《荷花淀》公开课实录教案.docx

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1、 荷花淀公开课实录教案 荷花淀课堂教学实录 执教：程少堂（深圳市教研室） 时间：2023年4月11日14：4013：40 地点：深圳中学 班级：高一（11）班 记录、整理：邹玲（翠园中学） 师：上课！同学们好！ 生：教师好！ 师：请坐。请同学们依据自己读过的书刊、看过的电影电视思索一下，中国人和以美国人为代表的西方人，在感情表达方式上有什么不同？特殊是在亲人离别和亲人久别重逢的时候。哪位同学来说说看？ 生：我认为中国人久别重逢或再次见面时肯定会哭得唏哩哗啦的，认为这是挺难受的感觉。假如是美国人再次见面时首先会拥抱，然后再相互询问一番；在离别时肯定不会拖泥带水，说走就走。感觉美国人比拟豁达，但中

2、国人就比拟含蓄。 师：你后面概括得太好了！文化方式不同，表达感情的方式也不同。要是在美国，在西方大街上，一位男士观察前面有一位小姐很美丽，他会直接对小姐说:Beautiful!（笑声）这位小姐往往会怎么说？ 生：Thank you! 师：但是你要是在中国大街上，比方在深圳大街上，你观察一个小姐很美丽，你要是走上前去对他说：“小姐，你很美丽！”往往会有两种反响：要是遇到胆子大一点的，她可能会反手给你一耳光；假如是文静一点的小姐，会怎么样呢？（学生说：跑了）不是跑。她会对你说：“你走不走？你不走我叫警察的！”（笑声）在奥斯卡发奖大会上，美国的演员,也是女演员，她拿到金像奖后说：“我是最好的！”台下

3、掌声雷动。但是在中国有一个演员，曾经说过“我是最好的中国演员”，是谁呀？（有学生答复：刘晓庆）这句话被骂了20年，还在骂。这是为什么呢？文化不同。有些话在美国可以说，在中国不能说。 我们再举一个例子大家看一看。大家读过西游记吧？我小孩比你们大一点，她上高二。有一次在吃饭的时候，我说跟你争论一下西游记，唐僧带着几个徒弟到西天取经，假设唐僧在路途上得了重病，病治不好，由于没有什么药，你说他会选谁当接班人，去完成西天取经的重任？ 生：（众说纷纭，说沙僧，孙悟空的都有。） 师：我女儿跟你一样也是说：“孙悟空”，我说，不是；她说：“猪八戒 ”，我说，还不是；她说：“是沙僧哪？”我说，很可能是他。她问为什

4、么，我说你长大了就知道了，我也说不清晰。我解释说：中国文化是讲究共性的文化，太共性化的人，哪怕你力量再强，不受欢送。你说这种文化是不是不好？不能那么讲。讲究共性的文化有它的好处，讲究共性的文化也有它的好处。 那么，我们看孙犁的小说。孙犁在中国当代文学史上固然算不上宏大的作家，但是一位特别闻名的作家，他的作品在文学界影响特别大，五六十年月曾经有一个流派叫荷花淀派。中国的文学青年及文学界都很喜爱他的作品，觉得很雅，艺术品位很高。但是，许多在中国学习的西方留学生，不喜爱孙犁的小说，甚至觉得他描写的细节不行思议。 我也曾经调查过一个学校，问高二的学生，问他们学过荷花淀没有？他们说学过。问他们喜不喜爱？

5、他们说：“不喜爱。”问为什么，他们说，教师讲药的时候就是买药、吃药、什么药什么药；讲项链就是借项链、丢项链、赔项链；讲荷花淀，就是夫妻话别，送夫出征、助夫杀敌什么什么，教师还在上面读呢。有句话，丈夫和妻子分别的时候说：“我走了，你要不断进步，识字，生产。”他说他们觉得很搞笑，我说有什么好笑的？他说：“男人都走了，女人还怎么生产？”（哄堂）我说这个小孩儿有点淘气哟！但他的语文还不错，他知道“生产”有两个意思。我说你们不喜爱还有一个缘由：你们对中国文化不了解，有时代的隔膜。所以我说，我今日就跟大家用一种新的眼光来讲荷花淀，我教给大家用一种新的方法来读荷花淀，乃至来读其他的文化颜色、民族颜色很浓郁的

6、小说，我今日最主要的目的就在这里。 （教师板书：“用另一种眼光读孙犁：从荷花淀看中国文化”） 师：中国文化是源远流长、博大精深的一种文化，是世界几大文明文化中唯一没有中断的文化。所以任凭说这种文化不好，是一种无知的表现。我们刚刚说了，孙犁的小说，西方人说读不懂或者不喜爱，一个重要的缘由，就是他对中国文化不了解。 这篇小说，从情节来看，没有很简单的情节，人物也不是许多，也没有许多悬念，但是它在中国当代文学史上是特别出名的一个作品。在2023年即上个世纪末亚洲周刊选的“二十世纪中文小说100强”（长篇中篇放在一起）之中，孙犁的小说被选入两篇，一篇就是荷花淀，另外一篇是铁木全传。铁是钢铁的铁，木是木

7、头的木。写的是土地改革时期的一个铁匠和一个木匠。大家有兴趣，课外去买来看看，书店有卖。一个作家被选两篇作品在“二十世纪中文小说100强”中，这是很不简单的。 那么我们再来看课题，“用另一种眼光读孙犁”。我们以前用政治学和社会学的眼光读得比拟多，也就是我们平常所说的”通过什么什么描写，刻画了什么什么人物，反映了什么什么现实，歌颂了什么什么主义或精神，鞭笞了什么什么丑恶现象等等；或者说，情节是怎么怎么样，人物形象是怎么怎么样等等。这些东西也是要的，但是我们今日将用另外一种眼光，把这些东西融合进去，在文化的视野的照顾之下，来读这篇小说。我们盼望同学们通过这节课，在以后读小说的时候，也要学会用这样一种

8、眼光来读小说，既要钻进小说读小说，同时要跳出小说读小说。 首先请同学们翻开书，看第1段到第3段写自然风光的局部，齐读一下。“月亮升起来”，预备读。 生 ：齐读13段。 师：特别感谢同学们，读得很好。由于我听了许多公开课，有的是闻名特级教师上的，同学们都不愿读，叫读读不起来。深圳中学的同学是深圳最好的同学，读得很好。下面我请个朗读力量好的同学读一读第1段。昨天我了解了一下，有位叫张晶的同学读得不错。张晶，你来读一下第1段，教师用的教学参开资料，已经印给了大家，上面说这篇小说有诗情画意，是诗化小说。张晶，把诗的味道读出来。 （张晶音质优美、布满深情地读第1段） 教师：你的朗读水平很高。你是哪里人啊

9、？ 张晶：祖籍天津，也算是深圳人吧。 师：但稍快了一点，假如你节奏稍慢一点，那就更好了。你再读一遍。 （张晶放慢节奏，布满深情地又读了一遍。听课师生鼓掌） 师：很好很好！听说前几年龙岗区教研员钱教师的女儿从深中考到北京播送学院去了。你的素养很好，可以考播送学院，当播音员或主持人。（笑声） 下面同学们再自由地朗读13自然段，你们什么都不要思索，认真体会一下它的韵味。不是说像诗一样的美吗？你们认真品尝它怎么样像诗，怎么样美。 生：（自由朗读） 师：好的，大局部同学读完了。昨天晚上，我在家把第一段编排了一下。不是说孙犁的语言像诗吗？我一个字也没有加，把它编排成诗的样子。 （教师放投影，第1段被改写成

10、了诗歌）张晶啊，你带着大家读一下，领读。 张晶：（带学生逐句读诗） 月亮 升起来 院子里 凉快得很 洁净得很 白天 破好的 苇眉子，潮湿润的 正好编席 女人 坐在 小院当中 手指上 缠绞着 柔滑修长的 苇眉子 苇眉子 又薄又细 在她怀里 跳动着 师：孙犁的这篇小说开头是特别出名的，我读了大学以后还不知道它怎么好，别人说好，我也跟着说好，我怕我不说好，别人说我没水平。（笑声）后来渐渐渐渐的读多了，才知道它好在哪里。它没有什么华美的词藻，纯粹是白描，像铅笔画的素描，但有内在的诗情和韵味，要渐渐地品尝，要多读才能体会，所以我就不讲它，你们多读它。有人说，前面这些景物描写没有必要写它，我认为是要的，不

11、能不要的。这个等一下再说。这三段里集中写的什么东西呢？我认为写的是两个大的问题。 （教师板书：“人与环境（风光）”） 写的什么呢？一个是人水生嫂，再一个是自然风光，写的很美。我想写这种美的用意何在？有什么特点？读了半天以后，请大家简洁地说一下。哪位同学？首先说他的用意何在？抗日战斗这么严酷，有这么舒适美丽的环境吗？作家这么写是不是违反现实的呢？假如不是违反现实的，他的用意何在？哪位同学说一下？你们可以相互沟通一下，不想沟通就不沟通，自愿，不想沟通，就思索一下。好，这位同学，你报一下姓名。 生：王一杰。我觉得把风光写得这么美妙，突然让我联想起艾青的一首诗，其中有一句是：“为什么我眼里常含着泪水？

12、” 师：（布满激情地连接）“由于我爱这土地爱得肤浅”。嘿，很好！ 生：（深受鼓舞）我觉得孙犁把这个土地写得这么美妙，就会让人觉得这么美妙的土地会有谁不爱？生长在这片土地上人们，理所固然会对她有很深的感情。（教师插话：地灵人杰）我觉得这应当是全部抗日战士战斗的动力之所在。 师：嗨！说得好，说得特别好！（布满激情地）我们的祖国我们的山河如此多娇，岂容日寇践踏蹂躏？就是这个用意嘛！她说得太好了，所以作家一点都不是违反现实，所以这几段不能不要! 那么，在这里，我再提个问题，这里写到这么漂亮的环境，其中有水生嫂，这里人和环境之间是什么关系？你用一个词概括一下，人和自然之间的关系？这个问题，对高一的同学来

13、说，深了一点。（学生谈论纷纷）好，你说。 生1：和谐。 生2：融洽。 张晶：我觉得好象有许多种，有一种就是相互渗透，给人的感觉。它这里好象那种环境，很甜蜜，然后在里面也很安静的感觉；有时候我觉得这个女人很中国情调。还有，看张爱玲的文章中，说一个女孩子在那个社会，她说假如哪个人会来找她，她可能身体已经深深地嵌在她处的这个环境中，拔也拔不出来了。感觉环境应当是渗透吧，不只是人影响环境，这个环境会给人一种很特殊的气氛。. 师：这个张晶太优秀了！（笑声）我觉得一般的中学生答不出来。她说这几段写人和环境之间是渗透关系，渗透关系在中国古典哲学里面叫什么呢？（板书：天人合一）天人合一，“天”是什么呢？“天”

14、是自然，“合一”就是她刚刚说的渗透关系，她没有说到这个词，但意思说出来了。人和自然之间呢，有很简单的关系，但大体上有两种，一种是刚刚大家讲的融合渗透的关系，一种是对抗的关系。高尔基的海燕，哪位同学记得？来，给我背几句。（学生杂言背诵）海燕是俄国革命者的象征，它是写人的，谁来背？背一句也行，不会背乱背一句也可以好。（笑声）好，你来背。 生：我只记得最终一句：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”（笑声） 师：“让暴风雨来得更猛烈些吧”这在孙犁的小说中喊是喊不出来的。那个海燕和乌云是一种什么关系？对抗对立关系。在传统的中国文学当中，典型的中国意境当中，一般来说，不消失这种意境，而是强调一种融合的关系，在人和

15、自然之间。月亮升起来，他写的月白风清。我改一改，我任凭改的，我这么改：“乌云翻滚，电闪雷鸣，突然一声炸雷，女人慌惊慌张跑到屋子里”，（笑声）或者这样，写女人很顽强也可以：“一声炸雷，几个雨点敲打在女人的脖子上，女人仍旧在屋檐下编着她的席子，席子在闪电的照射下就像刺向日本鬼子胸膛的刺刀。”（哄堂）孙犁的小说民族颜色浓郁，他不喜爱写那种和大自然急剧对立的环境，他全部的作品，根本上都是这种风格。所以我们用一个词来概括，人和大自然间是什么关系呢？就是同学们讲的和谐。（教师板书：和谐）这是中国文化的一个根本特点。现在西方还在学中国这个特点，包括成立环保局。人是大自然的一局部，人是大自然的产儿，所以，污染

16、了大自然，糟踏了大自然，就是污染糟踏了人类的生存环境，污染糟踏了人类自己。 这里，我穿插一下，写芦苇，中国自古以来是个很典型的意象。大家知道，写杨柳，代表什么？ 生：送别。 师：杨柳依依，随风起舞，似乎缠围着你，不让你走哇！写水的时候，那种水的柔情，是一种意象；另外，水也载舟，水也覆舟，势不行当，也是一种意象。中国古典文学当中，有很多根本定型的意象。芦苇在古代叫蒹葭，诗经中有一首蒹葭 生1（主动站起）：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。（学生鼓掌，笑声） 师：哎呀，太好了，太好了！深中的学生，就是不一样！（学生欢呼）后来琼瑶写了一本小说叫什么？ 生：（齐答）在水一方。 师：在水一方的电视

17、剧主题歌，琼瑶是依据蒹葭这个意境来改编的，有两句，我会唱，唱给你们听听。我唱得不好。（教师深情唱道：“绿草苍苍，白雾茫茫”，学生快乐，鼓掌，欢呼） （布满激情的）从诗经到琼瑶，芦花在中国文化当中象征着爱情。芦花的圣洁，芦花的凄幽，在芦花荡，发生了多少动人心弦的爱情故事。在这篇小说中，孙犁写了芦花荡，荷花淀，通过飘落在、跳动在女人怀中的雪白的苇眉子，飘落在发际之间的芦花，我们可以观察，它交错了多少当时中华民族的妇女们对丈夫的思念之情，对正义战斗的支持，一一凝成了一曲回肠荡气的战火中的爱情。 我们这一局部用的时间是比拟多了。 自然与环境之间的关系是和谐的，那么，我们再看，这篇小说写了许多人，写了许

18、多人际关系。那么，写了哪些人际关系呢？这个问题很简洁。我来说。写了父子关系。水生回来说：“爹哪去了？”“爹已经睡了。”写了父子关系吧，写了夫妻关系吧，还写了那些女人之间的关系吧，也写了男人和男人即战士和战士之间的关系，对不对？也写了那些战士和他们妻子之间的关系。但是，我现在要同学们详细地通过语言的品尝，来说一说这篇小说写人和人之间关系有什么特点。各种人和人之间关系有一个共性，我们要用详细地说。大家先看教材，看对话。 （学生翻阅教材） 师：首先我们看一下夫妻之间，水生和他的媳妇之间的关系。大家看第2页。水生和他媳妇之间的对话，特殊是他媳妇和水生之间的对话，特别简洁，但是又情意绵绵。是吧？我们看第

19、2页，“水生笑了，女人看他笑得不寻常，怎么了，你？”这句话许多资料上都有。我把它改一改，两种改法。一种是把“你”字去掉，改成：“怎么了？”另一种是把主语“你”提到前面去，改成：“你怎么了？”它有什么不同，表达的感情有什么不同？ 生：少了一种夫妻之间的关心，还有她对丈夫一种挂心的感觉。 师：比拟着急，是吧？所以她先把一种状态问出来，然后再问“你”怎么样。假如不要“你”呢“怎么样？”“怎么了？”啊，张晶说挺生疏的，好象不是很亲切。这位同学说硬了一点，这样说比拟温顺，而且比拟急迫，这个你们自己体会一下。大家去问教师问题的时候，有两种问法。“教师，请问这个问题，我不大懂。”这是一种问法, 这比拟好。还

20、有一种问法是：“这个问题我不大懂，教师。”这也可以，强调的是问题。但是不能说：“这个问题我不大懂。”行不行？不大好。 再往下看，女人低着头说：“你总是很积极的。”这句话，我有两种改法，丈夫要上前线去了，我这么改，女人说（撒娇地）：“不嘛，你不要走嘛！”（笑声）这样可不行以？（学生答：不行以）那为什么不行以？那是个什么形象？小女人，不关怀国家大事，这是现代概念，过去是不明大义。 我再改一改，女人这么说（耍泼地）：“行啊！你走，我搬回我妈妈家！”（笑声）可不行以？也不行以呀，耍泼也不行。 接下来我们再改一句：“女人鼻子有些酸，但是她并没有哭。”我把它这么改：“女人的泪水直往下淌，她咬了咬牙。”可不

21、行以？（笑声）中国文化有一个特点，就是（学生说：忍！）忍，也是对的。孔子在编诗经时说了句话：“乐而不淫，哀而不（学生齐答：“伤”）。”对，还是深中的同学知道。“乐而不淫”是“富贵不能淫”的“淫”，这里意思是 乐而不过度，哀伤的时候也不过度, 在这个地方也是一样的，主要是表现觉悟了的中华民族的女性的精神状态。 再看第3页，“水生说：不要让敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们舍命。这才是那最重要的一句。女人流着眼泪同意了他。”这是表现了妻子对丈夫的忠贞。我觉得我们现在的人还是要学习这些传统美德。由于有时候，好像看到在有些地方，有些场合有的人表现得太任凭了。这句话，我把它这样改一改，看行不行？看是不是中国

22、传统文化所要求的。水生说：“我走了，很可能回不来，由于要打仗了。 要是我回不来，你看着办吧。你也不要太死心眼，你看着办吧。”（哄堂）这样也可以，也不是不行以。或者说：“要是被日本鬼子抓住了，也不要跟他舍命，好死不如歹活。”（哄堂）这行不行？不行。中华儿女，中华民族文化，不是这样。宁为 生（齐答）：玉碎， 师：不为 生（齐答）：瓦全。 师：宁可站着死， 生（齐答）：不行跪着生！ 师：对了，说得很好！我再改一句，第3页，“全庄的男女老少出来给他送行”，改成“大局部人出来给他送行”行不行？全庄人出来说明什么？中华民族同仇敌忾，历来如此。虽说中国人内部打，（笑声）但一旦有外敌打进来，我们是全力以赴，神

23、州团结如一人，试看天下谁能敌！ 还有好多，你看这些女人之间的关系。有一则幽默，女同学听了不要生气，是个笑话。有个教师说：“女同学喜爱说话，一个女同学等于500只鸭子。”其次天上课时，有位女同学报告：“教师，外面有1,000只鸭子来找你。”会是谁？找他的是他妈和他妻子。（笑声）三个女人一台戏，女人有时候在一起简单闹冲突。但是，我们小说中的女人闹冲突没有？（学生答：没有）她们之间的关系，用一个词概括一下，夫妻之间，人与人之间，是什么样的关系？ 生：和谐的关系。 师：还是和谐。（教师板书：和谐） 师：特别好，特别好！同学们答复得特别好！那么，我们再接着往后看。人和自然的关系很和谐，人和人之间的关系也

24、很和谐。但是，人有时和自己闹别扭。我们人，不敬重自然规律的时候，一味地制服大自然，会受到大自然的惩处。我们和别人闹别扭，别人会害我们，去告我们的状。有的时候，我们会自己跟自己闹别扭，自己跟自己过不去，没人跟他过不去，他自己还会喝药，拿刀片划自己前段时间报上登的。这篇小说中，我们来看，人和自我心灵之间的关系是什么样的？ （教师板书：人和自我之间（心灵）的关系） 师：人生在世，不行避开地有苦痛、有孤独、有彷徨、有空虚、有孤独。有一本书叫做向死而生，是说人生下来就是往死那儿走的。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”我们常常就是引用这半句，并且把它解释为：我们的生命是有限的，而学问是无限的，所以要努力

25、学习。其实庄子后面还有半句，是：“以有涯度无涯，殆矣！”就是说用我们有限的生命，去追求无限的学问，那太危急太蠢了的。（哄堂）庄子在这里有点消极。中华民族的文化，像全部的文化一样，有消极的一面，也有积极的一面。儒家是比拟积极的，道家比拟消极。人有时候需要一点阿Q精神，特殊是在受挫折的时候。中国人对待自己内伤心苦的时候，是用一种特别的方式。课文中妻子送丈夫上前线，丈夫不知是死是活，回来的时候可能缺条胳膊，断一条腿，是很苦痛的事情。但是我们看不看得出来，他们内伤心苦得不得了？ 生（齐答）：看不出。 师：怎么看不出？举个例子说说看，在课文中找个例子证明一下。在课文中，看出她们有点舍不得，但还比拟乐观。

26、 生：第3页，最终一段，“几个女人有点绝望，也有些难过，各人在心里骂自己的狠心贼。可是青年人永久朝着开心的事情想，女人们尤其简单遗忘那些不痛快。” 师：还有许多例子，由于时间关系，不一一列举了吧。有苦痛，也有孤独，但是不是那种呼天抢地的苦。我不知道你们看电影电视时怎么样，我看电视，比拟喜爱那种大悲大苦时欲哭无泪，我最不喜爱那种电视里一个人很苦痛的时候，大风大雨，在闪电之中跑啊跑啊，在天地间大喊：“天哪”我觉得他不怎么苦痛，他还喊得出来。最大的苦痛是他喊不出来。中华民族是一个多灾多难的民族，但中国人对待自己内伤心苦，有一种特别的方式,中华民族强调的是“乐而不淫，哀而不伤”，中华民族很会调整自己内

27、心世界和心情，很会找到心理平衡，他们很乐观的小小日本帝国主义奈我何？八年打不走打十六年。（笑声）那么，我们实际上已经讲了，人和内心的关系，也是和谐。 我们再穿插说一个例子。这里面讲女人去找她们的丈夫的对话，有的比拟忸怩，有的比拟坦率，有的找借口，说是婆婆叫的，实际是她自己想看丈夫，很正常的，这是人之常情。要是丈夫走了妻子都不思念，那就不正常了，那就糟糕了，那丈夫就不消打仗了，那日本鬼子来了，来了就让他来吧！（笑声）正是由于日本鬼子破坏了我们的幸福生活，我们才把他们赶走。但这些女人说的很含蓄，包括水生和他的妻子之间。为什么要含蓄？含蓄是中华民族传统文化的一个特点。我举个例子大家看一下。 （教师放

28、投影：“世上狮子爱麒麟，阿哥阿妹结同心。哪个先上黄泉路，望乡台上喊三声。”） 师：一个民歌。“世上狮子爱麒麟”，麒麟传奇中的一种动物，美的动物，比方小伙子追求美丽姑娘。“阿哥阿妹结同心”就是俩人很好啦，“同心”就是要好，很可能已经同居了；“哪个先上黄泉路，望乡台上喊三声”，这表示海枯石烂永不变心嘛。我把它改一改。我把这四句改成：“我们两个下决心，立刻登记去结婚。结婚以后不变心，哪个变心不是人。”（整个过程中听课师生笑声不断，全场沸腾）意思一样，味道呢，味道差些。是不是？含蓄、蕴藉，有味道，这是中华民族艺术的一个追求。含蓄也是适中和谐。 好，那么我们大家再往黑板上看一看。我们通过这一篇小说的研读，大致上带着大家从人与自然的关系来看，中国文化强调的是和谐；人和人之间的关系它强调的也是和谐；人与自我之间的关系，它也强调要留意调整，心理平和，没有大悲大喜。所以中国古典戏剧都是大团聚的结局比拟多。悲剧，真正的悲剧，比拟少见，即使是像窦娥冤那种悲剧，最终六月愿天下大雪，把那个坏人惩处一下子。像哈姆雷特那样的西方那种悲剧是很少见的。这个，是中华民族文化的根本特点。 12下一页