调研报告成果形式.docx

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1、调研报告成果形式调研报告成果形式调研报告成果形式篇一:调研成果报告最终版桂航高校生社团影响状况调研成果报告调研小组成员：陈清强学号：201101220108黄雪娇学号:201101220304庞妙红学号:201101220211蔡丹萍 学号:201101420112要3- 一、前言-3- 二、社团背景-3 -三调查方法-4 - (1)问卷的设计-4-(2)问卷的内容-4 - (3)调查取样和分析方法-5 -四.分析论证：一5 -五、社团主要负责人-9 -六、参考文献 -10 -例如口头表达实力好的学生，尽可能让其多说；动手实力棒的学 生，让其多做；家里藏书多的学生，让他多展示收集的资料?还有，

2、 对于同一主题，引导学生从不同角度进行展示和活动反思。例如小学生运用网络的利弊，有的学生说最大的收获是胆识变大 了；有的说是口头表达实力增加了；有的说学会了与人合作?？ 在 总结沟通过程中，老师要敬重学生的自主性，让学生自己确定结果的 呈现方式。避开代替学生完成一些展示的作品；细心排练沟通方式；使沟通 总结的过程仅仅变成呆板的、完备的展示，忽视展示过程中学生主体 性的发挥以及活动过程中生生交往中的思想碰撞和动态生成。综合实践活动的成果包括探讨报告、实物模型、设计方案等, 还包括学生在活动过程中的日记、心得体会、获得的体验和感受等。成果展示汇报时，重点抓住以下几个主要内容进行陈述：选题：这个课题

3、是怎样产生的？探讨这个问题有什么意义和价值？目 前这个问题已经有哪些探讨成果等。过程：是如何开展探讨的？是怎样解决问题的？在探讨过程遇到了哪 些困难？是如何克服的等。成果：经过探讨后，得出哪些探讨结果，或提出解决问题的方法或途径。体会:在活动过程中的感悟和体验。体会最深的是什么？有哪些感人的事迹？难忘的事情，新的相识 与收获等。成果的陈述最好是课题小组全体成员或部分成员合作汇报， 切忌一个人宣读；陈述人员要事先进行模拟训练，明确自己的作用， 把握好时间。在陈述过程中，要做到简洁、明白，突出重点。对于调查探讨类成果要抓住重点，按报告的主线对调查探讨报告 进行解读；对于科学试验类成果要说明试验的背

4、景和目的，用含有数 据的图表和表格清晰说明试验过程和结果；对于项目设计类成果要结 合作品介绍它的制作背景、原理、材料、功能及运用方法等。同时，汇报的内容、活动的过程性资料、照片等做成演示文稿， 声像并重，提高大家沟通的爱好与质量。篇三：课题调研报告格式课题探讨报告格式说明：课题探讨报告没有固定模式，仅供参考。探讨者依据实际状况撰写。一、题目 要求明确、显明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。二、摘要 要求精确、精练、简朴地概括全文内容。三、引言（或前言、问题的提出）引言不是探讨报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出探讨的问题；2、介绍探讨的背景；3、指出探讨的目的;4、阐明

5、探讨的假设；5、说明探讨的意义。四、探讨方法 不同的课题，有不同的探讨方法。这是探讨报告的重要部分，以试验探讨法为例，其内容应包括：1、探讨的对象及其取样； 2、仪器设备的应用；3、相关 因素和无关因素的限制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定; 6、探讨结果的统计方法。五、探讨结果及其分析这是探讨报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析探讨要实 事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达探讨结果（如图、表）；2、描述统计的显 著 性水平差异；3、分析结果。六、探讨（或小结）这也是探讨报告的主体部分。其内容：1、本课题探讨方法的科学性；2、本课题探讨结果的牢

6、靠性；3、 本探讨成果的价值； 4、本课题目前探讨的局限性；5、进一步探 讨的建议。七、结论这是探讨报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、探讨解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、探讨结果 说明白什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步探讨的 问题。八、参考文献九、附录。如调查表、测量结果表等 课题探讨报告撰写的基本要求 一、标题 可运用比正文大12号的字型与改变了的字体（黑体） 来排列，上空23行，下空12行。二、署名 接标题下一行，一般写上单位课题组，在右上角 打上一个* ,然后在首页文末划一横线下面加注，也注上*号相呼应。 加注时要标明课题的级

7、别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、 成员（顾问）姓名、探讨报告的撰写者以及一些谢 辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将详细的工作与成员 予以说明。三、内容摘要和关键词内容摘要是对探讨报告中所描述的 背景、采纳的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以 100300字为宜，接着单位课题组空12行，其中内容摘要用中括号, 变体字。关键词除了帮助检索之外，还在于可提示本探讨报告的阅读 者着意理解所列词语，以25个为宜，紧接着内容摘要，其中关键词 也用中括号，变体字。四、正文 正文是教化科研报告的主体部分，包括以下几个方面:1、问题的提出是揭示问题或困难；是探讨的目的和意义 是探讨

8、现状的综述是本课题关键概念的界定。2、课题探讨目标 目标的确定与后文的探讨效果分析的思路 要一样，有肯定的联系。3、课题探讨的思路与框架 这一部分需说明自己对本课题 探讨思路的角度和特色，还要将探讨对象的选择、探讨工具、探讨步 骤等方面的问题交代清晰。4、课题已经的内容与方法这是探讨成果的主体，是课题探 讨内容的全面绽开。5、探讨结果的分析与探讨结果是依据探讨过程中搜集到的 资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告知我们最终得到什么， 这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。五、结论这是整个探讨过程的结晶。它是在探讨结果分析的基础上经过推理、推断、归纳而概括出更 高一个层次的成

9、果或观点。结论指出探讨结果说明白什么，今后应怎样办等。六、存在的问题与后续的探讨 七、报告落笔的时间：一般放在正文右下方。参考资料的基本格式引用对象基本格式书籍类作 者名书名（出版社，年月版） 刊物类 作者名文章题目（刊 物名，年第版）报纸类 作者名文章题目（报纸名，年月日） 成果汇编 一、封面 说明课题来源、立题编号、课题名、课题负 责人和担当单位、立题时间和结题时间等 二、书目 三、主报告 正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标 题四号，黑体；二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。四、附件 包括课题申报表、探讨方

10、案、立项通知、子课题 探讨报告、有较强阶段特征的阶段探讨报告、相关的探探讨文、设计 的相关材料（如调查表），相关的个案探讨报告、教学设计、活动设 计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。（学生的作品一般不纳入汇编，在附典型教案或课堂实录时，还 应加上相关的点评，以说明该个案对主成果的联系）七.调查小组成员活动感想- 10 -八、附件 一九、附件二摘要依据小组问卷调查资料以及从不同类型社 团的主要负责人中了解到，学生社团作为活跃在校内里的一种组织形 式，已越来越被广阔同学所认可和接受，并渐渐融入高校校内文化中, 成为高校生校内课余生活不行分割的一部分。但由于主观上和客观上、管理机制上和相识上的种种

11、缘由，很多 高校生社团的发展和建设尚未能令广高校生满足，也未能最大程度地 发挥其独特的育人功能。并且社团建设理论沉淀、文化沉淀太少；社团盲目发展、重复建 设太多；社团发展虎头蛇尾，成立喧闹不久后寂静的现象，在这里， 我们小组依据此次调研活动，谈谈关于高校生精品社团的一些思索和 建议。关键字：高校生 精品社团 可持续发展建议自我规划 一、前言 高校生社团是高校校内文化的重要载体，是实施素养教化的重要途径 和有效方式。随着我校社团组织的不断发展和壮大，高校生社团日益成为我校 对学生进行教化、管理和服务的重要载体，同时社团组织的发展壮大 也给社团建设和管理提出了新的挑战。本着探讨桂航高校生社团发呈现

12、状以及对高校生的影响的目 的，为了全面、精确地驾驭当前桂航高校生社团经费来源、管理机制、 专业水平、活动开展、学生们的反馈等方面的状况，我们小组以调查 科学性、好用性为指导思想，深化广阔高校生中和一些社团主要负责 人去，获得第一手真实、牢靠的资料，意在通过调查分析当前桂航高 校生学生社团的基本状况，以及社团问题存在的缘由，探讨如何从问 题存在的缘由中，找到一条适合于高校生社团可持续发展的道路，以 促进桂航当代高校生社团朝着健康的方向发展，发挥高校生社团对高 校生的育人功能，使社团发展和高校生发展相互促进，从而使本小组 调查探讨具有切实有效的好用价值。二、社团背景 近年来，随着高校体制改革的深化

13、和学生素 养教化的不断提高，高校学生社团正以空前的速度蓬勃发展。充分显示了学生社团在培育高校生创建实力，促进高校生综合素 质方面，具有的举足轻重作用。现桂林航天工业学院共有38个社团，分别为：读者协会，音乐协会，篮球协会，摄影协会，汽协航模协会，创 维协会，武术协会，数模协会，爱心社，体育舞蹈俱乐部，书画协会, TBS环保协会，诚远商务协会，常青藤文学社，计算机协会，就协、， 旅游协会，通协，市场调研协会，茶协，电协，航鹰博论社，理论学 习探讨会，奇梦戏剧社，排球协会，影舞社，炫飞轮滑社，企业管理 爱好协会，红箭模拟公关，军事爱好者协会，影舞动漫社，青年志愿 者联合会，兵乓协会，足球协会，心理

14、协会，英语协会，创英营销协 会。这些社团中学术型社团有13个，文体型社团有10个，公益型 社团有5个，实践型社团有10个。因此，本次调查对促进社团的发展和学生在社团中的成长有 着重大的意义。三.调查方法 （1）问卷的设计 本次调查问卷（见附件 一）的设计坚持立足桂航、着眼实际、切实有效的原则！在全体成员 的热情探讨，确定问卷的范围以及题目，在这里要特殊感谢人力资源 管理教研室孙静教授对我们的调查问卷以及调查活动提出了很多珍 贵的看法,提高了本次调研活动的质量，问卷主要实行选择题形式（单 选和多选）和简答题（两道），问题表达清晰明白，易于回答，便于 统计。为了使调查更加真实客观，课题小组还制定了

15、调查探讨流程的相 关图片（见附件二），加以补充。（2）问卷的内容 1、从桂航高校生了解社团状况的途径以及 参与社团的类型和数量的角度来命题。（第1, 2, 3小题）意在初步了解高校生对加入社团的看法。2、从桂航高校生对自身在社团发展规划的角度来命题。（第4, 5, 6小题）意在了解桂航高校生在社团中所花费的时 间与精力。3、从桂航高校生有没有退出社团的经验来命题。（第7小题）意在了解桂航高校生退出社团的比例以及其缘由。4、从桂航高校生社团经费主要来源来命题。（第8小题）意在了解桂航高校生社团经费来源状况。5、从桂航高校生对社团举办活动的看法和在社团的感受的 角度来命题。（第9, 10小题）意在

16、了解桂航高校生所憧憬的社团活动和所 得到的收获。6、从桂航高校生对社团作用和社团活动的总体看法来命题。（第n, 12小题）意在了解桂航高校生对社团的满足度。7、第一道简答题简答题（13）。意在收集高校生对社团发展的建议 8、其次道简答题（14）。意在共享高校生对社团的规划，以促进更多的高校生在社团中取 得良好的发展。（3）调查取样和分析方法 本次调查采纳问卷调查方法，针 对不同专业，不同性别，不同年级进行问卷调查，其中男女比例为1 ：lo年级为大一、大二年级（因为大三有的同学已经出去实习，所以 暂不考虑大三级）。此调查总共发放问卷200份，回收194份，回收率97.0%；其中有效问卷187份，

17、有效率达96. 39%o对获得的有效样本，课题小组采纳EXCEL软件和进行数据统 计，运用比较法，通过不同年级，不同性别进行分析对比，归纳与总 结。四.分析论证：1、你主要是通过什么样的途径来了解校内社团以及社团所举办的活动:A、宣扬单 B、海报 C、同学介绍 D、学校社团网页2、你到目前为止一共有参与过几个社团或协会（校级、系级组织除外）:A、0个 B、1个 C、2个 D、2个以上 3、你现在 所在的社团是什么类型的社团：A、学术型社团B、文体型社团C、公益型社团D、实践型社 团篇二：成果展示成果展示一、成果展示为了什么？成果展示的过程是反馈沟通的过程，是阅历共享的过程，是调整深化的过程。成

18、果展示所展示的不仅仅是成果作品，更是一种情感的沟通、思 维的交锋、过程的体现，即胜利喜悦共享和探究的困惑分解和分忧。通过展示，相识到自己实践活动在生活和社会中的价值意义，增 进自我成就感，进一步培育学生的自我成就欲望、社会角色感，增进 主动的情感体验。同学们要创建性地将自己探究和实践的结果展示出来，在小 组、全班甚至全校同学之间进行共享和沟通，这既是对前期活动的检 阅，又是学生展示自我才能，共享他人胜利喜悦的大好机会，不仅提 高了学生的表达和沟通实力，有助于学生克服胆小、软弱等心理，培 育自信念，为将来的发展奠定基础；同时，通过思维的碰撞，会迸发 出才智的火花，产生新的活动主题。老师要引导学生

19、把展示沟通评价过程看作成果的共享过程、 看作学生发觉自我、观赏他人的过程，通过沟通实现对实践活动经验、 感受、成果的共享；引导学生通过沟通评价环节真实情感的沟通，思 维的交锋，产生新的问题和想法、接着探究实践的欲望。让学生针对自己的探讨绽开回顾、反思、梳理、总结和沟通, 激发学生活动的主动性，发觉活动过程中存在的问题，以便做出更好 的指导。二、成果展示展示什么？综合实践活动过程是学生探讨、体验和成长的过程。因此，学生通过综合实践活动获得的成果应当是自己在活动过程 中通过探讨得出的探讨成果；通过体验而得到的体验成果。因而，学生综合实践活动的成果应当具有探讨的味道、体验的味 道。学生通过综合实践活

20、动获得的探讨成果是指学生在活动过程 中收集到的大量资料的基础上，通过整理加工、分析，形成的自己对 问题的相识与理解。但在实际操作中，学生为了追求成果的丰富，往往展示了大量的 学问性材料，这些材料有从网上干脆下载的，也有从书上摘抄来的。学生缺乏对这些资料的加工和消化，从这些成果中，我们无法感 觉到探讨的味道。学生所做的工作只是相当于资料员的工作，缺乏深层的思维和探 讨的含量。学生通过综合实践活动获得的体验成果是指学生在综合实践活 动过程中获得的发自内心的真情实感。因而，体验成果的展示形式也就应当留意活动体验的原汁原味,不必追求花哨的活动装饰。有的老师在综合实践活动成果展示时，热衷于追求形式的丰富

21、多 彩和场面的盛大气派，不惜对成果展示活动进行艺术包装，一遍又一 遍地细心排练。把展示地点布置得五彩缤纷，学生也涂抹得花技招展，学生吹拉 弹唱，把综合实践活动的成果展示异化为学生文艺成果的展示。综合实践活动的成果怎样展示，须要视学生的材料而定，须要由 学生的学情而定，老师不能为了追求展示形式的多样化而让整个展示 过程华而不实，使沟通总结的过程仅仅变成呆板的、完备的展示，忽 视展示过程中学生主体性的发挥以及活动过程中生生交往中的思想 碰撞和动态生成。综合实践活动成果展示过程中展示的成果是自己在活动过程 中通过探讨得出的有自己的看法的探讨成果和通过体验而得到的发 自学生内心的富有真情实感的体验成果

22、。因此，真正的综合实践活动成果展示，展示的是学生自己的看法, 原汁原味的真情实感。切忌不要异化为原始材料的积累或综艺节目表演。三、成果展示怎样展示？ 成果表达、展示的形式是多种多 样的，可以是论文与探讨报告，也可以是小报、课件、网页、模型、 音像制品、艺术作品等。不管采纳什么方法，都要适合学生年龄特征，都要紧密结合主题 活动目标的达成，依据不同内容主题，实行针对性的表达、展示形式, 适当留意张扬学生的特性，尽量做到在把成果表达清晰的基础上让展 示形式活泼一点、让听众觉得有意思、不枯燥。展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学 生的独特体验、收获。展示的形式依据活动的主题类型来选择。

23、综合实践活动的主题类型有主题探究（小课题探讨）、项目与 应用设计、参观与考察、社会参与和社区服务等，老师要依据不同类 型，指导学生采纳不同的展示形式。小课题探讨的成果展示形式有；试验展示、视察日记、调查报告、 结题报告，也可以综合进行；项目与应用设计的展示形式有：作品或模型、小独创与小制作、设计图等；参观与考察项目的展 示形式有：活动中的照片及录像带、调查报告、开探讨会或演讲；社会参与 和社区服务主题的展示形式有：现场制作、收集的资料展示、写好的倡议书、办一份小报、形式 相宜的文艺演出。展示的形式依据学生的自身特点和独特体验、收获来选择。依据学生特点，指导学生采纳特性化的展示形式。成果展示要以沟通、激励为目的，要依据学生特点，采纳特性化 的展示形式。通过展示尽可能让学生体验胜利。展示时要充分发挥学生的特长。