教学设计模版心得体会_小学教育-小学教育.pdf

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1、教学设计模版心得体会 教学设计模版怎么写?下面是的关于教学设计模版，欢迎借鉴!在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分开展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。

2、让更多的学生卷入到活泼的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课，是学校教学工作管理的重要内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”，就形象地说明了这一点。课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效益，而且还影响着教学方案的实施和教育方针的落实，它关系着学生能力的培养和全面素质的提高，因此说备课既是衡量教师根本功和专业水平的一个标志，又是衡量教师责任感的一把尺子。那么，在教师备课中

3、目前存在着哪些重教学、减轻备课弊端呢?我觉得教师对备课倾注的心血不多，思维含量较低，其主要表现在以下七个方面：第一，机械摘抄。教师对备课的意义认识缺乏，对课本、教参缺乏钻研，存在“以参代研”、照抄教参或现成教案，以应付差事。即使借鉴特级教师教案，也有生搬硬套，削足适履之嫌。第二，构造僵化。教案里“千课一式”程式化现象比较普遍，教学设计的各个环节和环节展示的全程，仅仅是教材内容、教参说明的机械翻版和重现，许多教师还始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放，不敢越雷地一步，致使课堂教学过于刻板，缺乏多变，缺少生机。第三，教法呆板。我们说教学有法，但无定法，教学中不存在方法上的“百宝箱”。下去听课，我们看到

4、教学中以不变应万变的教学方法不少，简单套用某种教学模式的做法屡见不鲜，实践中对某节课的教法缺少优选与创新。第四，课型单一。老师们似乎对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究，在备课上缺少反映他们各自的“个性”，老师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程。更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课”，像这些实用的课型很少看到，即使是偶尔看到也不过是非常粗糙的框架，或上课而不写教案。第五，备用不一致。从听课中我们发现，有的教师讲备不统一，写在备课笔记上的教案，上课时用不上，另用几张纸写一份，这就能看出这样的老师自己就否认自己备的教案。暴露出一个问题：备是一套，上课时是另一套。我们说备课是

5、为了讲，如果讲课用不上，备课还有什么意义。是备课的模式化只备课不备人只备形不备神只备结果不备过程教师的备课充其量只是教师的备忘录因此必须改变传统备课中的大而全为新课程理念中的备课少而精当前按照新一轮课程改革的要求我们必须冲破传统的备课形式要以崭念为出发点的备课观这就要求我们把关注点移向学生的方法与过程以及情感态度与价值观上把关注的焦点放在学生特是那些学习有困难的学生身上让更多的学生卷入到活泼的学习活动中教学设计要具有时代性和挑战性教学设计要新样的教学效果一教师为什么要认真备课备课是学校教学工作管理的重要内容也是教师的一项艰辛的劳动还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程所谓几番心血一堂课就形象地

6、说明了这一点课备得好坏不但直接影响着课堂教学的效 第六，过于简单。只是教材内容的大小纲目或习题标号，看不出目的要求、方法步骤，这实质是备得不深入，不详细。拿这样的教案上课，其教学效果是可想而知的。第七，是反映在领导方面的。从教师的备课笔记上看到学校领导有检查，通用的有两种，一种是写个“阅”字标上日期，另一种是写个“查”字标上日期。这样检查教师的备课笔记，我觉得好似只看外表，不看实质或实际教学效果，谁的教案写得字迹端正、书面干净、详细些谁就受到表扬(但有一大部分是抄现成的教案)。当然了，写详、干净是完全必要的，也是对教师的根本要求，但这不是唯一的标准。我觉得要看教案的质量，首先要看教案中的启发性

7、。领导在检查教案中，对于那些设计问题富有启发性，重点内容让学生参与认知过程所采用的好方法、先进手段及学生参与教学活动的多少等，却忽略了应给予的评价，哪怕在教师的教案上，给予那么简单的一两句评语，也是表达了个性，这就教师来说也是个鼓励，要么，你说好，好在哪里，看不出来。对于上面这些现象，纠其原因于四方面的缺乏：一是缺乏对教育开展形势及备课实际意义的认识，起码对素质教育的内核理解不深，把握不准，思想观念比较陈旧，行动跟不上教育开展的形势。因此，我们要以 21 世纪需要的人才来培养今天的小学生，要不断地研究、改革自己的教育教学行为。树立超前意识，树立正确的教育观、学生观、质量观。二是缺乏用现代教育理

8、论指导教学。我们都知道提高民族素质是我们办学的宗旨，更新观念是实施素质教育的关键，所以我们要学习教育学、心理学和新的教育思想，遵循教育教学规律积极探索是备课的模式化只备课不备人只备形不备神只备结果不备过程教师的备课充其量只是教师的备忘录因此必须改变传统备课中的大而全为新课程理念中的备课少而精当前按照新一轮课程改革的要求我们必须冲破传统的备课形式要以崭念为出发点的备课观这就要求我们把关注点移向学生的方法与过程以及情感态度与价值观上把关注的焦点放在学生特是那些学习有困难的学生身上让更多的学生卷入到活泼的学习活动中教学设计要具有时代性和挑战性教学设计要新样的教学效果一教师为什么要认真备课备课是学校教

9、学工作管理的重要内容也是教师的一项艰辛的劳动还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程所谓几番心血一堂课就形象地说明了这一点课备得好坏不但直接影响着课堂教学的效最正确育人途径，教给学生获取知识的方法，面向现实，树立科研意识和钻研创新精神，搞好备课这个关键。三是缺乏从严求实的要求和进取意识。作为教学领导要鼓励教师跟上时代的步伐，引导教师积极探讨教育教学的新思路、新方法，要不断研究教师教学上的问题，探讨科学管理方法。促进教师向科研型、学者型教师开展。四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感。能不能备好课我看是态度问题和思想认识问题，我看这个问题首先要解决，不是吗?课备得质量不高，就会造成课堂教学效率低下

10、，酿成知识贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果。长此以往，容易产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环。这一点我们必须认识到。那么，怎样防止和克服这些不良现象?我觉得有效对策就是提高备课的思维含量，充分发挥教师在备课中的创造性思维，抓好备课的根底环节。本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。1、培训内容和我们平时的教学工作严密联系，实用性很强。是备课的模式化只备课不备人只备形不备神只备结果不备过程教师的备课充其量只是教师的备忘录因此必须改变传统备课中的大而全为新课程理念中的备课少而精当前按照新一轮课程改革的要求我们必须冲破传统的备课形式要以崭念为出发点的备课观这就要求我们把关注点移向学生的方法与过程以及情感态度与价值观上把关注的焦点放在学生特是那些学习有困难的学生身上让更多的学生卷入到活泼的学习活动中教学设计要具有时代性和挑战性教学设计要新样的教学效果一教师为什么要认真备课备课是学校教学工作管理的重要内容也是教师的一项艰辛的劳动还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程所谓几番心血一堂课就形象地说明了这一点课备得好坏不但直接影响着课堂教学的效