2023年关于《海底世界》教案模板合集五篇.docx

《2023年关于《海底世界》教案模板合集五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于《海底世界》教案模板合集五篇.docx（20页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年关于海底世界教案模板合集五篇海底世界教案 篇1教学目标：学问与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现奇妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：观赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、老师示范、学生探讨，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。情感、看法与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。教学重点难点：重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。教学打算建议：教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。

2、学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。教学过程一、导入1创设情境。运用多媒体出示海底世界。师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龟、各种各样的鱼真是奇异无比。2出示课题：奇妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，视察动植物的外形。出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。2、学生观赏关于海洋世界的剪贴画作品。提问：这些作品有什么特点？采纳什么方法？表现内容？3、老师演示并介绍制作方法。（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。留意：第一，剪鱼形要选择

3、色泽艳丽及光亮的彩纸，要避开与海水相近似的色调和明度。其次，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的支配，然后再用胶水固定。也可让学生参加拼图嬉戏，尝试组织画面。（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充溢画面内容。三、学生作业，老师巡察指导作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。四、展评小结1自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动好玩。学生通过相互沟通，介绍自己的作品。2互评。可从画面内容、动物动态的表现，色调的运用等方面引导学生评价。3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在

4、上面尽情表演。海底世界教案 篇2教学过程:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们观赏一下。（放录像，观赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那奇异的海底世界。一、同学先自读课文,让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们具体的来学习一下课文.你最喜爱海底世界的哪一方面?二、细读课文：指

5、名同学读其次自然段师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依旧是安静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报用有的有的说句子.这些声音可不是随意就能听到的,而是用了特制的水中听音器过渡:刚才我们听到了海底世界奇妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊异呢?学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感爱好？情愿介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来详细写动物的特点的（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比

6、（一般的火车还快），有的在向前游，有的呢？（快速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象好玩吗？三、 学习第四 自然段1、这海底动物活动方式的多、奇和好玩，我们是领会到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这种好玩读出来。四、学习第五自然段1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真奇妙呀！2

7、、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里隐藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的奇妙。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了爱护漂亮的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环你对哪个方面比较感爱好?（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家

8、对比一下。（2）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。海底世界教案 篇3教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好，北师大版小学语文第五册海底世界教案3。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一、

9、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或整

10、体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成qe。“私”s9和“异”y是整体认读音节。3提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。私（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 谋（ ）肌（ ） 异（ ） 峡（ ）饥（ ） 导（ ） 狭（ ）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案3。

11、1比较近义词，理解词义。奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。一般平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3自然段。其次课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解

12、海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文，

13、理清思路。1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂探讨。通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的方法。（1）思问题。（2）画重点句。（3）找重点词语。（4）说自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。（1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变

14、。“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分海底世界教案 篇4活动目标：1、引导幼儿根据物品的种类进行分类，用数字、符号记

15、录分类结果。2、复习巩固对5以内数的相识。3、培育幼儿操作爱好，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步发展;4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动重难点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。活动打算：海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、15的数字卡片。教学方法：情景教学法、视察法、分类操作法。活动过程：一、律动嬉戏，复习5以内的数。1、师幼互动嬉戏一只小鸡。2、提出：律动里出现了那几个数字?3、出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手嬉戏。二、创设情境“海底探密”，激发幼

16、儿的学习爱好。1、今日呀，老师要带小挚友去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗?2、出示“海底世界”背景图，请幼儿视察。提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里)3、师：小挚友们真聪慧，这里就是传闻中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼)是呀!海底有很多我们相识还有不相识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。1、老师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿

17、：有三种：章鱼、水母、小鱼。)3、引入：今日呀，海底将要实行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小挚友来帮帮忙，小挚友们情愿吗?让我们热情欢迎第一支代表队章鱼代表队。4、请小挚友数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应当用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。5、老师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。四、了解分类计数的意义。师：小挚友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小挚友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们确定

18、将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。五、实践运用。1、情景拓展。引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小挚友送来了邀请函，请中一班的小挚友去观看他们的竞赛，谁想来报名参与?提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出办法?孩子们各自表述自己的想法。那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小挚友们分得真快速，那小男生、小女生各有多少?2、幼儿操作，巩固分类计数。将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。幼儿操作，老师巡回辅导。师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类

19、的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。教学反思：本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。第一个环节：律动嬉戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。其次个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而巩固所学学问。上完这节课后，我感觉不是很志向，有以下几个方面须要改进。1、

20、活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，老师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手实力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高;课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进行数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。海底世界教案 篇5设计意图：指南中指出：“每个幼儿的心里都

21、有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物特别感爱好，同时，本班幼儿特别喜爱参与音乐活动，情愿进行随乐表演，但在歌颂方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活阅历，选取节奏明快的海底世界这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动好玩的动物形象，激励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的心情，主动开心地参加活动。活动内容：小班音乐活动海底世界（歌颂活动

22、）活动目标：1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。3、体验歌曲的活泼、欢快的心情，主动开心地参加活动。活动打算：利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。活动过程：一、创设情境，激发幼儿对唱曲的爱好。1、结合情境练声。引导语：小挚友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起动身吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！练声吐泡泡（12345|54321）2、引出歌曲海底世界。引导语：海底世界要实行音乐会，许多动物都来参与了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小挚友们细致听哦

23、！（完整观赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参与音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（海底世界）。二、引导幼儿依据图谱初步感知歌曲结构，并用简洁的动作表现歌曲内容。引导语：参与音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜爱上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？1、播放片段1，并出示对应的图谱。师：小贝壳表演的是什么节目呢？2、播放片段2，并出示对应的图谱。师：小海马也打算了节目，我们来听一听。3、播放片段3，并出示对应的.图谱。师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！4、播放片段4，并出示对应的图谱。师：危急的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？三、利用图谱与动作，进一步熟识歌曲，初步学会完整演唱。1、你们想去参与音乐会吗？可是我们要学会这首海底世界，才可以去，你们打算好了吗？（师幼完整演唱）2、加上动作，演唱歌曲。（师：小挚友可以坐着，也可以站起来，加上最美丽的动作一起演唱。刚才老师发觉许多不同动作的小动物，真厉害！其他小挚友也做出不一样的动作哦！）四、激励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。师：海底世界音乐会立刻就要起先了，我们一起去参与吧！小动物们表演得真快乐哪！（随乐结束）活动延长：在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿接着表演歌曲。