教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》作业设计.docx

《教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》作业设计.docx（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学科学单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四下教育科学出版社第一单元:植物的生长变化单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1种子里孕育着新生命P2P32种植凤仙花P4P63种子长出了根P7P94茎和叶P10P125凤仙花开花了P13P146果实和种子P15P167种子的传播P17P188凤仙花的一生P19P20二、单元分析本单元共有8课，从对种子的观察开始，认识到种子里孕育着新 生命。以种植凤仙花活动为线索，观察、记录凤仙花的生长发育过程, 观察各器官的形态结构，探究各器官的功能，认识植物体的结构与其 功能是相适应的。培养和提升观察、记录、

2、推测等科学探究能力及对 植物研究的兴趣、珍爱生命的科学品质等。三、单元学习与作业目标小学科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践 性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向 亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环 境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感, 逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终 身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发 展和科技强国建设。在当前“双减”教育大背景下，要求小学科学教学提质增效，作 业设计与评价是检验、提升小学科学教学质量的重要方式。创新小学 科学作业

3、设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手 段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依据是义务教育小学科 学课程标准（2022年版）中主题单元学习目标。笔者针对不同层 次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到 分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作 业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培 养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知 识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可 以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，75%的学生作业完成的非常好，10

4、%的学生在挑战题上没做，15%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,眼高手低，不认真，不仔细，实践能力不佳，部分学生运用科学知识 和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范等能力欠缺。通 过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过 来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作 业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的 兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设 计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从实践中领悟道理, 受到启发，提高理性思维能力、勇于探究的科

5、学精神。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境、给予学生在操作中感知提高科学 素养的题型O每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。 这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成 作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合 生活实际理解、熟练运用科学知识和技能，熟练运用 科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等， 科学综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但运用 科学知识和技能能力一般，比较能运用科学的思维方 式认识事物、解决问题、规范行为等，能提出较合

6、理 的、有一定操作性的建议。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等：解法有新意和独到之处，语文素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评价为B 等；其余情况综合评价为C等。知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。知道植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度

7、。知道绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些结 构有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。知道根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助 植物繁殖后代。知道有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、叶 可以繁殖后代。知道种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的 幼体。知道根具有吸收水分、无机盐及固定植物的作用。知道茎具有运输水分、养分及支撑植物的作用。知道叶能通过光合作用制造植物生存需要的养分，叶能通过蒸腾 水分调节植物体的温度以维持其生存。知道花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。雄蕊上有花 粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果实和种子。知道果实由

8、果皮和种子两部分组成。知道植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式 不同。知道不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同,呈现出植物的多样性。会用播种的方法栽培植物。能基于研究需要制订观察计划。能用文字、图表、图面、照片、视频等方法收集记录植物生长变 化的相关信息。能用表格，统计图表等方式整理观察记录的信息。能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。能有依据地描述凤仙花生的生长变化过程及规律。能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化情况。能体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意 识。能意识到植物与人类生活的

9、关系，知道保护植物就是保护人类自 己。四、单元作业设计思路1 .研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。2 .制订单元学习目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、 设计评价标准和方式。4 .分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课 标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。5 .具体设计体系如下：常规练习 基础性作业#合运用思维拓展作业设计体系X探究性作业a实践性作业发展性作业1个性化作业 学科作业五、课时作业种子里孕育着新生命基础性作业绿色开花植物几

10、乎都是从（）开始新生命的。不同植物种子的内部结构基本（）0种子表面都有（内部都有（），胚由（）、（）组成。玉米等单子叶植物种子中有（）。发展性作业 不同植物种子的外部形态有什么不同之处？不同植物种子的内部结构有什么相同之处？种子的哪一部分有可能发育成植物？寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。种植凤仙花基础性作业挑选（）、（）的凤仙花种子，种到花盆里。准备好花盆和土，先把一块（）放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆（）。用手指在土中按23个（），深度）粒凤仙花种子，再用（约（）厘米，每个洞里放（）,然后盖住洞口。往花盆中浇一些（），直到土壤（将它放到（）的地方。发展性作业为什么要选择饱满的，没有受

11、过伤的种子？需要什么条件，种子才能顺利萌发？说说你的依据。怎样做好观察记录，了解植物一生的生长变化？选择带芽的土豆块、红薯块等种到花盆里，观察它的生长变化。种子长出了根基础性作业种子萌发先长出了（）。实验证明植物的根的作用：选择一棵带根的植物，放入有红色水的（）中。将植物的根（）在试管的水中，在水面上滴些（）,使试管中的水不会（）到空气中，并在水面处做好（），观察试管中的（）有什么变化。将观察的结果（）下来。水面上的油使水无法（），但试管中水量（）了，说明水进入了（）。水量减少这一现象为根有（）作用提供 了证据。发展性作业为什么种下的种子有些没有萌发？可能是什么原因造成的呢?试管中水位的变化说

12、明了什么？根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为 证据？ 茎和叶基础性作业在做茎的运输作用实验时，取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子， 将凤仙花的茎放入杯中，观察凤仙花茎的变化。将凤仙花的茎（）切开观察茎的（）面，再将凤仙花的茎（）切开观察茎的（）面。在叶吸收阳光及蒸腾水分的作用的实验时，在凤仙花植株上选一片叶 子，将这片叶子用（）遮住，使它见不到（）。3天后观察（）会发生什么现象。选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个（）的塑料袋，观察塑料袋（）有什么变化。发展性作业 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有何好处？ 植物茎、叶对植物生存有什么作用？ 根据植物根、茎、叶的特征

13、，推测适合植物生活的环境。 凤仙花开花了 基础性作业（）和（）是花的主要结构，雌蕊由（）、（）、（）组成，雄蕊由（）、（）组成。花药中有（）o南瓜花花朵中只有雄蕊（）雌蕊。百合花没有（）。发展性作业雄蕊和雌蕊分别有什么作用？花的哪一部分将来可能发育成果实？试着为凤仙花进行人工授粉。果实和种子基础性作业轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的异同。说一说果实的形成要经过哪些环节。发展性作业摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构。观察更多植物的果实，比较它们的异同。果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？一个凤仙花果实中有多少粒种子？ 一株凤仙花大

14、约可以收获多少粒种子？我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？种子的传播基础性作业种子的传播方式植物名称果实/种子的特点种子传播方式凤仙花苍耳蒲公英樱桃发展性作业植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？植物将种子传播出去有什么意义？做一个果实模型，模拟种子的传播。凤仙花的一生基础性作业根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。发展性作业凤仙花生长过程中哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录，说明凤仙花生长变化的规律。做

15、一个凤仙花模型。了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有何异同？六、单元质量检测作业不同植物种子的内部结构基本（）。种子表面都有（），内部都有（），胚由（）、（）、（）、（）组成。玉米等单子叶植物种子中有（）。种子萌发先长出了（）。（）和（）是花的主要结构，雌蕊由（）、（）、（）组成，雄蕊由（）、（）组成。花药中有（）o不同植物种子的内部结构有什么相同之处？种子的哪一部分有可能发育成植物？为什么要选择饱满的，没有受过伤的种子？需要什么条件，种子才能顺利萌发？说说你的依据。为什么种下的种子有些没有萌发？可能是什么原因造成的呢？植物的叶子平展且在茎上交叉生长有何好处？植物茎、叶对植物生存有什么作用？雄蕊和雌蕊分别有什么作用？花的哪一部分将来可能发育成果实？果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？植物有哪些传播种子的方式？成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检测作业25分钟。九、设计意图