2022年小螺号教案(精选多篇).docx

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1、2022年小螺号教案(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：小螺号教案其次篇：小螺号教案第三篇：小螺号的教案第四篇：四年级小螺号教案第五篇：小螺号教案6更多相关正第一篇：小螺号教案课题：小螺号课型：歌颂教学课时：一课时教学目标：学问与技能：学习歌曲小螺号，指导学生用欢快甜蜜的歌声完整地演唱，体验节奏的改变对唱曲表现的作用。过程与方法：通过歌词，培育学生思维实力和对音乐的理解实力；学习用波音装扮演唱的小螺号、使歌声更具有活力更好听。情感看法与价值观：通过歌颂，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子酷爱家乡的美情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌

2、曲欢愉快泼的情趣，驾驭波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳动性。教学难点：通过变更速度、力度来体会歌曲的心情。表现歌曲，体验节奏的改变。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教具：钢琴、课件、图片。教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进入教室。2、师生问歌1=c2/45 - 151554321 - 老师您，你你同学们！师：欢乐的音乐课又起先了，就让老师和同学们一起起先今日的音乐之旅吧！二、导入新课：师：下面我想带你们去一个特别玩的地方，闭上你们的眼睛，细致听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生

3、答）对，今日老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。师：这么漂亮的景色，想不想和老师一起去海边捡珍宝呢？在大海边，同学们最喜爱捡什么呢？（贝壳、海螺）老师这里也捡了一样珍宝。三、新课教学：1、看图片，说海螺师：同学们看老师捡到什么珍宝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍宝光泽。） 师：有一个小挚友捡到个更奇妙的海螺，它不但能吹出奇妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇异的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放小螺号唱）（生答）2、朗读歌词。师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生

4、读）师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前出现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）师：同学们朗读得这么美丽，信任你们唱得也肯定很听，让我们一起来学习这首歌曲吧！3、练声4、初听。（1） 请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放小螺号唱）（2） 这首歌心情是怎样的？（欢愉快泼美丽抒情）（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）5、复听。（1）同学们，歌曲应当分为几部分呢？（两部分）（2）刚才同学们已经总结了歌曲的心情是既欢愉快泼又抒情美丽，那请大家再次倾听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，吗？（3）、老师唱，学生感受歌曲

5、的心情。6、老师分句教唱歌谱。7、老师分句弹伴奏，学生分句唱词。8、老师伴奏，学生完整演唱一遍。9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，兴奋的，就像小挚友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较美丽，抒情的。就像小挚友在呼喊他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。11、有感情地完整演唱歌曲。四、拓展1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。2、选择自己喜爱的方式来表现歌曲。五、课堂小结师：同学们，欢快喧闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的游戏。大自然的每一簇都那样的

6、生气勃勃。让我们共同去酷爱大自然。感受大自然带给我们的无限欢乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的欢乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）其次篇：小螺号教案小螺号教案设计一教学内容简述人民音乐出版社义务教化音乐课程标准试验教科书第六册第4课歌曲小螺号。二教学设想通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中感受音乐，喜爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。教学目标：（一）情感看法与价值观1.通过表演小螺号，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的爱好。（二）过程与方法1.引导学生在充分聆

7、歌曲唱的基础上学唱歌曲。2.采纳自主、合作、探究的学习方式。（三）学问与技能1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱小螺号，使歌声更具有活力，更动听。2.通过课堂艺术实践，加深学生对唱曲的理解，并进一步驾驭竖笛与部分打击乐器的演奏方法。教学重点：有感情地表演歌曲。教学难点：学习歌曲伴奏声部。教学资源打算：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图三教学流程（一）情境创设：1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）！今日，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都望见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小挚友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，

8、今日我们就来学习一首美丽欢快的歌曲小螺号。2.板书课题。（二）内容研讨1.观赏歌曲（1）请大家先来观赏一遍歌曲录音唱，了解歌曲的内容与心情。（2）请大家再来观赏一遍歌曲录音唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。（3）小结：同学们唱得真不错！2.朗读歌词。（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？（指名有感情地朗读歌词）（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。（学生随老师有感情地朗读歌词。）（3）小结：同学们朗读得很，很有节奏感。3.学习曲调。（1）请同学们听老师给你们唱一遍曲调。（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。（老师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。（4）咱们用竖笛来演

9、奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。4.学唱歌词（1）同学们演奏的真，这么美丽的旋律我们把歌词加上去唱不？（老师弹琴，学生随琴填唱歌词）（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。（3）随伴奏带唱歌词5.学习伴奏。（1）老师示用双响筒为歌曲伴奏。（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。6.歌曲表演同学们，现在我们来实行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演小螺号这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们！你们有信念开这个音乐会吗？（有）（1）卡拉ok竞赛。要求节奏，音高要精确，咬字吐词要清楚，而且要有丰富的表情。（2）竖笛

10、二重奏。要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。（3）舞蹈动作编创。全体起立，随着小螺号的音乐一起跳舞。请跳得的同学出来表演。小组探讨为歌曲编创动作。各组在班内展示编创的动作。评出优胜组。（三）实效评价这节课，我们主要学习了歌曲小螺号，同学们表现得特别，大家的主动性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情(请你关注：ww.or.om)地表演歌曲，收到了预期的教学效果。四教学反思反思这节课的教学，我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。一关注学生及其情感本节课的教学

11、，我为学生创设了同等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创建，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。同时，我也注意了学生的发展，充分信任学生的实力，让每个学生都主动参加到教学活动中来。二充分感受和表现闻名教化家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教化的核心，是审美教化的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情，熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最终通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创建等方面来表现音乐的美。

12、但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更敏捷多样，以更大的激发学生学习歌曲的爱好。第三篇：小螺号的教案小螺号一课的教案对象:小学一年级学生教学目标:1.学问与技能:敏捷应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形态和纹路。2. 过程与方法:在观赏中感受海螺奇妙的形态改变,充分运用线条装饰漂亮的海螺。3. 情感、看法与价值观：通过奇妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培育学生敏捷的创作实力，获得胜利的喜悦。教学重难点：敏捷地运用线条画出花纹奇妙的海螺外形。教学打算：海螺实物、课件、装饰画教学过程：一、视频听歌导入：师：同学们，今日老师带了一些可爱的“小挚友”过来，同学们想知道是

13、谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌小海螺）师：了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小挚友是谁了？生：小海螺师：同学们真棒，都猜对了，老师今日带来的这些小挚友就是小海螺，同学们想不想相识可爱得小海螺呀？（学生回答）师：，今日老师就与同学们一起去相识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）奇妙的海螺。（视频展示出课题：奇妙的海螺）二、边赏边说:(结合实物和课件图片)师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？生：美师：其实海螺是大海送给我们最的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生

14、回答）师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺肯定很美。师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？生：想师：，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？（视频显示图片，老师分析）（生回答）小结：这些海螺很奇妙、很特殊、形态各异、颜色很美、三、玩一玩:师：同学们相识了小海螺了吗？生：相识了（不相识）师：那同学们想不想更深化的相识一下呢？生：想师：瞧，老师今日把小海螺请到现场来了，(老师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺相识相识？（生上来）师：你可以看一

15、看海螺的样子、形态，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形态、花纹等处来回答）生回答师：同学们真棒！视察的真细致！他们的形态许多、都不一样，颜色也丰富多彩、 师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）师：那就让老师来告知你们吧。 其好用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的说明是，螺壳里面的形态是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在四周环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的

16、空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特殊宁静的房间里时，四周传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。 师：刚刚同学们视察那么细致现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）老师引导学生找出相同和不同的地方。师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来爱护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）师：做成各种装饰物、同学们看，美丽吗？（生回答）师： 同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇妙的海螺吗?（学生回答有）四、画一画:师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。（生回

17、答），我们先来看看其他的小挚友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告知老师有什么不一样的地方？（生回答）师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾画来表现，另两幅是用有色调的彩笔来表现、了，观赏完其他小挚友的画，下面老师来教你们怎样画，吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、四周可添加小的。（老师示海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才观赏的海螺，选喜爱的外形来画，你可以用单色线条勾画来表现，也可以用有色调的作品来表现。五、学生作画,老师巡回辅导:老师播放背景音乐,在音乐声中小螺号学生起先作画。1.基本要求:用线条画出海螺的形象,

18、并加上一些花纹;2.较高的要求:有耐性地画出花纹, 花纹的组织丰富而有对比;3.特性探究:能给自己的作品起个合适的题目。四、作品展示、观赏评价让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇妙。( 形态、花纹)。激励学生相互观赏，从构图、创意、色调等方面来评价，评说每件作品中自己喜爱的亮点，并介绍自己作品中觉得最奇妙、最好玩、最得意之处，共享胜利的喜悦。第四篇：四年级小螺号教案小螺号教案小螺号是四年级第三课大海的童谣中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的美心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。一：教

19、学目标1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美情感。二：教学重点1、能运用装饰音完整地唱歌曲。2、激发学生舞台想象的灵感。3、渗透“爱”的情感教化。三：教学难点启发和引导学生能自信地上台表演。四、教学过程1、相识螺号导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今日我们就学习关于海螺的歌曲小螺号2、观赏唱依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次

20、倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。3、发声练习首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的详细状况进行练习。4、学唱歌曲。（1）相识2/4拍、波音、上滑音的学问！并简洁学会2/4拍的指挥！（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。（3）学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波

21、音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美的心情。（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的其次部分从哪里起先的？两部分在音乐心情上有什么不同？五、拓展歌曲，创作表演（1）依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。（2）启发学生唱上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。并适当讲解舞台表演学问。六、总结评价。板书：1、相识海螺2、简洁的发声练习3、感受、学唱歌曲。4、拓展歌曲，上台表演。第五篇：小螺号教案6四年级第6周教

22、学内容 ：歌曲教学小螺号教学目标：1、学习用上滑音、波音装扮演唱的小螺号、使歌声更具有活力更好听。2、学习歌曲小螺号，指导学生用欢快甜蜜的歌声完整地演唱。3、通过歌颂，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子酷爱家乡，盼父归来的美情感。教学重点：用欢愉快泼的声音演唱歌曲小螺号。教学难点：学习用上滑音、波音装扮演唱的小螺号、使歌声更具有活力更好听 教学过程：一、常规教学：1、学生听音乐拍手进入教室2、师生问：师：欢乐的音乐课又起先了，请同学们把你们最精彩的一面呈现给在座的各位老师吧！二、导入新课：1、听声音师：下面我想带你们去一个特别玩的地方，闭上你们的眼睛，细致听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还

23、听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今日老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。2、做律动师：这么漂亮的景色，想不想和老师一起去海边捡珍宝呢？（跟音乐做律动）三、新课教学：1、朗读歌词老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前出现出了什么样的情景？ 学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。2、跟着旋律轻声哼唱。（老师先示）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（老师强调演唱从哪里起先）3、教唱难点乐句。（1）上滑音的学习。老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发觉的？老师唱带上滑音和

24、不带上滑音的乐句。老师：这个符号有一个听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。（2）大跳音程的练唱。老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35 声声 唤船（3）波音的处理老师：请同学们视察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，吗？（老师演唱）老师：哪个听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。6 65| 6 65茫茫的蓝蓝的（4）长音的学习老师：同学们

25、请看茫茫的海滩那一句，请同学们仔细听从“海”字起先一共有几拍呢？（老师唱，师生共同用手打击拍子。）老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（老师教唱。）老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（老师逐句的教唱。） 老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。（5）分析每段感情的不同。第一段：心情欢快、跳动的。其次段：旋律伸展美丽，声音要连贯。（6）让学生一起唱老师：，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的小螺号。四、小组合作，表现歌曲1、打击乐演奏师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜爱的方式来为歌曲伴奏吧！

26、2、选择自己喜爱的方式来表现歌曲师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。五、小结老师：同学们，欢快喧闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的 唱歌，在水上尽情的游戏。大自然的每一簇都那样的生气勃勃。让我们共同去酷爱大自然。感受大自然带给我们的无限欢乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的欢乐吧！六、布置作业自制打击乐器为歌曲小螺号伴奏板书设计小螺号1=f24付林词曲欢愉快泼的hao小编举荐更多精彩：电子版小螺号教案小螺号舞蹈教案音乐教案小螺号四年级上册音乐 小螺号 1教案 人教新课标版小螺号第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页