第11辑：人物如何写得具体生动+把人性凝成诗-2022年中考语文作文备考之名师说法+猜题指导.docx

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1、第11辑：人物如何写得具体生动+把人性凝成诗一、名师说法写好一件事凸显一个人借典型事件展现人物性格片段升格指导记叙文有写人、写事之分。但是写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过人物的所作 所为来表现，与其空泛地说某人如何如何，不如描写一个典型的事件来表现他的品德性格。一、一个典型胜过无数空话。病文呈现听王老师上课，特别轻松，也特别有趣。他上课善于运用启发式，从来不搞满堂灌，而是把问题交 给学生，让他们独立思考，冥思苦想。有些问题，我们怎么想也想不出，百思不得其解，心里就很想知道 答案，这时候王老师也不要忙着给我们答案，而是让我们互相讨论。有些问题，我们以为懂了，现在想说, 却又说不

2、清楚。这个时候，火候到了，时机成熟了，王老师进行适当的点拔帮助，使我们如有大梦初醒、 茅塞顿开之感。就这样，王老师上课常常并不直接告诉我们什么，而是启发诱导，让我们在思索和探讨中不仅知其然, 而且知其所以然。如果所有的老师都像王老师一样，那该多好啊！王老师的课。病理分析看来，这位王老师确实是一位善于运用启发式教学方法的好老师，但是文章没有具体事例，全是概述, 从概念到概念，王老师的形象难以在读者的心中站立起来。修改建议对王老师上课有如此好感，相信记忆深处一定留有抹不去的镜头，与其评论性地概述，不如选择某堂 课，或是某一片断，加以细致的描绘，通过典型事件来表现王老师善用启发式教学的性格特征。升格

3、示例那一天，有同学对“河曲智叟笑而止之日”里的“止”字是不是使动用法，提出了怀疑，他说：“使 动用法的词语可以译为使怎么样，而河曲智叟笑而止之日里的止可以直接译为阻止 或劝阻，不一定要译成使止。“有道理，有道理。”王老师连连夸赞，然后让我们发表意见，大家面面相觑，无从回答。只见王老 师转过身，在黑板上写下两句话：“我们战胜对手”、“我们战败对手”。大家不知他葫芦里卖的什么药, 瞪大眼睛等他发话。他转过身来，指着两句话问我们谁胜谁负，大家说两句话都是说“我们胜利了”。“那么，战胜和战败是同样的意思了？ ”战胜就是战胜，战败就是战败，意思截然相反，怎么能是同样的意思呢？可是，这两个句子表达的意 思

4、又完全相同，这是怎么回事呢？我们陷入了沉思。“能不能从词的构成上看出点名堂？ ”他提示我们，我们终于看出，在第一个句子里，“战”和“胜” 的对象都是“我们”，而在第二个句子里，“战”的对象是“我们”，而“败”的对象则是“对手”。“战胜就是战而胜之，那么战败呢？ 王老师问我们，我们略作思考便明白：“战败” 就是“战而使败”的意思。“那么阻止呢？ ”我们齐声回答：“阻拦而使止。”噢，原来“阻止”本身就有使动的含义，我们恍然大悟。就这样，王老师上课常常并不直接告诉我们什么，而是启发诱导，让我们在思索和探讨中不仅知其然, 而且知其所以然。如果所有的老师都像王老师一样，那该多好啊！王老师的课。升格点评本

5、文记述了王老师带领学生讨论“止”字是不是使动用法的过程，事例典型，描写具体，生动有力地 表现了王老师善于运用启发式教学方法的性格特征，一个典型事例，胜过许多空话。二、生动地再现事件的现场。病文呈现邻居李叔性格温和，平易近人，虽是县政府的一个什么主任，但却毫无官员的架子。特别是他和他女 儿的关系，互相鼓励，互相监督，像同学，又像朋友，让我们煞是羡慕。李叔平生无嗜好，唯一所爱者酒。 星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。他也屡次发誓以后再不喝 酒，但是，到了酒桌上，闻到清冽的酒香，便欲罢不能，一经朋友劝说，便非醉不可。后来，他向女儿求 情，让女儿设法帮他戒酒，并且约

6、法三章，如果戒了酒，就奖励女儿，结果在女儿的监督下，他真的很少 醉酒了。李叔戒酒。病理分析自己爱喝酒，每喝必醉，就向女儿求情帮助戒酒，这确实是一位朋友般的父亲。但是，这对父女究竟 是怎样相约，女儿又是怎样监督父亲的呢？文章只有故事梗概，没有具体描写，因而难以感人。修改建议把故事概述变为具体的描写，写好两个场面，一是父女约法三章的场面，二是实施监督的场面，把读 者带进故事的现场，让人物鲜活地站立在读者面前。升格示例那一次醉酒过后回家，女儿批评李叔：一次次发誓，一次次犯禁，言而无信。“酒太有诱惑力了，我控制不住啊，再说那场面也让人身不由己。”李叔实话实说。“有什么控制不住的？我就不信不喝酒会比烈火

7、烧身还难受！”女儿义正词严。“如果你能有办法控制爸喝酒，我一定好好奖励你！ ”李叔把球踢给女儿。“说奖励办法。”女儿又把球还给了李叔。“一个星期不醉，陪你看电影一场；一个月不醉，陪你走亲戚一天；一学期不醉，陪你旅游一周。” 李叔交出了一份令女儿满意的答卷。“一言为定，不许反悔。”“一言为定，决不反悔。”于是，他们勾勾小指头，算是签字生效。一个星期天，李叔的同学老黄从国外归来，县委书记老张作东。今天看来不能不尽兴了，李叔向女儿 说明情势，女儿未置可否。午宴在县城最豪华的饭店举行，开宴不久，小姐捧上一篮鲜花，说是花店受人 之托特地送来的。大家忙凑过来看花篮上的插签，只见上面写道：“酒里乾坤大，壶中

8、日月长；只要感情 有，喝啥都是酒。愿叔叔们少喝酒，多饮茶！ ”下款是“侄女小敏敬上”。纸条从李叔手上传到老黄手上, 再从老黄手上传到老张手上，传遍了全桌。“后生可畏！ ”“后生有理！ ”大家赞不绝口，老黄独抒己见: “可畏的不是后生，是老李，我从孩子的身上看到老李在家庭中的民主意识。”老张当众宣布政策：“向老李学习，发扬民主精神，接受孩子监督，今天茶酒并用，各取所需，人人 尽兴，不许喝醉。”一李叔戒酒。升格点评文章精心描绘了 “父女相约”和“酒桌传书”两个场景，给人如临其境、如见其人、如闻其声的感觉, 一个朋友般的父亲形象栩栩如生，跃然纸上。三、在对比描写中突出人物。病文呈现刘爷爷是一个充满智

9、慧的老人，又有一颗不老的心，我们包括学校里许多年轻教师都很尊重他。56 岁那年，刘爷爷享受了调研员的待遇，可以不用上班了，便决定去私立学校打工，一来可去外地旅游，二 来考察民营教育。为此，他特地精心设计了一张名片，上写几行大字：56岁的年龄，46岁的精力，36岁的 抱负，26岁的饭量，没有特级教师的光环，但有特别自豪的业绩。他拿着名片，征服了许多招聘单位，他 得意地对年轻人说：“要推销自己，那是要讲究技巧的。”刘爷爷求职记。病理分析这位老人颇有个性，所选事例也很典型，但描写过于简单，表现手法过于单调，平铺直叙，没有波澜, 没有起伏，缺少表现力度，人物形象鲜明突出不够。修改建议老人怎么会想起要设

10、计名片的？这名片究竟是怎样产生作用的？可以描写得更细腻一些。为了让人物 形象更鲜明突出，还可以采用一些表现手法，如侧面烘托、对比反衬等。升格示例56岁那年，刘爷爷享受了调研员的待遇，可以不用上班了，于是决定去私立学校打式，一来去外地旅 游，二来考察民营教育。但是，所有的招聘单位都用年龄把他挡在大门之外：人家只招45岁以下的人，没 有人家要招56岁的。为什么只要45而不要56?形而上学，教条主义，他在心里嘲笑他们。好吧，我让你看 看我这个56岁的老人怎样，他为自己精心设计了一张名片，上写几行大字：56岁的年龄，46岁的精力，36 岁的抱负，26岁的饭量，没有特级教师的光环，但有特别自豪的业绩。刘

11、爷爷带着名片去拜访一所学校。这所学校负责人不在，只有招生部一位女士在班。刘爷爷说明来意, 女士断然回绝：“学校不缺语文教师。”刘爷爷说：“这学期不缺，下学期也行。”女士显得有些不耐烦: “这里语文教师多着呢，我也是语文教师，正因为人多，才到招生部的。”刘爷爷笑着说：“看来我在这 里推销不出去了。”说着便掏出一张名片递给女士，女士接过名片，一组数字呈现在她的眼前：56岁年龄, 46岁精力，36岁抱负，26岁饭量。女士看着这组数字，脸上多云转晴，笑着说：“刘老师真会说话。”刘 爷爷说：“说和写是语文教师必须具备的基本功，如果能和你同事，一定与你好好切磋说和写的问题。” 女士一改先前的态度：“刘老师

12、，我一定向校长推荐你。”几天以后，刘爷爷接到了这所学校的电话，让 他去试讲。就这样，刘爷爷凭借语言的智慧和那颗年轻的心征服了用人单位。刘爷爷求职记。升格点评从人家不要45岁以上的人到主动打来电话，从女士的一口回绝到表示主动推荐，文章一改先前的平铺直叙，有了曲折，通过对比反衬，刘爷爷的智慧得以凸显，人物形象更加鲜明突出。二、猜题指导请以“把一一凝成诗”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字。【名师解题】仔细观察这道中补式半命题作文的题目，“把一一凝成诗”的关键词显然是诗，而且取的还是诗的比 喻义。另外，题目本身没有给出明确

13、的主语，则“凝成诗”的施动者既可以是我，也可以是你、是他，选 择的范围较为宽泛。而“凝”作为一个动词，有凝练的意思，那么补充的内容就应该是名词，而且这个事 物最好能从虚处来构思，比如人生、回忆、思念、挫折、人性等，这样的选材才能更好地与题目中的“诗” 相合，继而从某种生活经历中感悟出诗意。在构思立意上，本题的关键得分点还是“诗”。这就要求考生不仅要能在所选素材中提炼出诗意，在 所感之情中表达出诗意，最好在写作形式上也可以体现诗意，如以诗句入文，使文章充满诗情画意。【满分范文】把人性凝成诗老屋的门，被岁月锁着。时光的流逝荡涤旧痕，空留平淡与悲哀。岁月班驳了朱红的门漆，残破了低低的瓦榆，蛛丝裹着荒

14、芜 与空旷，古墙借者青苔的手为我写下思念的文字。低低洼洼的浅坑恍若盛满月光，晶莹折射出人性的光辉。 （如教文诗般凝练的文字描摹出了老屋身上的岁月痕迹，自然地把读者带入了作者所设置的时空背景之下。）跨过高高的门槛，就像走进了古老悠远的梦境:那个不谙世事的男孩披着淡淡的夜色匆匆忙忙跑进你的 家门，在阴翳的槐树间的秋千上轻荡。于是，在蓦然回首的刹那，惊鸿一瞥满树鹅黄的花影，还记得吗?是 你教会我把人性凝成诗我还记得那个月夜，独自外出的我迷失了去外婆家的路。顺着月光的指引，我跑进了这栋孤立在旷野 中的老屋的庭院里，那时你轻卧在树下的木椅上，月光穿过树叶，婆娑地洒下一地清影。你穿着那种靛蓝 的衣，像是从

15、旧画框里走出来的一般，在这江南小镇的烟雨中，这原是极易见到的模样。你的面孔说不出 的苍老憔悴，略带苍白，满脸纵横阡陌的沟壑，目光中却流露出深沉的安详。你并没有赶我走，淡淡地哼上一句：“孩子，别怕，你家里人会来找你的。声音干涩而沙哑，却抚平 了我内心的些许恐惧。院子不大，砖红色的矮墙已被苔影染成墨绿，爬着满架蔷薇、满架丝瓜，半旧的矮 窗旁探出一丛丛草芽，应该很久未打理了。你递给我一杯糖水和几块点心，是白皮的，和外婆做的一样。 我狼吞虎咽地吃完了，望着你手里的糕点似乎意犹未尽。现在回忆起来，自从那晚，我便经常去陪伴你。我喜欢吃山楂，你背着沉重的竹篓从荆棘深处采摘， 然后用糖水浸泡，边泡边炒，直到苦

16、涩的山植变得甜蜜可口。每次看到我吃山植时幸福的样子，你总在.一 旁露出深沉的笑容，而我看到的是你布满皱纹的手上深深的伤痕（所谓上善若水，作者选取生活中的平 淡小事表现老人的人性光辉，更能彰显其人格的伟大。）我只是匆匆过客，染红老屋的一抹残阳落了又起，起了又落。当我再次来到这座老屋前时，沉重的木 门吱呀吱呀地摇曳在晚风中，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究看不到那坐在老屋门口的人了。 我悄悄退出老屋的门口，不愿再推开它，因为害怕触及那些尘封的往事。我不敢撩扰这岁月的无声与沧桑, 也许只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，足音近了又远，远了又近老屋，被岁月锁着，却锁不住人性的光辉与美好。也许

17、我的内心也有一把锁，锁住我的自私、狭隘与 冷漠，只有站在这老屋的门口，我才会从浮躁、虚伪中看懂人间的种种，真诚地被人性而感动。你教我用 人性写诗，我却用它汇成一曲文字的交响，某一个清晨把它叠成一个个音符，送给每一个阳光下的行人， 然后告诉他们一段关于人性美好的记忆。如水的月光浓浓地包裹着我，我踏着月光前行，东方的鱼肚白冥冥中向我昭示：人性凝成了诗名师精评感情充沛，诗化生活。作者以诗一般的语言为我们讲述了 “我”与一位老人之间的往事，展现了老人 善良高尚的人性光辉对“我”的人生所带来的积极影响。在讲述这段往事时，作者倾注在字里行间的感情 让人很难忽视，不管是“从旧画框里走出来的”身影，还是干涩、

18、沙哑而淡然的安慰，抑或是那老人精心 准备的糖炒山楂，都是“我”心底永远无法忘怀的美好，让“我”从此也把人性凝成了诗，并愿意把爱和 关怀送给每一个需要帮助的人。把人生凝成诗对酒当歌，人生几何？白发虽未生，朱颜已先悴。多少人生风雨后？多少慷慨不再有？多少壮举一场梦？ 多少盛情一杯酒？追问清风梦几多，借何明月情何从，万古千愁人自老，春来依旧胜芳草。恩怨情愁，是非得失，生死 自头，几人能看透?人生如梦，斗转展移，倏忽百年，何必因“独倚望江楼，过尽千帆皆不是”而惆怅遗憾, 何须为“纵有千种风情，更与何人说”而无奈寂寞，何苦执着于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”而 无怨无悔。（直接引用诗向展示三种人生愁

19、苦，磅礴大气，尽显洒脱。）一方斜阳铺成诗笺，把水中那棵随柔风摇动柳枝的柳树，想象成你写诗的模样。黄连树下，琵琶声声。你夜点一盏灯，让跳动的火焰伴着书卷的墨香点杂眉心的红痣。捧读唐诗宋词的意韵，却是你唯一的感动。曙光浮浮沉沉，夕晖明明灭灭，岁月枯桔荣荣。为何你的一生，是情诗情句垒积起来的一生，从多情走向薄情，从寻寻觅觅走向冷冷清清，走向苍凉 沉郁，走向晓风疏雨萧萧的归来路。空寂夜空，一对深情的眼眸满含期盼。独坐黄昏，等雁鸿飞来，任残 阳淹灭希望。箫声纷纷如雨，无意中淋湿你的双眸。诗意的日子，你依然消瘦。罢罢罢!错错错!莫莫莫!物是人非事事休，且把独酒黄昏后，管他帘卷西风, 人比黄花瘦。且坐在自己

20、的影子里，读风，读月，读云。任寂寞的游思为你抒情，写下不朽的诗章。相聚，在你心中是美的；分别，只有在你的诗词中才美丽无双。连同那绵绵的恨意，开出绝世的忧郁 之花。一种相思，两处闲愁，你的影己去，魂梦不堪幽怨，把人生凝成诗，化作千行泪自流。谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为 了豪情谁与同？一蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿。（化用苏轼的诗句，提示读者描写对象已经转到另一位诗人身 上。）遥想当年，你名满京华，自问天涯何处无芳草，奈何夜来幽梦忽还乡，只留下尘满面鬓如箱。赤壁的 百里乱石，千堆融雪，西湖的落雪孤雁，淡叶浓花，故乡的蓬草荒草，明月松冈曾经爱你、

21、怜你的人 只不过是沧海-粟。而你，只吟“大江东去”的豪迈，只唱“千古风流人物”的激昂。“人生如梦，一樽还酹江月”，这 是你历经风用后的坦然，这是你的真情告白。你知道，在有生之年要用诗词来阐释你如画的江山，如梦的 人生。你将至情流动皮笔下四滥的华彩，你将真我交织成理念奔腾的旋律，你将挚意挥泗成行云流水的文字。淡淡日月，淡淡诗酒，淡淡人生天涯路漫，风卷轻浪，千里浮沉，万里河山，维关漫漫，情深堪比山河，义重怎与天宇并。红尘路迢, 无语媚行，感当时意，轻语岁月，笑看流年。在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗:在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟;在明月下你独上高楼，抛 开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般

22、轻扬的诗句。逍遥于山间草木，一壶酒，一把剑，你追求“举 杯邀明月，对影成三人”的闲适，追求“千里共婵娟”的缠绵。那是饱含了气吞山河的豪放人生之意，那 是流淌着源远流长的自然欢快之音。众多醉心于繁华的人之中，唯你独守清高。你傲然，“天子呼来不上船；你思乡，“举头望明月，低 头思故乡”。你不愿成为君王的御用之人，不愿成为君王粉饰太平的工具，你的笔杆撑破了宫廷的天空， 那三尺之地如何盛得下你的清高?于是，你选择了归去。你也有“停杯投署不能食，拔剑四顾心茫然”的困 惑;你也有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的慨叹:最终你选择了 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豁达。（引用李白自己的诗句来表现他不同人生阶段的各种心态，更具说服力。）你把你的人生凝成诗，以笔墨为矛，以纸砚为盾，淡对得失，笑看成败，人生豪迈。含笑嫣然，得知 淡然，失之泰然，处之坦然，沧海笑，淡薄情怀，释然开怀。把人生凝成诗，笑看云卷云舒，低吟缘起缘 灭名师精评语言华美，韵味无穷。作者将几位著名诗人的诗化人生以诗词般华美的语言展现出来，一开篇便让人 感受到了浓郁典雅的文学气息。而直接以化用的诗词来表现描写对象的境遇、心态、性格、人生感悟，更 是增添了文章的诗情画意，使文章内容格外丰厚，令人回味无穷。