2023年湘教版四年级下册音乐教案全册.docx

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1、湘教版20232023学年度其次学期最新四年级下册音乐教案、教材内容分析:四年级时期的学习特别重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩 固并自己应用曾经学过的学问，而且，本学期学习的学问又为今后两年的学习打 下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号 和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥 图式，学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号等。在唱歌方面要 学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。二、教学目标学问与技能：1 .相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。2 .学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在

2、高音谱表及键盘上的位置（不 讲调式、音阶的概念）。3 .理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。4 .学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号。5 .在气息的限制下，逐步扩展高音。6 .运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。7 .唱保持音时，声音要饱满。8 .学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。过程与方法：师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担当主持人来报一下幕生：下面请欣赏由“。”合唱队为大家带来的合唱彩色的中国，掌 声欢迎！师：（弹伴奏生唱，帮助其次声部同学演唱，依据状况，换组再来一遍）师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热情的掌声送给

3、自己好吗？ ！四、拓展与延长1 .分析讲解演唱形式：我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种 演唱形式。那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）2 .常见的演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱欣赏合唱视频走向复兴。五、主题升华1 .师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国 什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？生：（分别沟通自己的想法）2 .师：那么怎样就能使你们宠爱的颜色更多呢？生：（再次沟通）师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应当行动起来，爱护环境，从我 做起，从现在做起，信任大家宠爱的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。 好，我

4、们这节课就上到这里，同学们，下课！六、伴随走向复兴下课。歌颂祖国教学目标：通过欣赏歌颂祖国，对学生进行革命传统教化，激发他们的爱国主义情 感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激扬的心情。教学重难点：熟识主题，激发学生的爱国主义情感。教学过程：一、设疑自探。1、组织教学：师生问好。2、发声练习；要求学生在气息限制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱中华人民共和国国歌，然后说说感受。生：我有一种坚决不移、势不行挡之感。师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今日再来学习一首国歌歌颂祖国。我 们先来听一听感受一下。播放歌颂祖国音乐。设问：1 .你听过这首歌吗？什么时间听到的？2 .这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合

5、唱？生：每当我们收听中心人民广播电台起先的时候唱这首歌。生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。师：同学门真棒，每当我们收听中心人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“起先曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲歌颂祖国的曲调。这首歌曲诞 生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记 录了刚刚解放的中国人民宏伟奋进的步伐。师：同学们想知道哪些问题呢？生：1.歌曲分几部分？每个部分讲解并描述什么内容？3 .旋律中那些乐理符号是什么？4 .这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次倾听歌曲。播放歌颂祖国音乐。二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生甲：歌曲出

6、现反复记号。生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组探讨一下, 三分钟后演板。生探讨后演板：1. 2/4 ox. x |x x | x x | x. x I xx, x |x x | x. xx x | x-12. 2/4 x. x x | x. o | x. x I xX X I XXXX I X- I师问：同学们，这两位同学写的全面吗？一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。师：那你能写出来吗？这位同学上台演板:3. 2/4 xxx xxx xx xox x. xxx x. x x. xxx xo师总结：这些同学写的很好，大家一起来把

7、这些节奏用你宠爱的方式表现出 来。师带领学生练习节奏。师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。师：这首歌曲分几部分？每一部分讲解并描述什么内容？（分小组探讨两分钟）生：歌曲有四段，每段分两部分。师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍起先， 有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。 主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与 副歌在节奏、音调、结构方面形成剧烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌 结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应当怎样唱？生：歌曲比较雄浑有力。生：我们应当

8、用有力的声音来表现这首歌。师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。（播放音乐）三、质疑再探：师出示一组选择题：1 .听录音歌曲的心情是怎样的？选择：A、欢愉快跃B、亲切抒情C、雄浑有力2 .歌曲的旋律有什么特点？A、宛转细腻美丽 B、粗犷豪放抒情 C、中版壮大行进地3 .我们应当怎样唱？A、用雄浑有力的声音 B、宛转细腻美丽的声音师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。(学生做完题后学生评价，师总结)四、拓展延长(1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2)分成三组或四组探讨歌曲的情感处理。(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组探讨其次乐段的处理。)(3)各组简洁汇报一下对各段歌词

9、的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊 词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生探讨自己宠爱的演唱形式，按他们设计的形式歌颂表演。(6)小结。通过对唱唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍 卫她，现在我们要发奋学习，驾驭更多的本事，将来把祖国建设得更旺盛、更昌 盛、更富强。其次课 达古拉教学目标：1 . 了解蒙古族的风情，学唱达古拉。2 .通过学唱歌曲拉古拉，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 教学重难点：一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具打算

10、：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲达古拉：1 .播放课件，导入新课：老师今日给大家介绍几位小挚友，看看哪位同学相 识她们，知道他们的家在哪儿？播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2 .了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3 .听歌曲范唱达古拉，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请 学生说说歌曲内容。4 .学唱歌曲，师生合作，老师弹伴奏，学生装跟唱。5 .处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。6 .表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，协作歌曲音乐进行表演。 请舞蹈

11、队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7 .游戏：拼节奏卡片，-部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲 伴奏。8 .加入乐器，为歌曲伴奏。9、完整表现。四、课堂小结森吉德玛教学目标：欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的变更，音乐性格的变更。 教学重难点：欣赏音乐体验音乐速度变更带来的音乐性格变更。教具打算：录音机、多媒体课件。教学过程：一、看画创编故事，请学生依据教材供应的两幅画创编故事并选代表讲给大 家听。二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格 并跟随录音学唱音乐主题。（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨华蜜美满的生活；其次次快速表现牧 民热忱奔放的情感。）三

12、、分析感受音乐：1 .两幅画：第一幅是描绘漂亮宽阔大草原的景象；其次幅是表现蒙古族人民 欢欣鼓舞载歌载舞过着华蜜美满的生活画面。反复播放森吉德玛主题，感受 音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？假如旋律相同，作曲家又 是采纳什么方法创建出两种不同形象的音乐的呢？2 .老师总结：作曲家是用了速度的变更，第一段慢，其次段快，所以，音乐 中的速度特别重要，它能变更音乐形象的性格。3 .讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。4 .听歌曲，留意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？5 .歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲 就是依据这首民歌创

13、作而来的。6 .简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌，钢琴独奏曲牧 童短笛摇篮曲等。四、再次欣赏森吉德玛全曲。可爱的羊群教学目标:1 .通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音 乐情景。2 .通过音乐创作，培育学生创建实力，促进学生协作实力。3 .运用协助创作手段，提高学生的音乐表现力。教学重难点：通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。教具打算：多媒体课件、卡片教学过程：一、组织教学：听音乐可爱的羊群进教室，师生问好。二、导入：1.师：同学们，听了刚才这首可爱的羊群，你仿佛看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音

14、出现得较多？学生边说，师板书：336653631 .引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和激励学生在音乐体验中 的独到见解。2 .从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力 的发展奠定基础。3 .激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，重视发展学生创建性思维的探究过 程。4 .利用集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协 调实力。5 .通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术 活动中的价值。情感看法与价值观：1 .通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的主 动乐观看法和对奇妙将来的憧憬与追求。2 .在亲身参

15、与音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能， 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。3 .通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音 乐鉴赏和评价的实力，使学生受到高尚情操的陶冶。4 .通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培育学生 的爱国主义情怀。5 .通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，酷爱中华民族和世界其他民 族的音乐。过程与方法:学生随琴视唱。6 .师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像 魔术师一样变更出无穷奇异的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听金 孔雀。出不旋律：1二C7 138 | 5 | 3 6

16、1 2 | 2 9 135| 1 6 6 | 2 16 1 | 1 （1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变更一下，出示旋律：1=C 3 3 113 3 5555555 5|33661122|22222 23 3 113 3 5 51 1 6 66 6 1111111 1师弹旋律，完后问：这时速度有什么变更？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢?那么这时金孔雀又在干什么呢？（3）我们再变更一下（出示旋律）：1=C3 1 |3 - 5| 5| 5| 3 -6| 1 - 2| 2| 23 13 51 662 16 - 111师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松

17、的？又表现了金孔 雀在干什么？3.师：啊，音乐真是奇妙，我们只变更了原曲的节奏、速度，就能变更出这 么多不同心情的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、 速度，也变更出小羊不怜悯景的曲子，你想尝试吗？三、音乐创作：1 .师：就让我们随着羊群一起向青青的草地动身吧！小羊来到草地上，吃饱 了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学 们，我们一起来为它们编个小羊运动曲，好吗？编旋律必需先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：X X 义、 XX X、XX XX、X X XX你会读吗？（集体、抽生）生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师

18、：你有没有 更好的组合方法，抽生。你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。2 .同学们的节奏编得真棒，假如再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了 确定会跨得更起劲，你能把这些音符依据它的依次填写到我们组合好的节奏中去 吗？下面我们进行小组探讨，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中 有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律干脆 写到卡片中去，这是，一小节几拍？编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）3 .师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真 行。这几条美丽好听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋 律越跨越兴

19、奋，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多焦 急呀。X - XXI X X XXII X X X X X X XXIII X X X X X你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时焦急的心情。（X义X X X XXX、 XXXX XX）,你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能 表现小羊焦急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到 这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行探讨，完成后二 小节的编写，并一起唱一唱。4 .展示作品。5 .正值小羊焦急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多快乐呀！太阳慢慢下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为

20、羊儿编一段摇篮曲吧, 你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？ (XX)6 .请拿出最终一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的 音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱。7 .展示作品四、创作加工1.同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是可爱的羊群组曲， 小羊们听了可真兴奋，它们想和我们一起开个联欢会好吗？(课件出示)：可爱 的羊群(1) 小羊运动曲(2) 受惊的小羊(3) 羊儿摇篮曲下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就 是我们的小组长负责支配，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏, 可以捏指，弹舌等。(按片断依次指挥)五、小结。小

21、羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你 们以后能创编出更美丽更好听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见 吧！第三课 春晓教学目标：学问实力：能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受 古诗所要表现的意境。情感、看法与价值观：感受音乐与古诗的完备结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进 一步学习的愿望。教学重难点：能够学会歌曲春晓，找寻古诗中的音乐美。引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教具打算：电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、创设情境1 .找春天同学们，在这节课的一起先

22、老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么 季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去找寻春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。老师小结：刚才大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂 亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片朝气盎然的景象。2 .引导学生对古诗新唱的相识刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，而且还欣赏了春天的照片， 那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的 唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样 的歌颂形式？对，以前学过的咏

23、鹅游子吟都是这种诗与歌的完备结合。 那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是 赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲一一春晓。二、古诗新唱春晓（一）1.初次欣赏童声合唱春晓。（播放音乐）提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样 呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答赐予小星星嘉奖 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么 样的效果呢？2.带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完备结合。学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地美丽好听，

24、很有诗 意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答赐予小星星嘉奖。（二）按节奏朗诵古诗2 /4XX春眠XX X夜来不觉 晓X X | XX风雨 声0,到处闻啼鸟,XX | X0II,花落知多少。老师领读，学生仿照。小组练习，赐予小星星激励。（三）1.老师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、美丽。）2 .难点解决：a.感受歌曲其次乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生仿照，老师示范。b.（加入古诗朗诵）c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹 未尽的感觉，老师示范，学生

25、仿照。3 .歌曲中加入动作丰富表演。加入动作：听、摇头。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。（听）夜来风雨声，花落知多少。（摇头）共同演唱歌曲春晓并加入动作。4 .合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。赐予小星星嘉奖（四）古诗新唱（举一反三）。任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组竞赛，回答赐予小 星星嘉奖例如：春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。三、总结归纳：1 .小结。这节课通过古诗新唱这种新奇的歌颂方式，让我们一起感受了春天如诗如画 般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们 闭上双眼，倾听

26、这美丽的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春 天的那份酷爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）2 .课外延长。任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。第四课 花蛤蟆教学目标:一、通过学唱花蛤蟆，领悟歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。二、通过表现歌曲花蛤蟆培育学生音乐表现力及合作意识。三、通过声音造型荷塘欢歌培育学生即兴创作的实力。教学重难点：唱好歌曲中的倚音，主动主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。教具打算：课件、电子琴。教学过程：1 ,发声练习：山谷回声。2.师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今日就假设你们都站在这个山 谷里，我

27、们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，留意，应当是轻快 的，奇妙的，让人萦绕耳旁的。发声训练:4/412345-12（师）山谷你好吗?（生）山谷你好吗?5 i 15655 -5 i春 天 来 了！ 春 天来 了！6 7 i 65 -啊 ！3 45 65-啊!6 7i 65-啊 !5 i i 56 55i i 56 5 5HELLO HELLO HELLO,HELLOHELLOHELLO,432343231-1-II向你问声 好。、引入。谜语：一位游泳家，说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。（青蛙）课件演示二、声音造型游戏：荷塘欢歌。1 .出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏

28、天的时候会有很多青蛙蛤蟆 来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。课 件演示：荷塘欢歌双声部节奏2 .请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名仿照，看谁的节奏创 作得最好。3 .（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起仿1 .引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和激励学生在音乐体验中 的独到见解。2 .从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力 的发展奠定基础。3 .激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，重视发展学生创建性思维的探究过 程。4 .利用集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协 调实力

29、。5 .通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术 活动中的价值。三、重点与难点：重点：1 .培育学生的歌颂实力、提高音乐鉴赏实力。2 .相识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。3 .能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。难点：1 .演唱二声部合唱时，声部精确，声音和谐。2 .感受童声合唱的声音效果。3 .通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，依据 剧情设计服装、道具、布景、化妆等。四、学生状况分析：四年级学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，照。三、学习歌曲花蛤蟆。1 .老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象

30、的，请听。播放课件：花 蛤蟆2 .这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童 情趣，而且轻快诙谐。请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子。3 .播放课件：考考你这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的， 在我国民间音乐中倚音的运用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）4 .跟琴学唱这四个乐句。5 .再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。6 .师生沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟识的乐句。7 .齐唱全曲。四、表现歌曲花蛤蟆。蛤蟆是

31、各地农村最常见的一种小动物，它能帮农夫捉害虫，所以我们要爱护 它。刚才大家唱得真好，但我觉得假如变换一下演唱形式会更有意思，你们有什 么方法。（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱。（2）师生或生生对唱。（3）用固定低音或长音伴唱:5 0 5 05 0 5 05 1呱 呱呱 呱呱（4）用身体小乐器伴奏1 .自由练习。2 .集体演绎。五、结束。以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。播放 课件：歌曲欣赏大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！第五课 土风舞教学目标:1.演唱歌曲土风舞，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐心情 及借助肢体、表情，从而培

32、育学生对舞蹈的爱好。2,通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增加对唱曲的理解与表现，启迪 学生的想象力、创建力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。教学重难点：1 .指导学生用热忱、轻快而饱满的声音演唱。2 .歌曲演唱时的咬字、吐字。教学过程：一、情景导入1 .伴着欢快的音乐律动进教室。2 .师生问好！二、寓教于乐。1 .玩一玩。音乐游戏。游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿 有只可爱的动物，过会儿我会把它静静地藏在一个小挚友身边。老师还要请一个 小挚友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌， 可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯

33、着藏玩具的小挚友、或者干脆告知他， 而是用你们的歌声和掌声的变更来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、 拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏 规则。老师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是慢慢变强，所以我们就 把这个变更叫做渐强，反过来，谁来说说看？2 .听一听(1)让学生说说自己所知道的舞蹈并且简洁跳出来。(2)初步倾听土风舞。(师请一个舞伴共同跳)(3)复听土风舞音乐。a)听完音乐，你的心情怎样？b)可以用什么方式来表达自己的心情。3 .唱一唱。(1)按节奏读歌词。(2)跟着琴轻轻哼唱。(学生找出难点，老师重点教唱。)(3)试唱曲谱。(4)由学生

34、选择自制乐器进行伴奏，以快乐的心情边唱边击。4 .编一编、评一评。共同为歌曲编创集体舞。5 .唱一唱、跳一跳。师生共同表演。三、了解并欣赏各国的土风舞。四、小结。随音乐律动出教室。彩云追月教学目标：1 .听赏民乐合奏彩云追月感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的 独特意韵，及丰富的表现力。2 .熟识音乐主题并主动参与音乐主题表演活动。教学重点：听赏民乐合奏彩云追月，熟识音乐主题，感受乐曲所表现的意境。教学难点：有效的组织好学生参与演奏活动。教学打算：课件、电子琴、打击乐器（三角铁、响板、铃鼓）教学时数：一课时教学过程：一、游戏导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫一对

35、暗号 进家门。游戏的规则很简洁：老师击奏暗号，大家仿照。我们分组进行。特殊要 留意老师的动作和强弱变更。大家可要细致听清晰，对上了暗号才能回家哦。XXX X X II X. X X X II X 1|师击奏学生模击。师：（课件出示节奏），这就是刚才的暗号，让我们比照着节奏，来一次接 龙。（生接龙）二、欣赏彩云追月（一）感受音乐师：夜幕驾临，孩子们也回到家中休息。你听，不远处传来了音乐。请大家静静地倾听，边听边想想，这段音乐的心情和速度是怎样的？给你怎样的 感受？让你联想到怎样的画面？1 .倾听全曲，出示课件谈感受，取名字。A、师： 这段音乐的心情和速度是怎样的？（生自由说）这段音乐给你怎样的感

36、受？联想到怎样的画 面？B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大 地。一切都是那么和谐，而安静。你能为这段美丽的音乐取个名字吗？2 .介绍创作背景。师：同学说的很不错。说起这首乐曲的创作，还有一个小故事呢。.1932年，年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的 作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感爱好，思索着该为中国传统音 乐做些什么呢？于是他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。经过几番波 折，百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。彩云追月就是 其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。一首乐曲包含了 他们

37、那一代青年人对传统音乐的酷爱和追求。3 .再听全曲，听辨主奏乐器及演奏形式。师：刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。请同学们再次倾听，乐曲中有哪一些乐器是你们所熟识的？可以边听边仿照演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐器种类最多。师：恩，个个都学得有模有样。谁说说你听出哪些乐器？师：真棒！象这样由各种民族乐器依据不同声部的联合演奏形式称为民乐合 奏。（二）熟识主题师：音乐是那么的美丽，谁还记得其中一两句。（生自由唱）大家看，这就 是音乐主题。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边用手势划出旋律的走向。 记得不要惊动了月亮哦。师：我们再来听一次，这次不仅要划旋律线，还有留意乐曲中主要是

38、运用哪 些音符？（生说）师：是的，象这样由1 2 3 5 6五个音组成的调式称为民族五声调式，这是 我们中国民族音乐特有的。师：真美，我们用唱名再来唱一次好吗？留意要划拍。（生唱）同学们在演唱时，有没有发觉作曲家有一个节奏型运用得特殊多？（生说， 如不行，再唱一次）师：而这个典型节奏就是一一我们游戏中的暗号。让我们用这些节奏型随着 音乐动一动吧。我来指挥，大家先分组接龙，再齐奏。（课件播放音乐主题，师指挥，生律动）（三）参与表现我还带了3件打击乐器，谁情愿担当打击乐手？（其他同学分组击掌演奏）（启发学生用唱主旋律，仿照演奏乐器的样子来代替器乐演奏）举荐4个声音好听，又有表现力的同学。四、课堂小

39、结。师：月亮安静而漂亮，寄予着人们对美的憧憬和追求。同学们，我们应当感 谢大自然为我们送出这么奇妙的礼物。第六课 鱼尊鱼教学目标：1 .倾听鱼尊鱼，感受、体验歌曲的音乐心情，理解舒伯特艺术歌曲的风 格特征。2 .驾驭有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本学问。3 . 了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。4 .感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生爱好。教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本驾驭 基础学问“艺术歌曲”和“声乐套曲”。教学难点：能以主动的看法投入到歌曲的心情和表现中，体会艺术歌曲的魅力。教学过程：一、导入1 .成就及创作环境，激

40、发学生对作曲家的钦佩之情。沟通中师生可唱唱熟识 的摇篮曲，调好听觉新奇心。2 .鱼尊鱼(1)倾听中文版鱼尊鱼。(2)沟通体会，如心情、感受、歌词内容等。(3)本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢?结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。(4)对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有 什么变更。(5)沟通两种语言版本的不同之处，说明语言的变更对唱曲风格有影响， 第三段音调的变更后，表现什么心情，音响色调有何不同，探究作曲家在这里变 更的用意。(6)学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鱼尊鱼在光明的水里逍 遥自由游动？同时对比唱一下第三段小

41、调旋律，体会作曲家用大小调明暗色调对 比的手法表现心情的变更。(7)请学生对比老师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎样营造意境、烘托心情。(8)歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗 词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。(9) 了解教材艺术歌曲的定义。3.老师总结，并简介歌词来源。由于政治缘由，作者当时被关在监狱，为了 表达他憧憬自由的心情而写的，蹲鱼把统治者比方搅浑水的渔夫，把群众比 做上当受骗的小鳞鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。二、歌曲的结构：(1)引子表现了潺潺流水的形象及蹲鱼在河中自由的遨游。(2)第一段：活泼天真的小鱼在河中游戏。(3)其次段

42、：渔夫要向小鳄鱼下毒手。实行多种方式策略，充分调动学生学习的主动性，让学生在快乐中学习和驾驭所 学学问。1 .声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。2 .器乐方面：能驾驭所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿态、音色。3 .欣赏方面：能依据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所 描述的意境。4 .视唱、节奏练习方面：基本驾驭所学学问。5 .表演方面：能依据要求编排动作，正确表达歌曲内容。6 .存在问题：(1)音准不够正确。(2)视唱实力有待加强。五、提高教学质量措施：1 .细致学习和钻研大纲及教材，驾驭乐理、听音、练唱之间的联系，使 之相互亲密协作。2 .分析儿童的实际

43、状况，因材施教。3 .分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4 .采纳多种方法刚好了解学生学习状况，激发爱好：故事导入，声情并茂的 范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。5 .组织形式多样的爱好小组，有支配开展活动。六、教学进度：每课预料两课时。(4)第三段：心情暗淡，渔夫搅浑水钓到了小蹲鱼。三、介绍鱼尊鱼五重奏，并听音乐片段。四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：依据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有细心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的。五、舒伯特艺术歌曲总结：鱼尊鱼

44、美丽的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对唱词的体会动身， 依据歌词特点而变更的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主 义的新乐章。六、小结。摇篮曲教学目标：1 .听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他酷爱音乐、坚持 不懈的精神。2 .用美丽的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、暖和、甜蜜的意境。感 受母爱的暖和。教学重难点：体验摇篮曲表达的内容与情感；用美丽的声音演唱摇篮曲。教学时数：一课时教学过程：一、营造氛围1 .导入新课：介绍舒伯特的家乡。导言：同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市去看一看, 了解一下奥地利的音乐之城一一维也纳。2 .学生了解维也纳及金色

45、大厅。二、自主学习，保持爱好1 .观看连环画一一少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来 了解其中一位著名的作曲家一一弗朗茨、舒伯特。2 .学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3 .师小结：在我们的学习、生活中会遇到很多困难，我们要像舒伯特那样 不怕困难、坚持究竟。三、学习歌曲，感受体验：1 .老师讲解并描述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把很多歌 曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的 作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏昏沉沉，但他身无分文。他试着走进了维也纳 的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能望见一个挚友，他的眼光无意中落到 桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟， 为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土