，练笔拓展。1 .启发思考：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。（本文的语言准确、生动、形象，读了课文后，活泼可爱的小松鼠仿佛就在眼前。）2 .同

8、桌讨论：怎样才能更好地介绍小动物呢？（准确、生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征。）3 .朗读并体会文中所表达的情感。过渡：布封笔下的小松鼠多可爱啊！可是同学们，你们知道吗？在弱肉强食的动 物世界里，松鼠也有很多天敌，像猫头鹰、苍鹰都会以它们为食。今天，我们熟 悉了这样一种可爱的小动物，同时也知道了它们所面临的危险，你想对人们说些 什么呢？少儿频道有一则广告描述了一个小朋友把装在笼子里的小松鼠放回大 自然，广告词就一句话：“小松鼠，回家吧！”从这则广告中你体会到了什么？4 .总结：布封塑造可爱的小松鼠的形象时运用了比喻、拟人的手法，使说明文 的语言具有感染力，我们也为自己喜欢的小动物写一

9、篇习作吧！最后，请同学们 谨记：保护动物就是保护人类自己！板书设计松鼠外形特征面容清秀身体矫健 四肢轻快 尾巴上翘漂亮 性格特征活动范围一一树上 活动时间一一晚上驯良 行为特征行动一一轻快敏捷 搭窝一一精心考究乖巧生活习性一一梳理打扮一一洁净聪明伶俐惹人怜爱教后反思1 .为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法，老师引导学生品读描写松 鼠活动的句子，让学生通过多种方式读文，深入了解松鼠的外形、生活习性、行 动特点等，感受作者对小松鼠的喜爱之情。2 .教学中，关注了课文中语言的表达方式，引导学生通过画一画的方式了解作 者运用拟人、比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的特点。同时，教 学中做到读写结合，让学生学习运用拟人、比喻的表达方式，写一写身边熟悉的 动物。3 .自主合作学习调动了学生的积极性、主动性，也充分发挥了学生小组团结合作的力量。