2023年小班主题小脚丫教案.docx

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1、2023年小班主题小脚丫教案小班主题小脚丫教案1活动目标：1、视察小脚丫，了解脚的结构和作用。2、练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。3、激发探究身体奇妙的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。活动过程：1、交代任务，激发爱好。2、视察小脚的外形特征，了解脚的作用。(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互视察、探讨)小脚有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢!(3)边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉(4)嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(

2、师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。3、练习夹报纸走和跳4、练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉(1)老师示范用脚撕报纸。(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。5、嬉戏“夹纸团跳”6、嬉戏“砸标靶”出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。活动反思：宝宝们对探究活动会感到特殊的新奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的打算中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平常家长很留意卫生的幼儿，刚起先不是很情愿参

3、与，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最终一起欢乐快乐的玩了起来，干脆遗忘自己说过的了。老师自然留意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。小班主题小脚丫教案2活动目标：1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简洁的功能。2、初步培育幼儿探究自己身体的爱好，并能产生愉悦的心情。3、培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。活动打算：水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地。活动过程：一、自由探究操作，了解脚丫的特征1、动一动小脚2、数一数小脚3、扰一扰小脚4、闻一闻小脚二、初

4、步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用1、出示小蚂蚁贴，引起幼儿的爱好2、了解脚的功能（1）提问：脚都会干什么？让幼儿用动作表示出来（2）师生共跳脚丫舞，体验欢乐三、印小脚：体验合作胜利的喜悦活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个

5、嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算！小班主题小脚丫教案3活动目标：1、 相识自己的小脚，了解小脚的功能。2、 尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫嬉戏的欢乐。3、 初步了解爱惜小脚丫的小常识。4

6、、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。活动打算：彩泥、地垫、鞋架、课件活动过程：一、 首先请小挚友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动(小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来)1、 请小挚友脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的.儿歌：缩起小颈项、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好2、 跟小脚打个招呼吧(小脚你好)相识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，许多小挚友说用脚趾头，孩子在玩中学到了学问2、老师提问：小脚还有那些本事?孩子们主动

7、回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等3、 我们的小脚真能干，抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了，怎么办呢?在这里起到了教化的作用，教化幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。4、 以谈话的方式教化幼儿要留意爱护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。三、小脚印1、打算多种颜色的彩泥，请小挚友选一种自己喜爱的颜色，印上自己的小脚印2、和小挚友一起观赏自己的小脚印3、穿袜子缩起小颈项、钻进小洞子、伸长小颈项 袜子就穿好了，结束活动活动延长：把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗活动反思：整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单

8、了，不足的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。小班主题小脚丫教案4活动目标：1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。2、体验用脚嬉戏的欢乐。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：初步了解脚的用处难点：初步学习自己探究脚的本事活动打算：1、物质：各类玩具，找挚友的磁带、录音机、小脚印。2、心理：幼儿在体验用脚嬉戏的欢乐中进行。活动过程：一、比丫丫：1、嬉戏： “比丫丫”(数次)(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个挚友比丫丫。(3)胖丫丫

9、，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。2、数一数我们有几只小脚丫?二、玩丫丫：1、告知老师，你的小脚丫有什么本事?2、你们的小脚丫本事真大，老师为你们打算了很多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本事最大?3、幼儿分散嬉戏，老师视察。4、幼儿集中：(1)刚才你玩了什么?(2)你发觉你的小脚丫有什么本事?(3)老师适当小结：我们小挚友小脚的本事真大，告知老师你今日是怎么到幼儿园的?儿歌：小脚本事大小脚、小脚本事大，会走、会跑、还会跳。自己走到幼儿园，老师夸我好宝宝。三、碰丫丫：1、 现在我们来找个挚友做“碰丫丫”的嬉戏好吗?2、 幼儿找老师做“碰丫丫”的嬉戏。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰

10、富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“相识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。小班主题小脚丫教案5设计思路：依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的挚友小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通

11、过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间相互沟通的欢乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。活动目标：1.初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。2.知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫活动过程：一、导入教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗?太阳晒到你小脚的哪 里啊?教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊?(依据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头

12、的数量)脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。二、了解小脚的特征1.挠一挠小脚教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)2.闻一闻小脚教：我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(激励幼儿大胆探讨，说说脚臭的缘由。)教：用什么方法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)3.看一看小脚教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长

13、有短，那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边，比一比)4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施教：小挚友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢?(走路、跳、跑等)教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)四、总结教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可

14、快乐啦，它们想和我们小挚友一起来跳个舞，好不好呀?(老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。)活动反思：1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有

15、了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。小班主题小脚丫教案6设计思路小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们确定从孩子入手，开展关于脚的好玩嬉戏，让孩子通过小脚丫的各种嬉戏，对其产生爱好。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。活动目标1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。活动打算成人的鞋子（每人一双

16、）、磁带大鞋和小鞋、布置一块地毯。活动过程1、自由坐在地毯上，做脚的嬉戏。师：今日我们来和小脚丫来做嬉戏。小脚丫在哪里？有几只？（师生一起脱袜子）2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。师：我们的小脚可以干什么？嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，走一走转个圈圈跑回来（把“走一走”改为跳、踢等动作进行嬉戏）4、嬉戏：穿大鞋（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊！（2）找寻自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动

17、，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。5、穿回小鞋，整理大鞋师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）小班主题小脚丫教案7活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、发展幼儿的视察比较实力。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的相识，

18、产生初步的探究爱好。难点：引导幼儿正确相识脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主子的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们确定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的相识及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其

19、产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，激励幼儿自主探究、视察探讨沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗?(师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了?3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。)二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。1、师：

20、你有几只小脚?小脚上有什么呢?师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮助。3、幼儿说一说自己探究小脚的奇妙。4、老师帮助幼儿相识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么?(幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步)2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢?看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、嬉戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊?幼

21、儿相互探讨沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊!2、幼儿找寻自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延长：1、生活活动：洗脚2、区域活动：才智宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来

22、源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算!