《圆柱的体积》听课记录.docx

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1、?圆柱的体积?听课记录您现在正在阅读的？圆柱的体积？听课记录文章内容由收集！本站将 为您提供更多的精品教学资源!？圆柱的体积？听课记录一、创设情境， 引入新课1、复习：圆柱的体积公式是什么？2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋，圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的 冰淇淋每支0.8元，这两种冰淇淋的底面积相等，高也相等，你认为 买哪一种冰淇淋比拟合算？。3.导入：那么，到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的 体积计算之后，相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究圆锥 的体积。板书：圆锥的体积二）、动手测量，大胆猜测1 .我们已经认识了圆柱和圆锥的各局部

2、的名称，下面请同学们以小组为 单位，动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么？按四人 小组动手测量教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。2 .量后交流发现，得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。3 .大胆猜测：估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关 系？可能是这个圆柱体积的几分之几？给学生充分猜测的时间和时机三人实验操作，推导圆锥体积计算公式1 .谈话：下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验，验证一下 你们的猜测对不对。你们打算怎样做实验，先在小组内商量好方法2 .学生分组做实验，师巡回指导。3 .交流汇报。1你们小组是怎样做实验的？2)通过做实验，你

3、发现了什么规律？圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系？师相机板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的4 .提问：是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？教师出示不等底等高的圆锥、圆柱，让两学生上台操作实验。提问：通过这个实验，你得出什么结论？只有等底等高的圆锥才是圆柱 体积的)5 .启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示。提问：那么我们怎样计算圆锥的体积？板书：圆锥的体积=等底等高的圆柱的体积=底面积高用字母表示：=先让学生试着写一写，然后师板书，学生进行对照6 .提问：要求圆锥体积需要知道哪些条件？公式中的底面积乘高，求的 是什么？为什么要乘。7 .练习(口答)(1) 一个圆柱体积是

4、27立方分米，与它等底等高的圆锥体积是多少立方分 米？(2) 一个圆锥体积是150立方厘米，与它等底等高的圆柱体积是多少立方 厘米？四、运用公式，拓展训练1 .教学试一试。学生独立计算，指名报答案，共同评议。2 .做练一练第1题。1指定2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。3 .判断（1）圆锥体积是圆柱体积的1/3。）2圆柱体积一定比圆锥体积大。U3圆锥的底面积是3平方厘米，高是2厘米，体积是2立方厘米。）4 .做练一练第2题。提问：谁能说一说做第2题的思路？ 计算圆锥体积时要特别注意什么？5 .完成练习八第2题。1）学生尝试做题。交流解答方法。12提问：这道题为什么用123可以直接得到答案？做实验加深理解。6 .考考你一根圆柱形木料，底面半径是6厘米，高12厘米。要削成一个最大的圆 锥形，削去的木料体积是多少？7 .现在你能答复本课开始时那个问题了吗？五）、课堂总结提问：这节课你学会了哪些知识？圆锥的体积怎样计算？为什么？这节课你还有什么收获与心得？【六）、布置作业完成练习八第1、3题。