2023年关爱留守儿童工作总结篇.docx

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1、2023年关爱留守儿童工作总结篇关爱留守儿童工作总结1近年来，乡妇联在市妇联的指导帮助下，在乡党委、政府的重视支持以及相关部门的亲密协作下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推动、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作。一、深化调研，精确驾驭全镇留守儿童状况xx年，我乡对全乡父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基矗其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄予老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的.健康成长极为不利：如心理不平衡，经常感到自卑、孤独

2、、忧虑、悲观;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学心情严峻;任性、自私、无组织、无纪律，自控实力差等。二、制定方案，构建留守儿童关爱网络乡妇联联合中心校、团委、关工委在全乡开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定西外乡人民政府关于进一步关爱留守儿童的实施方案，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、欢乐、和谐的成长环境。三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动一是开展结对关护系列活动。主动动员志愿者、老师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动

3、，为留守儿童找寻“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。截至目前，我乡已为多名留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮助。二是建立“留守儿童之家”。我想利用楠林村文化站的资源优势，在楠林村文化站建立留守儿童之家，并同团市委、乡团委建立西外乡阳光社区中心，为留守儿童营造一片阳光的成长环境。三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在乡妇联及团委的牵头下，我乡每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。四是建立“留守儿童”家长教化联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之

4、机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人特地学问的培训和教化，滤布 让他们明确教化子女的职责，切实担当起教养孩子的责任和义务。五是开展“留守儿童”爱好活动。依据儿童的爱好爱好，常常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出。通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。六是切实保障留守儿童合法权益。充分利用乡司法所，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守学生供应心理健康指导、法律法规询问;二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教化、增加留守儿童自我爱护实力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。压滤机滤布 七是强化宣扬。通过广播、电视、报纸、

5、网络、会议等多种形式，宣扬报道留守儿童教化管理工作进展状况，抓好典型宣扬，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力气都来关切、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱氛围。我们将在以后工作中，一是接着深化实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争到20xx年年底，“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富;二是接着推动留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深化开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难;三是接着抓好代理妈妈结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制

6、。关爱留守儿童工作总结2年春季学期业已结束，依据上级对关爱贫困、留守儿童的相关要求，我校仔细制定了关爱贫困、留守儿童帮扶的工作安排，并且根据安排进行了一一实施，现在就我校对关爱贫困、留守儿童帮扶工作的开展状况简洁地总结如下：一、摸清基本状况，确立了工作目标开学初，学校支配各班仔细摸清在校贫困生和留守儿童的基本状况，并依据各班统计的基本状况进行全面汇总，然后制定相应的工作安排，对贫困、留守儿童予以帮扶。二、主要工作开展1、制订“关爱贫困、留守儿童”的帮扶工作安排，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。2、开学初，由各班班主任首先摸清留守儿童的底数提交给，学校，由学校统一对留守儿童的帮扶工作做统一

7、支配部署。3、对贫困、留守儿童在学习上进行优先辅导。学校要求各班班主任、学科老师要从学习方面对贫困、留守儿童要做好详细落实帮扶方法，并有相应的帮扶记载。4、对贫困、留守儿童供应生活便利。首先，由学校拿出肯定的资金购买电磁炉等为贫困、留守儿童建一个他们中午热饭的场所，使他们感受到学校对他们的关怀和暖和；5、要求老师对留守儿童要做到多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心；留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。6、对贫困、留守儿童进行人文关爱活动。即通过主题班会、团队活动、演讲竞赛或文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信

8、念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。让他们在各种活动中享受欢乐。7、要求班主任对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。8、完成了对留守儿童的心理健康教化。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开展心理健康教化、思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过老师和集体的.暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。三、成果和困难经过一学期以来各班班主任及老师的共同

9、努力，我校的“留守儿童”帮扶工作取得了肯定的成果，学生的行为习惯明显有了好转，成果也有了肯定的提高，良好的行为习惯得到了好的养成。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也还存在着不少的问题。总之，贫困、留守学生须要全社会共同关切、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们将不断总结阅历，实行有效措施，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。关爱留守儿童工作总结35月17日，陕西省加强农村留守儿童关爱爱护工作电视电话会议召开，副省长冯新柱出席会议并讲话。他强调，要建立健全协调机制，充分发动

10、社会力气，推动关爱爱护工作有序开展。冯新柱指出，做好农村留守儿童关爱爱护工作，不仅关系到未成年人健康成长，关系到家庭华蜜与社会和谐，更关系到脱贫攻坚和全面建成小康社会的大局。要切实增加责任感和紧迫感，健全责任体系，严格落实家庭监护的主体责任、乡镇政府和村(居)委会的.督导责任及相关部门的救助爱护责任，确保农村留守儿童得到妥当照料。要加大对农夫工的帮扶力度和对未成年人的救助保障力度，最大限度保证孩子“不失学”、“不留守”、“不流浪”。要逐步完善服务场地和设施，充溢关爱爱护工作力气，保障工作经费投入，营造良好社会氛围，夯实关爱爱护工作基础。关爱留守儿童工作总结4时间荏苒，岁月如梭。转瞬间一学期就要

11、接近尾声。为了响应上级号召，我们在对学生负责、对社会负责的同时，也充分相识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教化工作，使留守学生把学校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下：一、高度重视，加强领导。学校非常重视对留守学生的教化工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，探讨和探讨我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，支配相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康欢乐地成长。二、健全制度，落实责任。1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查探讨，摸清留守学生的详细人数和基本状况，建

12、立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，刚好补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，旧县中心学校：留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价，班主任刚好将有关状况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任老师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教化的管理和引导。学校通过工会，发动全体老师，主动参与到代管家长队伍中去，担当留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。代管家长做到“四管”（管思

13、想、管学习、管生活、管身体）和“四驾驭”（驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为）主要工作体现在以下几方面：（1）驾驭留守学生的基本状况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；（3）供应必要的帮助，关切孩子的饮食起居，处理突发状况等；（4）、开展“结对子”帮扶，支配班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮助；（5）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。三、开展各项活

14、动，丰富学生生活1、开展结对帮扶活动。实行“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职老师与他们结成对子，在生活上赐予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解苦恼，复原自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教化。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心挚友，在学习生活上相互帮助，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学生的课外活动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“法制报告会”

15、及“冬季防火灾演练”等，每学期召集全校的留守学生开展一至二次平安与法制教化讲座，增加他们平安意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话沟通感情；学校在“留守学生之家”开设了心理询问热线，设立了心理健康教化询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理健康指导老师，对留守学生进行心理健康教化，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。四、加强社会教化与学校、家庭构建教化网络体系。我们认为，教化工作肯定不仅是教化主管部门及学校的工作，它须要全社会的关切支持，协调协作。为了优化“留守学生”教化环境，我校坚持以社区教化活动为支撑点

16、，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教化合力，从而实现教化的最优化，我校首先做好家长的教化帮扶工作，常常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教化观念，驾驭家庭教化的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校内周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内常常邀请相关人员到校进行法制教化、平安教化。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建设留守学生之家活动室。学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电

17、脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本状况，使活动室充溢活力，为留守学生供应了沟通活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之，关于“留守学生”的教化，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断发展改变，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教化问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教化同仁商讨：1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和老师对他们的教化帮助、关爱显得力不从心，学校和老师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会担当的教化责任。2、家庭教化观念错

18、误，有的甚至与学校教化相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教化造成了很大的阻碍作用。3、社会不良环境对他们的影响使学校教化大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校内周边环境的混乱，暴力嬉戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教化显得苍白无力。关爱留守儿童工作总结5一、基本状况我对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童37人，其中男生19人

19、，女生18人;单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。二、亲密关注儿童、增加情感投资学校是留守儿童的其次个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任常常关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况，常常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，欢乐学习。xx是个典型的.留守儿童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，xx只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我常常与xx谈心，激励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇非常懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一当心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想方法。在上课间操时，他向我请假，

20、我得知状况后，给他拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。三、对留守儿童开展学习辅导、思想教化、生活服务、全日制寄宿等服务等。每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，刚好帮学生解决生活的困难。xx是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他非常关切，从心理上消退孤独感，让他当体育委员，他很快与学生交往的很好，常常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次xx生病了，我了解状况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着xx到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使xx很快的复原了身体。四、学习上对他们无微不至的关

21、怀我班的留守儿童xx是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多次到其家中看，了解状况。xx才在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后，我找到他问了一些状况，xx才说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认仔细真的对待学习，消退了急躁的心情，学生成果进步很快，多次考试在年级前五名。本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出主动努力，使我班的留守儿童都能欢乐学习，健康成长，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教化落实到每一个孩子身上。关爱留守儿童工作总结6xxxx年第四季度，

22、区教化局大力开展留守儿童关爱工作，努力营造关爱留守儿童良好氛围，切实保证留守儿童管理工作落到实处，让留守儿童健康成长、欢乐成长。现就相关状况总结如下。一、切实保障留守儿童接受义务教化进一步加强留守儿童管理，切实保证留守儿童接受义务教化。全区农村留守儿童中，小学适龄儿童入学率达xx.xx%，小学毕业生升学率达xxx%，辍学率x.xx%，完成率达xxx%；初中生辍学率x.xx%，完成率xx.x%。二、建立我区留守儿童大关爱工作体系在仔细梳理现有的留守儿童工作相关文件和措施，仔细梳理区级各部门留守儿童工作职责，广泛学习借鉴其他区域留守儿童管理工作阅历的基础上制定了xx区关于构建大关爱工作体系切实关爱

23、留守学生（儿童）成长的看法。该工作看法已经区政府第xx次常务会审议通过，即将以区委办、区政府办名义正式印发。三、正式挂牌成立其次个“留守学生之家”会同区妇联，依托姚渡学校现有校舍场地、现有师资队伍，紧密结合学校乡村少年宫建设资源，根据“六个一”标准（一台电脑、一台电视机、一部影碟机，一部亲情电话、一套青少年读物、一套体育器材）正式挂牌成立我区其次个“留守学生之家”，为留守学生学习和生活供应便利。四、主动申报关爱留守儿童支助项目鉴于人和学校“留守儿童关爱中心”目前工作条件和工作经费的现实困难，为了进一步改善“关爱中心”环境状况和育人条件，为广阔留守儿童供应更优质的关切和关爱服务，区教化局会同区关

24、工委主动指导人和学校向省关工委申报支助项目。五、全面落实农村留守儿童关爱工作扎实开展留守儿童关爱工作，全面落实留守儿童的.监护责任主体，为留守儿童供应生活保障，确保留守儿童合法权益不受侵害。（一）广泛开展农村留守儿童关爱活动一是充分发挥各学校志愿服务队职能，广泛开展留守儿童关爱、帮扶活动。二是各乡村少年宫免费为留守儿童开放，开设绘画、舞蹈、足球、器乐等丰富多彩的活动项目，为留守儿童搭建了增长学问、发展特长的活动平台。三是各校外法制副校长、法制辅导员坚持深化学校开展法制学问讲座，提高留守儿童法律意识和法治素养。（二）建立留守儿童档案和联系卡制度在开学初建立了留守儿童特地档案和联系卡的基础上，依据

25、学生变动状况刚好补充或变更联系卡有关内容，精确统计留守儿童数量，确保建档率xxx%。（三）抓好留守儿童结对帮扶和谈心工作仔细落实留守儿童结对帮扶制度，为留守儿童配备帮扶老师，供应学习和生活保障。班主任坚持每月与“留守儿童”谈心，驾驭留守儿童思想动态，对学习困难的留守儿童制定个别教化方案，进行矫治引导和帮助教化。（四）优先保障留守儿童学习和生活需求一是学习上优先辅导，将课业辅导任务落实到每一位任课老师；二是生活上优先照看，坚持做到多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生快乐、家长放心；三是活动上优先支配，组织留守儿童开展形式多样的人文关爱活动，使留守儿童心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮；四是家

26、校联系优先保障，设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童能常常和父母进行情感沟通。（五）注意留守儿童心理疏导和心理健康教化针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开展心理询问、心理矫正活动，主动开通询问电话或知心信箱等，建立沟通心灵的绿色通道。开展留守儿童“四自三远离”（自尊、独立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群）主题教化活动，引导他们在人格上做到自尊、生活中学会独立、独处时能够自律、成长中力求自强。（六）加强对贫困留守儿童的资助工作加强对贫困留守儿童的资助工作，将家庭困难的留守儿童按政策纳入教化资助安排。对留守儿童在生活、学习等方面赐予特殊的照看，为其营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环

27、境，确保他们顺当完成九年义务教化。关爱留守儿童工作总结720xx年以来，关岭自治县妇联争取全社会的力气，共同开展了形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动，工作取得了重大进展，为他们身心健康，自由成长撑起一片爱的天空。现将我会全年关爱留守儿童工作总结如下：近年来，随着我县经济社会的跨越式发展，城乡一体化进程不断加快，大批农村劳动力向城市转移，造成留守儿童和留守妇女增多。由于亲情缺失和监护缺位。存在生活失助、学业失教、平安失保、心理失衡等现象。我会以全县中小学校和幼儿园为依托，主动探究关爱留守儿童新举措和新方法。一、发动家庭、学校、社会共同参加，构建留守儿童关爱网络为了将关爱留守儿童的爱心传递下去，

28、近年来，我会从分发挥家庭与社会的纽带作用，加强与家长学校的沟通，动员各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、欢乐、和谐的成长环境。充分发挥家长学校、“留守儿童之家”、“惠明亲情的闲聊室”作用，加强对留守儿童的帮扶、引导和教化工作。在参加五好文明家庭评比工作中，着重家庭教化宣扬，帮助家长树立正确教子观念，科学合理照看好孩子，为留守儿童供应健康成长的家庭环境。二、多措并举，大力开展关爱留守儿童行动一是20xx年12月，根据省市妇联要求，关岭县妇联制定并下发文件，在全县中小学开展了留守儿童摸底统计工作，据统计，全县中小学共有6到16岁留守儿童65

29、77名。二是加强对留守儿童“惠明亲情的闲聊室”的管理，确保留守儿童能通过网络定期与父母闲聊。20xx年，我县惠明闲聊室运行状况良好，定时向留守儿童开放，闲聊室管理人员根据相关要求做好闲聊日程、名册、闲聊记录等，并定时向关岭县妇联作工作总结，工作仔细负责，管理到位。同时，妇联领导班子每学期都到闲聊室查看，了解闲聊室运行状况并提出改进看法等，使留守儿童在闲聊室真正得到了父母、社会、学校的关爱。三是开展“六一”儿童节关爱留守儿童活动。今年六一节期间，关岭县妇联与安顺市“六一”慰问团一起到关岭县苗苗幼儿园开展慰问活动。苗苗幼儿园是我会在关岭县创建的第一个“留守儿童之家”，该园238名幼儿中，留守儿童近

30、120人，占总人数的51%，慰问团为那里的.留守贫困儿童送去了书包、文具、篮球、羽毛球、慰问金等，让他们度过了一个欢乐的儿童节，并感受到党和政府的关切和暖和。四是合理利用春蕾安排助学金，帮助留守贫困女童解决学习和生活困难。20xx年，关岭县妇联共得到贵州省少年儿童基金会6万元春雷安排助学金，用于资助50名家庭贫困的中学女童，这些女童中部分属于留守学生，由于家庭贫困，她们的父母很多外出务工。为了解决她们的生活困难，每人每学期发放助学金600元，以帮助她们完成学业。五是我会领导干部深化基层调研留守儿童现状，在我县创建更多的县级“留守儿童家长学校”、“留守儿童之家”。20xx年，我会通过实地调研，又

31、创建了关岭县华梁中英文学校“留守儿童之家”。今后我们将接着关注和加大宣扬，号召更多的社会爱心人士奉献爱心，为广阔留守儿童、贫困母亲共享蓝天而努力。六是主动申报“市级留守儿童之家”、“市级留守儿童示范性家长学校”，以点带面，充分发挥各级中小学、幼儿园家长学校在留守儿童家庭教化工作中的重要作用，帮助广阔留守儿童家长驾驭科学的家庭教化学问和方法，为孩子供应良好的家庭教化环境，促进留守儿童的健康成长，全面推动留守儿童工作，营造关爱关切留守儿童的良好社会氛围。三、加强部门合作，切实保障留守儿童合法权益。主动联系县司法局，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守学生供应心理健康指导、法律

32、法规询问；二是大力开展未成年人维权活动，在加强留守儿童法制教化、增加留守儿童自我爱护实力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。三是妇儿工委做好儿童发展规划中期评估和监测，规划好我县广阔儿童发展蓝图。四、强化宣扬，营造全社会关爱留守儿童氛围。通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣扬报道留守儿童教化管理工作进展状况，抓好典型宣扬，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力气都来关切、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱氛围。我会将在以后工作中，接着深化开展关爱留守儿童工作，重点抓好留守儿童之家创建工作，使“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富；二是接着推动留守

33、儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深化开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难；三是抓好志愿帮扶结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。关爱留守儿童工作总结8“留守儿童”是一个特别的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培育和照看好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，主动参加到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作安排。一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、

34、做好事、促进留守儿童健康、欢乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种相识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深化开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教化过程中存在的困难和问题,实行切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们欢乐地成长。二、开展关爱活动，享受家的暖和学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教化合力。主动争取社会各界支教助教，把强大的教化合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成

35、长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校详细注意以下几方面的工作：1、依托家长学校促进学校、家庭教化的互动。我校老师在原来家访的基础上，依据现有状况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深化的沟通，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)赐予肯定的家教指导，帮助他们转变教化观念，驾驭家庭教化的科学学问和技巧，有效地教化好“留守儿童”，注意指导监护人加强对儿童德育的培育，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教化模式。2、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”状况绽开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现状

36、况，如有特别状况要刚好上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档，以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员刚好了解“留守儿童”在各方面的发展，实现老师和家长的双向沟通。3、每周每位老师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通。了解他们在家表现和生活状况，刚好发觉并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚常常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教化一体化。幼儿园的老师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无

37、限亲情、无限的爱。刚好向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的.学习、交往、生活状况，听取他们的看法和建议。4、激励留守幼儿主动参与集体活动。让他们感受到集体的暖和，不再感到孤独。学校要充分发挥教化功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教化的同时，更要注意他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。5、课外时间。老师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活和学习状况，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，通

38、过电话、家访等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。6、除了在教学上尽一切方法，提高留守儿童的学习成果，我们还必需看清，留守儿童虽然缺失了家的暖和和父母的关切，成为特别的群体，但学校应当成为他们暖和的“家”，老师就是他们的“父母”，应当使他们成为“特别”的“一般”学生，在生活上赐予他们无微不至的关怀，在学习上赐予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多呈现的机会。7、是要强化平安教化，首先坚持每天支配老师将留守学生护送到平安路段。确保孩子们安然无恙，也让他们在外务工的父母放心。老师与家长、学生与家长的刚好沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，

39、留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和沟通，才导致意识的改变、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创建条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教化教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。关爱留守儿童工作总结920xx20xx学年上学期，李村小学持续加强对留守儿童的关爱、教化、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样暖和，让留守学生与其它孩子一样华蜜健康地成长。一、留守儿童摸底排查秋季开学初，各年级班主任及任课老师严格根据留守儿童的条件，通过

40、报名登记册、个人申报、电话询问、暗访、上门家访等形式严格落实本班级留守儿童人数。二、日常工作及活动根据留守儿童工作条例，结合李村小学实绩状况，制定日常工作管理制度和活动规划。坚持优先原则，对留守儿童在资助上优先享受，生活上优先照看，学习上优先辅导，活动上优先参与。利用课堂和作业辅导室，指导、督促留守学生的学习，督促他们按时完成各科学习作业，帮助他们解决学习遇到的难题，指导他们校正学习方法，培育他们学习的自信念和良好的学习习惯。 20xx年9月28日，开展中秋团聚节一系列活动。讲解中秋节的风俗和来历、人人参加，室内表演小节目、写一封给爸爸妈妈的信、发月饼和水果等活动，使留守儿童在健康有益的传统文

41、化活动中情感得到熏陶、精神得到充溢、境界得到升华，暖和了孩子心灵，弥补了缺失的亲情。为充分发挥监护人的教化引导作用，20xx年9月4日，李村小学与法定（托付）监护人签订责任书。从履行监护职责、加强沟通联系、主动协作学校等三个方面约定法定（托付）监护人的责任，共同促进留守儿童欢乐成长。家访活动。20xx年10月，开展留守儿童家访活动。活动中，志愿者走进每一个留守儿童的家里，向孩子监护人，或爷爷或奶奶，细致询问孩子在家生活、学习状况：能否刚好给孩子做饭、三顿饭吃的什么、孩子是否挑食、务工和地里的收入能不能满意正常的开支、孩子的费用是谁给的、孩子能否和父母常常通话或视频、作业是主动主动的还是须要督促

42、，家长温情深怀送志愿者到家门口，拉着手恋恋不舍。活动中一点点一滴滴，和谐融合的家校关系，搭建着学校与家庭的桥梁，共同呵护孩子们的成长。开展心理健康教化活动。20xx年10月22日，开展儿童心理询问、心理健康讲座，针对留守儿童缺乏关爱、不自信等特点动身，有针对性的进行辅导。了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，做到刚好发觉、正确疏导、悉心矫正、有效化解。冬季平安教化活动，20xx年11月26日，对留守儿童开展了平安宣扬教化活动。活动中，学校对留守儿童在冬季平安上各方面加强宣扬教化工作，一是注意加强防寒保暖教化；二是加强防火平安教化；三是加强饮食卫生平安教化；四是加强用电平安教化；五是加强防煤

43、气中毒教化。通过系列平安教化，使留守儿童多了一份对生活的自信，多了一份平安保障。 “吃饺子，迎冬至”活动。20xx年12月21日，开展“吃饺子，迎冬至”活动。孩子们吃着老师盛上热腾腾的饺子，在一片欢声笑语中体会着节日的温情。冬至饺子宴让孩子们享受到了亲人般的暖和，使每一个留守儿童在浓浓的亲情中欢乐的成长。加强体育熬炼。20xx年12月21日，举办“庆元旦”为主题的冬季趣味运动会。引导留守儿童主动参加体育熬炼，关注身体健康。增加了孩子们集体荣誉感，培育了孩子们的坚韧意志和团队精神。20xx20xx年度上学期，李村小学联合社会力气，共同协作、齐抓共管为留守儿童供应精神和物质上的支撑与帮助，使留守儿

44、童在学习上、生活上、身心上得到健康、愉悦、和谐地发展。使“关爱留守儿童慈祥之家”真正成为留守儿童思想道德进步、心里健康成长、学习成果提升的加油站，成为人生道路健康发展的接力站。关爱留守儿童工作总结10为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有安排、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校本年度的工作实际状况，特对工作作如下总结。一、树立了“留守儿童”工作目标通过对我校留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守

45、儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时，各班学生组织了关爱小组，加强了关爱，形成了合力，大力的宣扬，不断的提高了我校关爱留守儿童工作的水平和成效。二、主要措施首先成立了关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订了详细的工作安排，并根据安排抓好落实，使关爱工作制度化、规范化和常常化。其次是充分发挥班集体作用，使班级真正成为了学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。详细做法有：1.建立了留守儿童档案和联系卡制度 。仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护

46、人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强老师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校还设立了留守儿童亲情电话。2.真情关爱，“三个优先” 。(1) 学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2) 生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身

47、体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3) 活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。（与留守儿童互动 剪影）：3.实施老师结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立了重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，老师常常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活和学习状况；非寄宿的儿童，老师定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童在校的状况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。4.建立健全老师与留守儿童的谈心制度 。学校定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求老师每月至少与留守儿童谈心两次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，制定个了别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5.开展人文关爱活动。通过定期实行