《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题.docx

《《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题.docx（26页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3-6岁儿童学习与进展指南各领域练习题第一局部：说明和安康领域一、填空题1、指南是共有32 个学习和进展目标，87 条教育建议。2、为深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要(20232023年)和国务院关于当前进展学前教育的假设干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定该指南。3、指南分为说明和正文两大局部。说明局部简要介绍了制定指南的目的、指南的作用、内容框架和实施原则。 正文局部阐述了从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与进展。五个领域的目标共同构成了 3-6 岁儿童学习与进展的整体。4、指南通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与进展目

2、标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的 合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年。5、指南安康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标 和教育建议 两局部组成。6、指南在目标局部别对34岁、 45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向； 教育建议局部列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。7、指南以为幼儿

3、后继学习和终身进展奠定良好素养根底 为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心。8、指南在安康领域中分为3个子领域，分别是1.身心状况、2.动作进展、3.生活习惯与生活力气9、指南中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是具有安康的体态，心情安定快活，具有确定的适应力气。10、指南中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏，具有确定的力气和耐力，手的动作灵敏协调。11.幼儿使用的桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。二、推断题1、指南在目标局部别对34岁

4、、45 岁、56 岁三个年龄段中期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，错末期2、安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。错3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的力气。对4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)5、5-6岁手的动作灵敏协调的目标是，能沿边线较直的画出简洁图形，或能边线根本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简洁图形，边线吻和错正确答案是能依据需要画出图形，线条根本平滑，能娴熟使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合且平滑，能使

5、用简洁的劳开工具或用具。三、问答题1、实施指南应把握以下几个方面答： 1.关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体， 要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展. 2.敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发 展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3.理解幼儿的学习方式和特

6、点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。2、如何营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感答

7、：保持良好的心情状态，以乐观、快活的心情影响幼儿；以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。3、各年龄段幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1在提示下，按时睡觉1每天按时睡觉和起床，1养成每天按时睡觉和和起床，并能坚持午并能坚持午睡。起床的习惯。睡。2宠爱参与体育活动。2能主动参与体育活2宠爱参与体育活动。3不偏食、挑食，不暴动。3在引导下，不偏食、饮暴食。宠爱吃瓜果、3吃东西时细嚼慢咽。挑食。宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食品。蔬菜等颖食品。4常喝白开水，不贪喝4主动饮用白开水，不

8、贪喝饮料。4情愿饮用白开水，不贪喝饮料。饮料。5知道保护眼睛，不在5主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的5不用脏手揉眼睛，连光线过强或过暗的地地方看书，连续看电续看电视等不超过方看书，连续看电视视等不超过 30 分15 分钟。等不超过 20 分钟。钟。6在提示下，每天早晚6每天早晚刷牙、饭前6每天早晚主动刷牙，刷牙、饭前便后洗便后洗手，方法根本饭前便后主动洗手，手。正确。方法正确。4、如何制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调答：1供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。（2） 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手

9、的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。（3） 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。5、怎样教给幼儿简洁的自救和求救的方法。答：记住自己家庭的住址、 号码、父母的姓名和单位，一旦丧失时知道向成人求助，并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救 。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育，并运用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。其次局部：语言领域一、填空：1、指南在语言领域中分为2个子领域，分别是1.倾听与表达、2.阅读与书写预备。2、指

10、南中关于幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是1.认真听并能听懂常用语言，情愿讲话并能清楚的表达，具有文明的语言习惯。3、指南中关于幼儿阅读与书写预备的目标有3条，分别是1.宠爱听故事，看图书，2.具有初步的阅读理解力气，3.具有书面表达的情愿和初步技能。4、语言是(沟通)和(思维)的工具。幼儿期是语言进展，特别是(口语进展)的重要时期。5、幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力气、理解他人和推断交往情境的力气)组织自己思想的力气。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。6、幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都

11、应认真地倾听并赐予乐观的回应7、敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并赐予乐观的回应。方言和少数民族地区应乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。8、当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，成人应提示他不要焦急，渐渐说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清楚地说出来。9.成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。；幼儿表达意见时，成人应可蹲下来，眼睛平视幼儿， 急躁听他把话说完。10、为幼儿供给良好的阅读环境和条件。成人应供给确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供给相对安

12、静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。二、推断题1.指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步生疏和书写简洁的字错用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。2、依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)3、45岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的表达一件事情。错能根本完成的表达自己的所见所闻和经受的事情，表达比较连贯4、鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。对5、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提示下，写画姿势正确。错写画时姿势正确三、

13、问答题1. 在语言领域“情愿讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1情愿在生疏的人面1情愿与他人交谈，喜1情愿与他人争论问题，前说话，能大方地欢谈论自己感兴趣的敢在众人面前说话。与人打招呼。话题。2会说本民族或本地区2. 根本会说本民族或 2会说本民族或本地区的语言和一般话，发本地区的语言。3. 情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。的语言，根本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进展日常会话。3. 能根本完整地表达自己的所见所闻和经受的事情。4. 表达比较连贯。音正确清楚。少数民族聚

14、居地区幼儿根本会说一般话。3. 能有序、连贯、清楚地表达一件事情。4. 表达时能使用常见的形容词、同义词等， 语言比较生动。2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1与别人讲话时知方。1别人对自己讲话1.时能回应。2.1.别人讲话时能乐观主动地回应。道眼睛要看着对2.能依据谈话对象和需要，调整说2能依据场合调整 话的语气。2说话自然，声音自己说话声音3.的大小。3.懂得按次序轮番讲话，不任凭打大小适中。断别人。3能在成人的提示3能主动使用礼貌4.用语， 不说脏4.能依据所处情境使用恰当的语下使用恰当的礼言。如在别人难过时会用恰当的语貌

15、用语。话、粗话。言表示劝慰。3.在语言领域“宠爱听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1. 主动要求成人讲 1反复看自己宠爱的图书1。. 专注地阅读图书。故事、读图书。2. 宠爱跟读韵律感强的儿歌、 童谣。3. 疼惜图书，不乱撕、乱扔。2. 宠爱把听过的故事或看2. 宠爱与他人一起谈论图过的图书讲给别人听。 书和故事的有关内容。3. 对生活中常见的标识、3. 对图书和生活情境中的符号感兴趣，知道它们 文字符号感兴趣，知道表示确定的意义。 文字表示确定的意义。4、在语言领域阅读理解力气目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1.

16、能听懂短小的儿歌1. 或故事。2. 会看画面，能依据2.能大体讲出所听故1. 能说出所阅读的幼儿文学事的主要内容。作品的主要内容。能依据连续画面提2. 能依据故事的局部情节或画面说出图中有什 供的信息，大致说出故 图书画面的线索猜测故事么，发生了什么事 事的情节。等。情节的进展，或续编、创编故事。3. 能随着作品的开放3. 能理解图书上的文 产生喜悦、担忧等相应3. 对看过的图书、听过的故事能字是和画面对应 的心情反响，体会作品 说出自己的看法。的，是用来表达画 所表达的心情情感。4. 能初步感受文学语言的美。面意义的。5. 在语言领域“具有书面表达的情愿和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典

17、型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1. 宠爱用涂涂画画表 1情愿用图画和符号表 1情愿用图画和符号表达确定的意思。达自己的愿望和想法。2. 在成人提示下，写写画画时姿势正确。现事物或故事。2. 会正确书写自己的名字。3. 写画时姿势正确。第三局部：社会领域一、填空：1、指南在社会领域中分为2个子领域，分别是1.人际交往、2.社会适应。指南中关于人际交往的目标有4条，分别是1.情愿与人交往，2、能与同伴友好相处，3.具有自尊、自信、自主的表现，4.关心敬重他人。2、 指南中关于社会适应的目标有3条，分别是1.宠爱并适应群体生活，2.遵守根本的行为标准，3.具有初步的归属感。3、幼儿社会领域的

18、学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程。 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的根本途径。4、幼儿在与成人和同伴交往的作用是不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力气。良好的社会性进展对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。)5、幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的。成人应留意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教)。6、在社会领域“遵守根本的行为”目标中，34岁年龄段幼儿的典型性表现是在提示下，能遵守玩耍和公共场所的规章。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西

19、要归还。3、在成人的表达下，疼惜玩具和其他物品。7、在社会领域“遵守根本的行为”目标中，56岁年龄段幼儿的典型性表现是1、理解规章的意义，能与同伴协商制定玩耍和活动规章。2、疼惜物品，用别人的东西时也知道疼惜。3、做了错事敢于成认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所承受的任务。5、疼惜身边的环境，留意节约资源。8、34岁幼儿具有归属感的典型型表现是1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温顺，爱父母、亲近与信任长辈。5岁幼儿具有归属感的典型型表现是1、宠爱自己所在的幼儿园和班级，乐观参与集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县区名称，知道

20、当地有代表性的产物和景观。10、56岁幼儿具有归属感的典型型表现是1、情愿为集体做事，为集体的成绩感到愉快。2、能感受到家乡的进展变化并为此感到愉快。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭， 各民族之间要相互敬重，团结友爱。二、推断题1. 在社会领域“情愿情愿与人交往”目标中，56岁幼儿的典型性表现有两条，分别是宠爱喝小朋友一起玩耍，有常常一起玩的小伙伴，宠爱喝长辈交谈，有事情愿告知家长。错，45岁2. 指南指出鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念，要支持按自己的想法做事；或供给必要的条件，帮助他实现自己的想法。错，在保证安全的状况下，3. 教育幼儿要恳切守信。允许幼儿犯

21、错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因可怕惩罚而说谎。小年龄幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解根本行为规章或其它玩耍规章，体会规章的重要性，学习自觉遵守规章。鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。错，结合社会生活实际5、引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。 正确三、问答题1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性进展家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温顺、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得安全感和信任感，进展自信

22、和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，形成根本的认同感和归属感。2、在社会领域“能与同伴友好相处”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1. 1、想参与同1. 1.会运用介绍自己、交1. 1.能想方法吸引同伴和自己一伴的玩耍时， 换玩具等简洁技巧参与 起玩耍。能友好地提出 同伴玩耍。恳求。2. 2.活动时能与同伴分工合作，遇2. 2.对大家都宠爱的东西 到困难能一起抑制。2. 2、在成人指 能轮番、共享。导下，不争抢、3. 3.与同伴发生冲突时能自己协3. 3.与同伴发生冲突时， 商解决。不独霸玩具。能在他人帮助下和平解4. 4.知道别人的想法有时和自己

23、3. 3. 与同伴发 决。生冲突时，能不一样，能倾听和承受别人的意4. 4.活动时情愿承受同伴 见，不能承受时会说明理由。听从成人的劝的意见和建议。解。5. 5.不欺侮别人，也不允许别人欺5. 5.不欺侮弱小。负自己。3.在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1. 1.能依据自己的1. 1.能按自己的想法进 1能主动发起活动或在活动中出兴趣选择玩耍或 行玩耍或其他活动。其它活动。方法、想方法。2. 2.知道自己的一些优 2做了好事或取得了成功后还想2. 2.为自己的好行 点和特长，并对此感做得更好。为或活动成果感 到满足。到愉快。3

24、. 3.自己的事情尽量自3自己的事情自己做，不会的愿意学。3. 3.自己能做的事 己做，不情愿依靠别情情愿自己做。 人。4. 宠爱担当一些4. 4.敢于尝试有确定难小任务。度的活动和任务。4. 主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。4. 在社会领域“关心敬重他人”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1长辈讲话时能认真1会用礼貌的方式向长1.辈表达自己的要求和2.想法。1.能有礼貌地与人交往。听，并能听从长辈2.能关注别人的心情和需的要求。要，并能赐予力所能及的2身边的人生病或不 2能留意到别人的心情， 帮

25、助。愉快时表示怜悯。并有关心、保护的表3.现。3.敬重为大家供给效劳的3在提示下能做到不人，珍惜他们的劳动成果。打搅别人。3知道父母的职业，能4.体会到父母为培育自4.接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。己所付出的辛苦。5. 如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的根本规章和技能答：当幼儿不知怎样参与同伴玩耍，或提出恳求不被承受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色参与同伴的玩耍。对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到愉快和满足。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他

26、争论什么样的行为受大家欢送，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供给需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。第四局部：科学领域：一、填空：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问)题中，尝试觉察事物间的(异同和联系)的过程。2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决(实际生活问题)的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且初步尝试(归类、排序、推断、推理)，逐步进展规律思维力气。3、幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)， 进展初步的(探究)力气。4、成人要擅长觉察和保护幼儿的奇异心，充分利用(自然和实际生活

27、)时机，引导幼儿通过(观看、比较、操作、试验)等方法，学习觉察问题、分析问题和解决问题。5、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应留意引导幼儿通过(直接感知、亲身体验)和(实际操作)进展科学学习，不应为追求(学问和技能)的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。6、3-4 岁幼儿亲近自然，宠爱探究的典型性表现是1.宠爱接触大自然，对四周的很多事物和现象感兴趣。2.常常问各种问题，或奇异地摆布物品。7、4-5 岁幼儿亲近自然，宠爱探究的典型性表现是1.宠爱接触事物，常常问一些与事物有关的问题。 2.常常动手动脑探究物体和材料，并乐在其中。8、5-6 岁幼儿亲近自然，宠爱探究的典型性表现是1.对自己感兴趣

28、的问题总是刨根问底。2.能常常动手动脑查找问题的答案。3.探究中有所觉察时感到兴奋和满足。9、3-4 岁幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩的典型性表现是1.感知和觉察四周物体的外形是多种多样的，对不同的外形感兴趣。2.体验和觉察生活中很多地方都用到数10、4-5 岁幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩的典型性表现是1.在指导下，感知和体会有些事物可以用外形来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。11、5-6 岁幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩的典型性表现是1.能觉察事物简洁的排列规律，并尝试制造的排列规律。 2. 能觉察生活中很多问题都

29、可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。二、推断题1、幼儿的思维特点是以抽象规律思维为主。错具体形象思维2、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。错5-6岁3、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积存有益的直接经验和感性生疏。对4、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓舞幼儿拆装或动手自制玩具。对5、教师在引导幼儿留意事物的外形特征时，可以引导幼儿进展观看比较，不要求幼儿进展描述。错三、问答题1、幼儿科学学习的核心是什么答：激发争论兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力气。2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，宠爱探究。答：1常常带孩子接触

30、大自然，激发奇异心和探究欲望2 真沉接纳、多方支持鼓舞幼的探究行为。3、数学的认知子领域的进展目标是什么答：1初步感知生活中数学的好玩和有用2感知和理解数、量及数量关系3感知外形与空间的关系4、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”进展目标中各年龄段幼儿的典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1. 能感知和区分物体的1. 1.能感知和区分物体的粗1. 1.初步理解量的相对大小、多少、高矮长短 细、厚薄、轻重等量方面 性。等量方面的特点，并能 的特点，并能用相应的词2. 2.借助实际情境和操用相应的词表示。语描述。作如合并或拿取2. 能通过一一对应的方2. 2.能通过数数比较两组物 理解“加

31、”和“减” 法比较两组物体的多少。 体的多少。的实际意义。3. 能手口全都地点数 35. 3.能通过实际操作理解数3. 3.能通过实物操作或个以内的物体，并能说 与数之间的关系，如 5 比 4 其它方法进展10 以内出总数。能按数取物。 多 1；2 和 3 合在一起是 5。 的加减运算。4. 能用数词描述事物或4. 4.会用数词描述事物的排4. 4. 能用简洁的记录动作。如我有 4 本图 列挨次和位置。书。表、统计图等表示简洁的数量关系。5、说出三种让孩子觉察生活中规律的方法。答：1和幼儿一起觉察和体会按顺寻排列的队形整齐有序；2供给重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓舞幼儿觉察规律3 引导幼儿

32、觉察生活中的规律例如一周有七天。第五局部：艺术领域：一、填空：1、艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式。2、艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。3、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感， 成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。4、3-4 岁幼儿具有初步的艺术表现与制造

33、力气的典型性表现是1.能仿照学唱短小歌曲。2.能跟随生疏的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简洁的线条和颜色大体画出自己想画的人或事物。5、3-4 岁幼儿宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是1宠爱听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。6、4-5 岁幼儿宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是1.能够认真地观看自己宠爱的文艺演出或艺术品，有仿照和参与的愿望。2.赏识艺术作品时会产生相应的联想和心情反响。7、5-6 岁幼儿宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是1艺术赏识时常常用表情、动作、语言等方式

34、表达自己的理解。2情愿和别人共享、沟通自己宠爱的艺术作品和美感体验。8、3-4 岁幼儿宠爱进展艺术活动并大胆表现的典型性表现是1. 常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。2.常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。9、4-5 岁幼儿宠爱进展艺术活动并大胆表现的典型性表现是1. 常常唱唱跳跳，情愿参与唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。2.常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。10、5-6 岁幼儿宠爱进展艺术活动并大胆表现的典型性表现是1. 乐观参与艺术活动，有自己比较宠爱的活动形式。2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与他人相互协作，也能独立表

35、现。二、推断题1、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己生疏和情感的方式和成人差不多。错2、中班幼儿乐于仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。错 大班3、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。对4、我们要理解和敬重幼儿在赏识艺术作品时的手舞足蹈、即兴仿照等行为。对5、中班幼儿在教师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。错 大班 三、问答题1、艺术领域的学习与进展目标是什么答：一感受与赏识：目标1 宠爱自然界与生活中美的事物；目标2 宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品。二表现与制造：目标1 宠爱进展艺术活动并大胆表现；目标2

36、具有初步的艺术表现与制造力气2、在艺术领域中“宠爱自然界与生活中美的事物”学习和进展目标中，不同年龄段幼儿典型性表现是什么34 岁45 岁56 岁1. 宠爱观看花草树木、日1.在赏识自然界和生活环境1.乐于收集美的物品或向月星空等大自然中美中美的事物时，关注其色别人介绍所觉察的美的的事物。彩、形态等特征。事物。2. 简洁被自然界中的鸟2.宠爱倾听各种好听的声2.乐于仿照自然界和生活鸣、风声、雨声等好听音，感知声音的凹凸、长环境中有特点的声音，并的声音所吸引。短、强弱等变化。产生相应的联想。3、在艺术领域“宠爱进展艺术活动并大胆表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么1. 常常自哼自唱或模

37、1.仿好玩的动作、表情和声调。常常唱唱跳跳，情愿参1.加唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。乐观参与艺术活动，有自己比较宠爱的活动形式。2.能用多种工具、材料或不同的2. 常常涂涂画画、粘2.常常用绘画、捏泥、手表现手法表达自己的感受和想粘贴贴并乐在其工制作等多种方式表现象。中。自己的所见所想。3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。34 岁45 岁56 岁4、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现答：1赏识和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赏识他独特的表现方式。2在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予具体的帮

38、助。3了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。4 呈现幼儿的作品，鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。5、在艺术领域教师如何敬重幼儿自发的表现和制造，赐予适当指导答：1鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。2供给丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。3依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开放想象，进展艺术表现。4幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全依据范画来画。5确定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。