《风娃娃》教案8篇.docx

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1、 风娃娃教案8篇 风娃娃教案篇1 教学目标： 1熟悉11个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。的道理。 教学重、难点： 理解课文内容，明白其中的道理。 （让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？） 教学过程： 一、复习生字、新词。 师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。 1出示光秃秃的树。（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。） 2出示写有生字、词的绿叶。（不过教师有方法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词，教师就会帮你把它贴上去。） 字：

2、抽、吸、极、示、责； 词：转动、纤夫、行驶、风筝、难过、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。 二、教学做好事板块。 （一）了解全文，理清思路。 过渡：我们除了学会这些生字词，还熟悉了一位新朋友风娃娃。风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。 1学生自由读课文。 2全班沟通汇报，师板书： 做好事： 吹大风车 吹帆船 3找找分别在文中第几段。 （二）教学第2段 过渡：好，那我们先来学习风娃娃做的第一件好事。看看他是如何吹大风车的？我们通过图片来了解好吗？

3、1从图片中了解本段内容。 （1）播放课件。（同学们，可得看认真啊？等一下，教师还要大家说一说你看到了什么？） （2）指名学生说。（你从图中看到了什么？请你来告知大家。） 2从朗读中感悟本段内容。 过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文其次段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。 （1）学生自由读，同桌互读。 （2）沟通读得好的句子，指导朗读。 （三）教学第3段。 过渡：风娃娃在田野里吹大风车，帮忙秧苗喝足了水。他又来到河边吹帆船，那他又是怎么做这件好事的呢？请同学们认真地读读课文第3段，同学之间相互沟通，从这段中你体会到什么？或你读懂了什么？ 1学生自由读第3

4、段。 2学生沟通、汇报。 （1）纤夫们拉船很累。 他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 结合课件，指导朗读。 （2）风娃娃助人心切。他赶忙跑过去，对着船帆吹起来。 从赶忙可以看出风娃娃很焦急，动作快。 （3）风娃娃帮忙了纤夫，纤夫们很快乐。 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 引导话说：假如你是纤夫，你会怎么向风娃娃表示感谢？ （四）齐读2、3两段。 （五）教学第4段。 过渡：风娃娃做了这两件好事后是怎么想的？细细地读读这一句话，从他心里想的，你体会到什么？你觉得他的想法对吗？ 1学生沟通。 2指导朗读。 三、教学做坏事板块。 （一）教学第8段。 过渡：是啊，风娃娃这么想

5、着，也这么去做了，可到后来人们都责备它。风娃娃听了人们对他的责备，心情怎么样？心里会想什么呢？答案在课文的最终一段中，我请一位同学读一读，其他同学边听边想。 1指名学生朗读。 2指导朗读。（体会风娃娃的心情。） （二）教学57段。 过渡：前面，风娃娃帮人们做事：在田野里吹大风车，帮忙秧苗喝足了水；在河边吹帆船，帮纤夫们让船飞速地行驶。大家都向他表示感谢，他可快乐了。可现在他也帮人们做事，却只听到人们的责备，他能不难过吗？可难过之余，他还不知道人们为什么责备他？你能帮帮风娃娃吗？请同学们认真读读57段，找找答案。 1学生自由读。 2读好后，四人小组沟通。 3全班沟通。师板书： 好心办坏事： 吹风

6、筝 吹衣服、吹小树 4凭你对风娃娃的了解，你觉得他还做哪些坏事呢？ 4那风娃娃怎么做，人们才不会责备它呢？ 5师小结。明理：我们做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 6你能评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？或者你还有什么话想对他说吗？ 四、指导写字吸、极。 1观看这两个这的特点，并说一说。 2师范写一个吸，提示学生写好右边的及，留意笔画笔顺，再描红。 3极，学生先书空，再描红、临写。 4展现，评价。 板书设计： 16 风娃娃 做好事： 吹大风车 吹帆船 (得意) 好心办坏事： 吹风筝 吹衣服、吹小树 (傻气) 风娃娃教案篇2 活动目标： 1、引导儿童有序地观看图片，理解图片中风于船，

7、风和人的关系。 2、鼓舞儿童自由想象，大胆表现，培育儿童的叙述兴趣。 活动预备： 叙述材料3幅 风娃娃表情图一个 活动过程： 1、观赏风的声音： 提问：1）你听到了什么声音？ 2）风是怎么样的？ 3）风能帮忙我们做一些什么好事啊？风娃娃帮过你的忙吗？ 4）风能够做这么多的好事，那么今日风娃娃会做哪些好事了呢？ 2、扫瞄图片 提问：1）今日好心的风娃娃遇到了谁？ 2）他遇到了什么困难？ 3）风娃娃帮了他什么忙？ 3、启发儿童有序连贯的叙述： 儿童自由选择图片，进展叙述，我们去看看好心的风娃娃是怎么帮忙别人的？ 风娃娃观察了谁？他在干什么？ 风娃娃是怎么帮忙别人的？ 风娃娃帮忙了别人，他的心理是怎

8、么样的？ 4、迁移新的阅历： 1）出示风娃娃图片：好心的风娃娃帮忙别人很快乐的，他有没有停顿脚步？ 2）他还想去帮忙谁？请你们想想他还会去做什么？ 3）请你把他画下来。 请你们想想他还会去做什么？ 4）说说，你的风娃娃在帮忙别人做什么好事？ 风娃娃教案篇3 教学要求： 1、熟悉14个生字，会写8个生字 2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望尽力为人民做好事。 3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜爱。 教学重难点： 1、熟悉14个生字，会写8个生字 2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同

9、学们肯定都喜爱娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？ 今日我们要熟悉一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生齐读 二、初读课文 1、听课文录音，学生边读边画诞生字。 2、自读课文，遇到生字把它读正确。 3、出示生字卡片，学生认读。 4、出示带生字的句子测读。 （1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。 （2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。 5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。 三、学习生字 1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。 2、学生练习组词 3、你是怎样熟悉这些生字的？ 4、教师重点指导一下生字的书写。 跺 怨 跃 勇 敢 5、学生练习书写生字，教师巡察指

10、导。 6、教师讲评学生的书写。 四、作业 其次课时 一、复习旧知 1、生字 2、出示带生字的词语测试 二、学习课文 1、通读课文，理清线索 读课文，想想风娃娃做了那些事？学生汇报。 教师板书：吹风争、吹风车 以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？ 2、提出质疑，小组争论 （1） 风娃娃为什么好事办坏事？ （2） 它为什么想到帮人们做好事？ 3、分块学习、反应沟通 （1） 研读“做坏事”板块 风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？ 风娃娃听到了人们的责备，它是怎么想？读一读这句话？ （2） 讨论“做好事”板块 4、 学习第三段 （1） 自由朗读第三段 （2） 他是怎样做的？结果怎样？ 5、 学

11、习第四段 （1） 自由朗读第四段 （2） 风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？ （3） 他是怎么做的？赶忙说明白什么？你能说一说他的近义词吗？ （4） 纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？ （5） 指导朗读 6、 学习第五自然段（方法同上） 三、延长思维 你帮忙过别人吗？说一说好吗？ 四、作业 做一件好事 课堂设计：（略） 风娃娃教案篇4 教学目标 1、能正确朗读“纤夫无影无踪”等生字词，重点指导吸，极”的字形。 2、能正确、流利、有感情的读课文。通过谈话联想，看图练说等方式提高学生的表达力量几体会人物情感的力量。 3、体会作好事不仅要有力气，还要动脑筋的道理。 教学过程 导入

12、同学们，你们发觉今日的天气和昨天的有什么变化，（刚好昨天是晴天，今日是阴天），原来是顽皮的风娃娃赶来和同学们一块儿学习呢。那就让我们一起去熟悉一下这位风娃娃吧！ 一、初读课文，学习生字新词。 1、出示生字词 抽水连续行驶风筝责备难过极了 纤夫表示号子汗水吸气无影无踪 要求：大声的读课文，留意黑板上的生字宝宝，跟他们交上朋友，叫对他们的名字。 2、自学课文，教师巡回观看，发觉学生值得表扬和需要提示的地方，以及自学过程中的一些较普遍的问题。 3、检查反应 （1）、正音 a、请最英勇的小朋友来叫一叫字宝宝的名字。读词正音。 （留意：纤夫无影无踪行驶这些生字中平翘舌音后鼻音较多要留意发音的精确） b、

13、多种形式读一读，稳固读音。（开火车读一读。学生带读） （2）、正形 指导难写字：吸“”、“极”右边的局部“及”与“奶”的右边局部“乃”进展比拟，然后在书本上写两个最棒的。 二、研读课文， 过度：现在我们已经越来越接近风娃娃了，让我们把风娃娃的这些字宝宝都回到他们自己位置上，我们肯定还能正确的叫他们的名字，再把课文仔细的读一遍，这一遍要更流畅了。 思索：风娃娃做了哪些事呢？ （学生找出风娃娃做的事，学生说一个出示相应的事：转风车推帆船吹跑风筝吹跑衣服折断小树） 学生自主选择一下学习块： 让我们一块跟着风娃娃动身吧！ 让一位同学读风妈妈，其他同学想一想会怎样答复，建议：（没问题）这由学生自主定。

14、一生读：“风娃娃，你张大了，到田野里去吧，在那里，你可以帮人民做很多的事。” 群生答：“没问题动身” 以朗读为主线开展教学 学习块一：转风车 辅导朗读： 1、看图说说你看到了怎样的风娃娃，感受风娃娃的力气。 2、练说：风娃娃快乐极了 风娃娃快乐得体会风娃娃的快乐 3、看谁的力气最大，能让风车转起来，看哪一个风娃娃最快乐。个别朗读指导。 4、齐读这一段 学习块二：推帆船 1、你觉得纤夫们累吗？从哪儿看出来了。指导读“他们弯着要，流着汗，喊着号字，船却走得很慢。” 2、看图感觉风娃娃的力气和纤夫们的快乐。 3、朗读这一段。 一块儿学习下两块： 学习块三：吹跑风筝 看图体会风娃娃的焦急和孩子们的内心

15、，然后读。 学习块四：吹跑衣服折断小树 1、练说理解“责备”，并体会情感： 放风筝的孩子责备道： 晒衣服的阿姨责备道： 路旁的小树责备道： 责备道： 2、体会省略号的作用 三、总结课文，拓展升华 出示： 转风车推帆船吹跑风筝吹跑衣服折断小树 这些事中那些是好事，那些是坏事？ 风娃娃回到了家里，非常委屈，说：“我帮人们做事，为什么人们还责备我呢？” 我想对风娃娃说； 在你的（）时候，我想说： 风娃娃，我想对你说： 送给风娃娃，也送给我们自己：做好事光有力气还不够，还要动一动脑筋。 风娃娃教案篇5 教学预备： 课件 教学目标 1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极” 2、理解课文内容，正确、

16、流利、有感情地朗读课文第23小节。 3、感悟帮忙他人是件欢乐的事！ 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文第23小节。 教学难点： 感悟帮忙他人是件欢乐的事！ 教学过程： 一、揭题 1、听风的声音。 2、跟风娃娃打招呼。 二、初读全文，整体感知 过度语：风娃娃慢慢地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。”你们想知道得意的风娃娃做了哪些事吗？ 1、 学生自由朗读全文。 2、 看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？ 3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？ 三、学习第2自然段 （一）指导朗读第2句 1、风娃娃来到田野，观察什么？ 2、除了这些，你还看到了什么？

17、3、看着这些，假如你是风娃娃，你会怎么想？ （二）风娃娃怎么做的？ （三）指导朗读3、4、5句 1、你体会到了什么？ 2、体会做好事的欢乐。 3、我想对风娃娃说： 四、学习第三自然段 1、指导朗读纤夫的苦与累。 2、风娃娃是怎么做的？ 3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？ 4、说话练习：一边一边 五、总结 1、全班齐读第2、3段 2、风娃娃做了那么多好事，可到最终得到的却是人们的责备，这又是怎么回事呢？我们下节课再争论！ 六、生字书写 吸、极 板书： 风娃娃 吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、吹小树 风娃娃教案篇6 一、猜谜语导入 1、猜谜激趣： 云儿见它让路，小树见它招手，禾

18、苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。） 2、板书课题，谈话激趣： 你们知道风吹过来是什么感觉吗？假如风太大了会怎样呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？ 二、初读课文，感受课文大意 1、教师配乐朗读课文，提要求：学生认真听教师朗读，把课文中的生字圈出来。 2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。 3、检查生字把握状况。读词竞赛：抽水、断断续续、吸气、快乐极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、难过、责备。 提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。 4、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师留意正音。 5、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事

19、？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。 6、学生汇报，教师板书： 好事：（1）吹大风车（2）吹帆船 坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树 三、提问设疑，研读课文 1、学习其次自然段。 （1）播放课件。（风娃娃吹动风车。） （2）风娃娃做了什么？结果怎样？ （3）小组读，然后派一个人来竞赛读，并指导朗读。（理解断断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。） 2、学习第三自然段。 （1）播放课件。（风娃娃吹帆船。） （2）风娃娃又做了什么？结果怎样？ （3）指导朗读。（理解纤夫，学生配动作表演。） 3、全班朗读其次、三段。 4、你觉得风娃娃还可能做哪些好事？（让学生相互沟通。） 5、风娃娃做了

20、两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？ 6、播放课件：（风娃娃做坏事。）风娃娃做了两件坏事后，又是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？ 7、小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，要看做的事对别人是否有用才行。 四、写字指导 1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。 2、学生观看写好这四个字的留意点，说一说哪个字最难写？ 3、示范写表，提示下半局部不是衣。 4、提示夫与天的不同；号的最终一笔。 5、学生先书空，再描红、临写。 6、展现学生写的生字，师生共同评议。 课后反思 这节课主要表达了以下特点： 1、充分表达学生自主学习、合

21、作探究的特点。 在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观看生字字形和留意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮忙学生归纳学问点，点拨理解文中的难点。 2、利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习兴趣。 通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起，进而展现事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进展多重感官的刺激，有利于制造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的留意力。 本课教师设计的教学课件非常生动好玩，以动画片的形式呈现课文内容，激发学生学习的兴趣。

22、同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中断断续续、深深地吸了一口气、纤夫等词句的意思，收到了良好的教学效果。 风娃娃教案篇7 教材分析 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和害处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。 同学分析 俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特殊感兴趣，爱读十万个为什么格林童话一夜一个好故事他们的学问面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培育和训练，他们已把握了一些识字方法绝大多数的同学识字

23、速度较快，又喜爱朗读，但他们有意留意的时间还比拟短。 设计理念 1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小同学到达这个抱负目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。 3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的气氛中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响

24、有肯定的了解。 教学目标 1、认知12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。俺们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们一起看课文。 兴趣是最好的教师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而俺用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他

25、们的求知欲 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的同学来说非常必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯 2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星 竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识 3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？ 4、汇报小组争论结果。 5、通过这个故事，你明白了什么？ 用小组合作

26、的方法探究问题，从小培育同学的合作学习意识和习惯 三、写字指导 1、读左边的四个字 2、重点指导“吸” 3、配练习书写 4、同桌观赏、评价 四、搜集资料，说说风有什么好处和害处？ 其次课时 （一）复习 1、放音乐：朗读课文 2、谁能把这个故事讲给大家听？ （二）嬉戏识字 1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。 2、告知同学，在你们的桌子里有几个得意的“红苹果”，请找一找。 3、找到“红苹果”的同学上台告知大家，这个“苹果”的名字叫什么。 4、认真观看，说说这些字有什么特点。 通过嬉戏，鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的气氛 （三）写字指导 1、选择自身

27、认为能写好的字描红 2、同桌观赏评价 3、在小组内向同学请教难写的字 4、范写“表”字 5、练习书写 展现自身的字，让同学从小就猎取成绩感，让他们养成良好的学习习惯 （四）有感情地朗读课文 总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？ 板书设计： 16风娃娃 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹衣服、小树 风娃娃教案篇8 教学目的： 1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮忙及危害； 2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮忙别人的好孩子。 教学过程： 一、猜谜：说一个关于风的谜语。 二、导入新课。 三、教师讲故事。 （学生边听边思索：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？） 四、教学故事。 1、教学第一段故事。 a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？ b、讲解第一段课文，并提问。 c、请大家讲第一段，再找一名同学上台协作表演 2、教学其次段 3、教学第三段 4、教学第四段 五、请一名同学试者着复述故事。 六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。 七、谈话。 （通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮忙别人的好孩子。 说一说：你们平常是怎样帮忙别人的？） 八、总结。 这个故事教育我们： 当别人遇到困难的时候，我们应当主动去帮忙他 同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。 板书设计： 风娃娃乐帮小熊划船于帮小狗放风筝爱帮忙的助帮农夫给玉米传花粉风娃娃人帮小猴和小兔灭火