《声乐演唱》课程教学大纲.docx

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1、音乐学专业根底声乐课程教学大纲课程编号：10100009 课程性质：专业根底课使用专业：器乐专业开设学期：第 1、2、3、4 学期考核方式：考察学时学分：本课程总学时 70分 4 学期讲授，共 70 周，周课时 1，其中课堂教学 62 学时，考核 8 学时。共 2 学分每学期 0.5 学分一、教学目的与任务本课程的教学目的是：使学生在学习声乐根本技法的根底上，了解各发声器官的根本原理，比较系统地把握科学的唱歌方法、较为专业的发声状态、根本的演唱技能及表现不同程度、不同音乐风格的声乐作品；在气息的支持、共鸣的建立、喉头的稳定等力量方面获得初步的训练，使非声乐方向专业学生在本科四年的初级阶段就受到

2、有关于声乐根本技能的系统培育，拓宽学生的艺术实践渠道，为培育综合技能强、艺术制造力丰富和能适应将来进展需要的专业表演人才打好根底。并且具备肯定的舞台的声乐表演演唱力量。二、与其它专业课程的关系本课程为专业根底课，通过对根本发声方法、歌词的咬字吐字处理技巧及不同风格声乐作品的学习，可以为非声乐方向专业的学生在音乐学的综合技术提高打下坚实的根底及舞台唱歌根本表演打好根底。三、学时数及安排学时安排表第 1 学期周次章次教学内容教学知识点课时数唱歌站姿; 呼吸方法;人体各个发声器官作用原理 ;音准练习;打嘟气息练习：根本哼鸣练习：歌曲曲目：康定情歌、1-31根本唱歌姿势太阳出来喜洋洋、问3母音下行练习

3、协作学习找到翻开喉咙唱歌的根本状态、感受共鸣腔体的运用，一个或多个母音演唱歌曲旋律;MU 母音稳定喉翻开喉咙的状态和头、初步感受关闭的唱歌状态、中声区气息流畅平稳、二度练习472气息和音阶练习曲结合运用83音乐会一个或两个母音交替使用；进一步稳固翻开喉咙的唱歌状态；短4小歌曲的练习学习演唱歌曲曲目：牧羊姑娘、南泥湾、北风吹、绣红旗19124三度音程稳定唱歌状态，三度音程在中声区的练习，气息的持续支持， 喉头的稳定状态，共鸣调整音色，歌曲的处理：处理歌曲技术难点：指出个别演唱缺乏：歌曲、思乡曲、金风吹来的时候、4大海啊家乡、花非花13-155跳音练习跳音音阶上下行稳定声音位置；加强换声点练习；真

4、假声混合比例均匀：气息要紧促有力运用。综合母音练习；不同风格歌曲的把握；歌家乡的小路、生死相依我苦恋着你、二3月里来166音乐会117-187期末考试复习、测试。本学期所学的声乐作品 曲目：康定情歌、太阳出来喜洋洋、问、牧羊姑娘、南泥湾、北风吹、绣红旗、思乡曲、金风吹来的时候、大海啊家乡、花非花、家乡的小路、生死相依我苦恋2着你、二月里来。学时安排表第 2 学期周次章次教学内容教学知识点课时数哼鸣练习呼气肌肉群与吸气肌肉群对抗；低、中、高声区共鸣位置运用； 较难练声曲的把握；不同风格声乐作品的演138稳定中声区状态绎；歌曲摇篮曲、莫斯科郊外的晚上、在那遥远的地3方五个母音互换的五度音程练习；气

5、息的直接运用，学习唱歌的朗读法；细腻处理音乐作品。咬字、吐字的规律，辅音加母音的字头训练；歌词的归韵，语气的运用对音乐作品表达的9五度音程上行和咬字、 作用，不同音乐作品背景，音乐、唱法分析：歌曲塞外村女、447吐字渔光曲、铁蹄下的歌女、秋收810音乐会191211跳音、连音气息的断、连及弹跳的支持；根本唱歌状态进一步稳固和深化；气息、声带、共鸣体的协调协作；母音转换，统一声音位置的训练：歌曲幸福在哪里、不要责备我吧，妈妈、映山红、都达尔和玛利亚31315单音练习，拓展高声区音域；歌曲练习；母音a 和 i 在同一条练声曲中转换；把握闭口音用开放的状态；开口音用共鸣3强调发生点训练开口集中的状态

6、；歌曲练习，订正个别不科学的发声方式；歌曲嘎12音、闭口音达梅林、草上升起不落的太阳、天下和黄河十八弯1613音乐会1171814期末考试复习、测试。本学期所学的声乐作品摇篮曲、莫斯科郊外的晚上、在那遥远的地方、塞外村女、渔光曲、铁蹄下的歌女、秋收、幸福在哪里、不1要责备我吧，妈妈、映山红、都达尔和玛利亚、嘎达梅林、草上升起不落的太阳、天下和黄河十八弯。周次章次教学内容教学知识点课时数1315稳固上学期学问点打嘟噜保持呼吸肌肉群和吸气肌肉群的对抗；哼鸣 唱歌状态； 演唱几首不同风格的作品；五个母音在练声曲中的运用；练习音阶的快速跑动：歌曲难忘今宵、在路旁、一片丹心3中音区的换声和八度4716较

7、高难度练声曲；三度与五度音程的叠加；音色统一；母音装换敏捷；八度音程，完成从中声区到高声区的对接；歌曲的演唱；舞台形体的讲解：不同类型的声乐作品演唱；歌曲海鸥、茉莉花、走西口、玛依拉4音程练习817音乐会191218高声区的换声建立统一声区的概念和音色；把握换声点声音的掌握；歌曲的演唱；技巧、咬字吐字、音乐风格的分析；教我如何不想她、金瓶似的小山、驼铃、清楚的记忆4131519稳定状态个别同学演唱练声曲；提出缺点并针对性、因材施教的提出解决方案；歌曲北方的星、桑塔露琪亚、我和我的祖国。31声乐作品演唱难忘今宵、在路旁、一片丹心、海鸥、茉莉花、走西口、玛依拉、教我如何不想她、金瓶似的小山、驼铃、

8、清楚的记忆、北方的星、桑塔露琪亚、我和我的祖国。2学时安排表第 3 学期1620音乐会17-1821测试周次章次教学内容教学知识点课时数1322留意开头音的发声点的气息抓。强调统一状态。歌曲草原之夜、红梅赞、珊瑚颂下行音阶的练习3单音练习和强调六度4723强调气息、发声点及翻开。做到发声时一气呵成，增加音色的高质量。歌曲边疆的泉水清又纯、打起手鼓唱起歌、我们的生活布满阳光、妹妹找哥泪花流4音程练习824音乐会1通过练声强调歌曲的根本技巧的运用，并且有效的对唱曲进强调练声对唱曲的运91225行处理。歌曲 鼓浪屿之波、党啊亲爱的妈妈、西班牙女郎、日月和星辰4用复习之前内容，强调根本技巧在演唱中的运

9、用。检查复习本学期的歌曲长江之歌、红豆词、阿里山的姑娘131526复习内容31627音乐会1171828测试本学期内容的考试草原之夜、红梅赞、珊瑚颂、边疆的泉水清又纯、打起手鼓唱起歌、我们的生活布满阳光、妹妹找哥泪花流、鼓浪屿之波、党啊亲爱的妈妈、西班牙女郎、日月和星辰、长江之歌、红豆词、阿里山的姑娘。3学时安排表第 4 学期四、教学原则和方法1、教学原则根底声乐课程的主要教学任务是培育学生初步把握正确的发声方法与表达声乐作品的根本技巧，使非声乐方向同学能够做到对音准和节奏的准确把握，以及如何在唱歌中咬字吐字的方法，充分开发学生对唱唱的兴趣和连续学习声乐的动力，提高学生独立演唱作品的力量，力图

10、拓展学生面对社会的艺术实践技能。虽然该课程的内容主要是针对非声乐方向学生的根底类声乐课程，但是对于声乐的根本理论及对唱曲音乐性的准确把握也提出了较专业的要求，在课程进展的同时也要求学生积存肯定的、不同风格的曲目量。因此，在教学中要留意把握声乐教学中的共性与共性这对冲突统一体，并尽可能的使每一个学生的声乐演唱技能有所提高。下面主要从共性与共性两个方面来分别阐述本门课程在具体实施过程中的教学原则与主旨。1共性方面，在最开头的教学过程中要求学生对所唱的声乐作品在音准和节奏上有肯定准确的把握，因此，在布置作品前，需分析作品中节奏和旋律较简单的乐句，以及整个声乐作品的音乐风格风格及情感走向，使学生对于作

11、品的音乐素养和文化背景上有所把握，在学习的过程中，应赏识及分析众多名家对于同一首作品的表演及处理方式，影响学生建立起一种正确的声音审美观念及分析与处理声乐作品的力量。音乐学专业的培育方向是面对社会的师范类人才，正确的唱歌姿势也应是教学初期对于每一位学生的根本要求。此外，在教学中期，对于声乐理论的学问传输，也应始终贯穿到本课程完毕，包括各个发声器官的运动状态，怎样建立良好的呼吸的支持，以及共鸣腔体的建立等，声乐教学离不开对于声乐理论的剖析，才能为每一位学生解开声乐技巧方面的疑难点。2共性方面，因材施教，循序渐进。由于每个学生都是不同的个体，对于发声器官的运动状态的感受以及对于声乐技巧的鞥之力量千

12、差万别，所以听学生个别演唱练声曲，并快速觉察每个学生发声技巧方面的缺陷，提出行之有效的改正方法，是声乐演唱这门课程所不能绕过的教学环节，通过个别分析声音，找到修正声音的切入点，并对学生提出阶段性的练习建议，才能使学生不断进步， 才是切实提高声乐演唱的根本根基。2、教学方法讲授法、演示法、练习法、争论法结合运用。（1） 要承受统一性和普遍性的教学思维，改革过于专业化的声乐教学用语，启发式的使学生快速准确的把握学问和技巧。从生活中找到学习声乐本原性的感觉学习声乐。（2） 演唱各种风格的声乐作品是培育学生乐感和演唱技巧的重要环节，以情带声，声情并茂的演绎方式，在教学中应给以足够重视。五、教材或主要参

13、考书1. 主编，胡钟刚 张友刚声乐有用根底教程第 3 版，西南师范大学出版社，2023 年2. 吴一凡 胡建军等主编，声乐演唱与表演第三版，高等教育出版社，2023 年六、讲授内容与要求第一章 建立正确的唱歌姿势【教学要求】1、要求有正确的唱歌姿势，乐观的唱歌心理状态，逐步养成良好的唱歌习惯。2、具备肯定的音高敏感度。3、了解人体发声器官的根本原理。4、把握唱歌中的呼吸状态。5、体会共鸣腔在发声中的作用。6、建立良好的声乐审美观念。【教学内容】一、示范并讲解唱歌的根本站姿、唱歌的呼吸方式以及发声器官的物理作用。二、通过单音哈、嗬练习培育良好的呼吸机能训练。三、通过哼鸣练习查找翻开喉咙的唱歌状态四、通过声乐的学习了解不同作品级不同演唱形式的唱法来分析正确及科学的唱歌状态，提高声音的审美观念。