《焦耳定律》优教教案.docx

《《焦耳定律》优教教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《焦耳定律》优教教案.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、焦耳定律 教案课题184 焦耳定律1 / 7核心素养通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培育学生的分析、推理力量；体会物理科学探究的过程和方法，培育合作意识和创力量。本节课加强了学生对物理试验的亲身体验。课程设计依据学生自己的思维冲突、认知冲突去争论电热与电阻的关系。本课运用了大量的教师发问来引导课堂的推动，每一个重要环节的过度都通过教师细心设计的问题来引导、启发。设计思想本课重点在于电热与电阻的关系的探究与讲授，而对于电热与电流、时间的定量关系没有在课堂上过份开放，使得本课在进展中， 有主有次、层次清楚、难易明晰。在学问应用方面的讲授利用了多媒体课件关心教学，并且在授课时拆解了生活中常见的小家

2、电吹风机来提高学生的学习兴趣。九年级的学生，对科学探究的各个要素已经了解，已经具备了初步的探究力量和小组合作学习的意识。学生对电流热效应的应用学情分析 很生疏。本节课对“电热影响因素”的探究重点不放在完整的探究环节以及周密的定量测量上，而是留意渗透物理试验探究方法、留意学生对抽象试验的亲身体验上。教材分析本节共分成三局部内容：电流的热效应、焦耳定律和电热的利用和防止。焦耳定律是关于电热的规律，是在学生学习了电功率等电学重点难点后的一节课，学习难度不大，重在让学生通过试验这种学习方式，获得探究体验，从而提高动手力量、试验设计力量。同时教师自制教具的使用可以最大程度的激发学生的学习兴趣。教学目标1

3、. 了解电流的热效应及电能与热能的转化；2. 理解焦耳定律内容及表达式，并利用其解决相关简洁计算；3了解电流热效应的应用与危害防控。教学重点：引导学生探究电热与电阻之间关系，并初步归纳其结论。重点难点：电热与电流为“二次方”关系的得出与理解。难点教学试验法、观看法、探究法、讲授法方法使用器材“焦耳定律探究仪器”利用空气热膨胀、学生电源、镍镉合金丝大小电阻各一个、铜丝、细导线、火柴、焦耳定律演示器、教学用电源、调压器、发热电阻多个课时1 课时教学学生教师活动设计意图环节活动登陆优教平台，发送预习任务完成了解本节课内本节容，觉察薄弱课的点，针对性听课预习课前任务，反响预习状况教学过程设计问题引入：

4、小魔术：带着学生利用电流热效应使导体丝发热，进而“引爆气球”。学生代表引课、激发学生学习兴趣。参与一、引入课同学们猜测，教师如何通过开关远程引爆这只气球的。 探究活动 1：学生利用试验桌上的发热电阻丝结合电池、导线点燃火柴，亲身体验电流的热效应。进展试验亲身体验， 激发兴趣。5 号电池电池盒镍镉合金丝火柴一、电流的热效应定义：电流通过导体时，电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。教师演示 1：电炉丝通电后发热，呈红赤状二、探究 态，那么与之相连的导线呢？摸摸看。知观看、 设置认知冲突， 沟通、 将课程引向重答复点。请大家在镍镉合金丝旁串联一段铜丝连入电路，能否点燃火柴？用手摸一摸。镍镉合金

5、丝铜丝二、焦耳定律表述：电流通过导体所产生的热量，跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。探究活动 2：将电阻大小不同的镍镉合金丝串联，用它们各自点燃火柴，比较哪个更快？思考、试验、总结探究活动 3：优教提示：请翻开素材“演示视频：焦耳定律二” 利用“焦耳定律探究仪器”，简洁观看液柱上升状况，探寻 I、t 肯定时，Q 与 R 的关系。进展试验、 课程难点，利用采集数据让学生依据试验数据归纳电热 Q 与 R 的关系。探究活动 4：利用“焦耳定律探究仪器”，简洁观看液柱上升状况，探寻 R、t 肯定时，Q 与 I 的关系。二次函数曲线关心理解二次方关系。让学生依据试验数据归纳电热

6、 Q 与 I 的关系。(利用已采集好的试验数据，让学生归纳 Q 与 t 的关系)科学家生平：焦耳(James Prescott Joule，18181889)，英听讲、国物理学家。一生致力于试验争论。用近 40 年 答复 的时间做 400 屡次试验，争论热和功的关系。 问题依据测量电流通过电阻放出的热量，提出焦耳定律。他的争论为能量守恒定律的建立奠定了根底。为了纪念他对科学进展的功绩，能量和功的单位被命名为“焦耳”(J)。三、电热的利用和防止优教提示：请翻开素材“演示视频：电热的利用和防范”1. 电热的利用：吹风机、孵蛋器。渗透情感态度价值观。拆解吹风机激发学生兴趣。激发兴趣活泼课堂。2. 电

7、热的危害和防止：保险丝、隔热材料。三、稳固练习优教提示：翻开优教配套习题“综合训练-焦耳定 律，使用互动答题卡，更快更便捷的把握学生的状况四、课堂 一、电流的热效应小结 定义：电流通过导体时，电能转化成内能，这五、学问延展六、布置作业种现象叫做电流的热效应。二、焦耳定律表述：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体电阻成正比，跟通电时间成正比。三、电热的利用和防止1. 利用：电暖气、电烤箱、电熨斗。2. 防止：隔热涂层、散热扇。思考题：你还能生疏哪些关于电热的防控措施， 请尝试书写一份调查报告，其中展现出电热的危害和防止措施以及相应装置设计特点。教材：P102 动手动脑学物理 16184 焦耳定律一、电流的热效应学生通过课堂小结，使学问更具系统性。情感态度价值思考、 观。练习定义：电流通过导体时，电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。二、焦耳定律板书表述：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体电阻成设计正比，跟通电时间成正比。三、电热的利用和防止1. 利用：电暖气、电烤箱、电熨斗。2. 防止：隔热涂层、散热扇。