一年级“科学”教学计划.docx

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1、一年级“科学”教学计划一、教学目标1、让学生初步认识自然界中的生物和非生物，理解它们的基本特征和区别；2、培养学生对自然界的观察和发现能力；3、增强学生对自然界的好奇心和热爱，激发其学习科学的兴趣和热情；4、培养学生的科学思维能力，提高其观察、探究和解决问题的能力。二、教学内容1、生物的定义和特征2、非生物的定义和特征3、生物和非生物的区别4、常见的生物和非生物的举例三、教学重点和难点1、教学重点：生物和非生物的基本概念、特征和区别。2、教学难点：帮助学生理解和区分生物和非生物的特征，特别是那些具有类似 特征的生物和非生物。四、教学方法1、通过图片、视频、实物等多种方式，引导学生观察、感知、发

2、现生物和非生 物的特征；2、通过提问、讨论、实验等方式，引导学生深入思考和探究，提高其自主学习 和解决问题的能力；3、通过游戏、活动等方式，让学生在愉悦的氛围中学习科学知识。五、教学过程1、导入环节（5分钟）通过问答、图片展示等方式，引导学生回忆已经学过的有关自然界的知识,引起学生的兴趣和好奇心。2、新课讲授(30分钟)(1)生物的定义和特征引导学生观察一些动植物的图片，问:“这些东西是什么？次有什么特征？ ” 通过讨论，引导学生初步认识生物的基本特征：有生命、能够自我繁殖、能够感 知和适应环境等。(2)非生物的定义和特征通过展示一些石头、砖头、书本等实物，引导学生感知这些物品没有生命, 它们

3、无法自我繁殖、感知和适应环境等。通过讨论，让学生初步认识非生物的基 本特征。(3)生物和非生物的区别通过对比生物和非生物的特征，引导学生理解生物和非生物的区别，如生物 可以自我繁殖，而非生物不能；生物能够感知和适应环境，而非生物不能。引导 学生思考，生物和非生物之间有哪些相似和不同的地方，以及这些特征对生物和 非生物在自然界中的角色和作用有何影响。(4)常见的生物和非生物的举例通过展示一些常见的生物和非生物的图片或实物，如猫、树、石头、笔等, 让学生运用刚才学到的知识，识别和区分生物和非生物。同时，鼓励学生自己找 寻身边的生物和非生物，并描述它们的特征和区别。3、活动实践(30分钟)(1)观察

4、和发现生物和非生物的特征让学生分组，每组给每个同学分别发一张生物和一张非生物的图片，让学生 在小组内观察、发现和记录这些图片的特征，并向其他小组汇报。通过活动，加 强学生对生物和非生物特征的理解和记忆。(2)探究生物的生长和变化让学生选择一种植物，并观察它在一个月内的生长和变化情况,，如叶子的大 小和形状的变化，花的开放和凋落等。通过实践，让学生了解植物的生长和变化 过程，同时增强其对自然界的观察和发现能力。4、总结归纳（10分钟）让学生回答一些问题，如“生物和非生物有哪些特征？ ”“你能举出几个例 子？ ”“你觉得生物和非生物在自然界中有什么作用？ ”通过回答问题，巩固学 生的学习成果，同时

5、让学生对自己的学习有所总结和归纳。六、教学评价1、观察学生对生物和非生物的认知和区分能力；2、评估学生在活动实践中的观察和发现能力；3、评价学生在课堂讨论和问答中的表现和参与度；4、收集学生的作业、实验记录等，综合评估学生的学习成果。七、拓展延伸1、通过图书馆、博物馆等实地考察，让学生更深入地了解自然界中的生物和非 生物；2、开展一些科学实验，如观察不同生物的适应性，让学生深入探究生物的生存 和繁殖；3、引导学生了解和保护自然环境，让学生树立环保意识和责任感。八、教学资源1、图书：自然界的生物和非生物、科学与生活等；2、图片和实物：动物、植物、石头、砖头、书本等；3、视频和实验：观察植物的生长过程、观察动物的行为、制作简单的生态瓶等。九、教学反思1、对学生的认知水平要求不同，需要针对不同的学生进行教学；2、应当合理安排课堂时间，让学生在愉悦的氛围中学习；3、教学方法和手段要丰富多样，让学生在不同的环节中体验不同的学习方式； 4、教学评价要公正客观，充分考虑学生的实际水平和学习成果。