三年级下册《不知疲倦的人》教后反思.docx

《三年级下册《不知疲倦的人》教后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册《不知疲倦的人》教后反思.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三年级下册不知疲倦的人教后反思 先来说说比拟胜利的地方： 一、对于我设定的教学目标，根本都完成了。包括从生字、词、词语的理解方面以及对不理解的语句质疑等，学生也都深刻体会了陈景润孜孜不倦、争分夺秒、忘我学习和工作的精神。 二、对于“黎、曙”两个字在书写方面，让学生跟着我一起书写，加深记忆以免写错。由于这两个字比拟简单写错，特殊象“曙”，之前在批四年级学生作业的时候也发觉许多学生会把右边局部写成“暑”。 三、同学们的反响要比我预期的好许多，现在的学生学问面也越来越广，想象力也相当丰富。对于我设计的一些拓展的环节，答复的都不错。例如“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋

2、头读书去了”当时他心里是怎么想的？还例如陈景润是如何利用等待的几分钟里学习的，发挥想象力补全句子。 四、在上课的时候串联的还比拟顺，整个层次还是蛮清楚的。与我预期的.在串联次方面的缺乏要好许多。 但是缺乏之处，需要学习改良的地方还是许多的： 一、板书方面还有待加强。 二、朗读指导方面还做的不够，虽然学生自己预习前读过课文，但是还是有些换气停顿的地方读的不是很好。 三、没有很好的深入了解学情，即使是一个年级的学生，不同班级还是存在差异性的，导致上课的时候没有很好的利用学生生成的资源。例如：让他们理解“沉醉、游弋”字面意思时，有学生直接就理解到“游弋”在文中所要表达的意思，这时候就没必要在让他理解

3、字面意思了，由于我的最终目的已经到达了。还例如：在让他们找出其次小节反响陈景润孜孜不倦、争分夺秒学习和工作的词语时，学生找了三代表时间的词语“拂晓、模糊、曙光”后，应当总结一下这是代表时间的，然后再出示另外一个词“一沓”。例如：由“忘掉了自己，忘掉了四周的一切”让学生体会到陈景润的忘我精神，学生答复体会到了“入迷、全神贯注”等词语，其实都对，不必太刻意再去引到“忘我”了，由于意思都差不多，都是正确的。 四、重点问题不够突出。正如校长所指出的，要善抓主要问题，然后设计问题，围绕问题绽开教学。不肯定要面面俱到，每一小节这样一一讲解下来，抓重点局部重点讲解。究竟还是没什么阅历，觉得这也重要那也有必要

4、讲，结果搞得自己也很紧急，要了这个忘了那个。 五、第四小节让他们概括讲了一件什么事情时，没有赐予学生充分读的时间就让他们概括了，虽然之前已经轻声自读+默读过了，还是在详细概括的时候还是要再读一读，由于学生的记忆是有前摄后摄效应的。 六、对于陈景润得背景资料真可谓是机关算尽，最重功亏一篑。找了许多他的成就方面的资料，唯独没认真看他是几几年诞生到几几年逝世的。结果小朋友比我知道的要多，这里有个很大的失误。 七、在课堂评价方面，对于学生答复的不正确的地方要再鼓舞她积极回答下列问题的同时给与准时的纠错。 八、还有一点就是，在一个同学回答下列问题的时候要让其他同学留意倾听。 就教学机灵而言，课堂上有一瞬

5、间还是值得记上一笔的。在最终让学生看了陈景润的宏大成就联系学习的课文谈谈心得体会的时候，有一个同学没自信，说自己即使努力学习也不太可能会有陈景润这样的成就的，当时我给出的评价是：“怎么会没有可能呢，要对自己有信念，只要自己努力了，并且做到孜孜不倦、争分夺秒，也是有可能成为象陈景润一样有所作为的人的。”我想这对于他是一种很好的鼓舞及鼓励吧！ 一节课下来，静心深思，觉得以后自己可以再镇静冷静些，思索问题再全面些，对于课堂上消失的一些突发大事肯定不能先自乱阵脚，一步一步循序渐进。 今日也是我第一次上语文课，今日消失的问题肯定留意避开再次消失，做到准时发觉问题准时记录准时解决。 【三年级下册不知疲乏的人教后反思】