学校学科组建设实施方案.docx

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1、学校学科组建设实施方案为更好地适应基础教育课程改革的要求，大力推进校本 教科研制度建设，切实改进学校学科组工作中存在的问题和 薄弱环节，积极探索新形势下我校学科组建设的新内涵、新 思路、新功能，全面提升学科组教科研水平，就我校加强学 科组建设制订如下方案。一、学科组建设的重要意义学科组是学校教学、科研与学科实践活动的基础单位, 是纵跨三个年级、瞄准学校整体学科教学成绩和教科研水平 的核心力量，是教师实现学科教学、育人目标、发展教师专 业能力、促进学生全面而有个性成长、保证学校健康持续发 展、建设卓越特色学校的重要前提。二、学科主任的工作职责学科主任是整个学科团队的灵魂，是学科教研活动的引 领者

2、和组织者，是打造优秀学科的责任担当者，具体有以下 七项职责：1 .作为一线教学的实践者，首先自己要出色地完成教学 任务，服从学校和年级领导的指挥、管理。从教学、科研、 读书和写作方面以身作则、率先垂范。2 .作为学校领导与学科教师的重要纽带，学科主任应 在本学科组内积极贯彻执行学校的教学管理规章制度、教学音乐：美术：体育：信息和通用：说明：学科主任应提前三天告诉承包领导，承包领导如 果没有重要学校事务，都要参加研讨会；如果有重要学校事 务，也要委托其他领导参加并且与其他教师一起签到。3 .经费保障。学校要给予学科组工作必要的资金投入, 保证购买图书资料、外出参观学习、内部集中学习以及相关 教研

3、活动、竞赛活动的开支。学校应为每个学科组配订两份 以上学科专业报纸或杂志，并配备必需的工具书、参考资料 等。4 .设施保障。为了便于开展教研活动，学校应提供相 应的固定场所和教研设施，提供学科教学必备的电教室、实 验室、教学仪器保管室等，配备本学科必须的教学器材和信 息技术设备等。理念和工作计划，让每一位教师理解、接受并自觉遵守执行。5 .作为不同年级相同学科的核心统领者，学科主任应 依据新课程标准和相关政策文件对三个年级的教学目标、 教学进度、教学资源进行统筹和协调。6 .组建一支具有极强团队合作意识的学科核心小组， 使得学校层面的学科教研与各年级备课组集体教研在主题 内容和教学目标方面保持

4、一致、相得益彰。使学科教研真正 解决不同年级学科教学存的问题。7 .针对研讨的课题或各级各类教学观摩或比赛，及时 组织、安排跨年级大型听评课活动。设置签到表，做好考勤 记录并存档。8 .作为学科组管理者，学科主任要积极、认真、安全 地组织本学科教师参加外出培训、校内培训和学校文化建设 方面的各类活动等。设置签到表，做好考勤记录并存档。9 .作为学科主心骨，学科主任应关心每一位老师，营 造相互理解、相互关心、相互鼓励、相互帮助的和谐气氛, 让每一位老师都能感受到“学科家庭”的温暖。三、学科组的工作实施1 .学科组的结构与职能管理组织学校学校学科教研活动发展教师专业能力能力。协作从县级层面组织教科

5、研研活动、发展教师专业能力。2 .学科组的工作任务(1)制定三年课程规划。依据普通高中课程标准和 相关课改政策文件、结合我们学校的校情和学情，通过学科 组充分调研和反复酝酿讨论，统一制定高中三年课程规划。 课程规划既要包括总的课程目标、课程内容、课程实施和课 程评价，又要细化到每一学年、每一学期、每一个月、每一 周。把课程规划呈交校委会审核批准后，每个年级的学科教 学都要依据学科课程规划，按阶段有序进行，避免教学 的随意性和碎块化，确保课程教学的连贯性和梯度性与课程 目标的顺利实现。(2)制订学科组工作计划。结合学校工作及本学科的教 学实际制定切实可行的学期、学年工作计划。学期工作计划 必须在

6、开学第一周内制订好，上报教科研室，经审定后，按 计划组织实施。学期末，对照工作计划反思本学期工作成效、 遗留问题和整改措施，形成书面学期工作报告一式两份，一 份存于学科档案中；另一份交与教科研室。(3)组织开展业务学习。要根据课程改革的要求、教师 专业化发展的目标和学校的工作计划，以集体学习、小组活 动、个人自学等形式，组织教师学习本学科的课程标准、专 业知识、科研成果及教育教学理论等，帮助教师更新和充实 本学科专业知识，更新教学观念，不断提高教师的业务水平， 把学科组建设成为学习型组织。(4)抓好教学常规管理。按照常规要求，严格执行课程 规划，认真实施学校教学工作计划及本组教研计划。加强对

7、教师的备课、上课、作业、辅导、考核、反思等六环节的管 理，加强对本学科各年级备课组教学工作、教研活动的管理 和指导。不定期对本学科组教师的教学常规情况进行检查。 各学科组要把检查与管理的过程看成是相互学习、相互借鉴、 相互提升的过程。(5)定期组织教研活动。教研活动是提高教育教学质量 的重要途径。学校与学科组对教研活动要有一个长期和近期 的发展规划和研究目标，立足解决当前教与学的共性问题， 体现研究的持续性、递进性。学科组要按照计划，积极组织 教研活动。教研活动要做到四定：定时间、定地点、定课题、 定主讲人。教研活动的内容以研究课标与教材、研究学生、研究课 堂教学、研究试题、研究教学手段、研究

8、学生的成长与评价 等为主。教研活动的形式要丰富多彩，可以有集体备课研讨、教 育教学典型案例评析、说听评议课、教育教学问题专题研讨、 教学经验与教学资源交流、教育教学方法策略征询等方式。课题研究流程：第一周（通过调研结合现阶段各年级课 程实施过程中的共性问题进行选题）一第二周（立题；商定研 讨会流程，确定主讲人和发言人等；学科组群内发布消息, 通知研讨会时间、地点并进行任务分工等，让各位教师对课 题都提前一周进行思考、分享建议和想法）一第三周（举行学 科研讨会，通过论题和破题，初步形成方案）一第四周（举行 公开课对方案进行验证）一结题进行推广（6）积极参与学校课程建设。承担学校布置的综合实践 活

9、动课程、兴趣小组、校本课程的开发和实施任务，并充分 利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学，组 织学生开展多种形式的实践活动、研究性学习活动和兴趣小 组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。（7）组织学科特色活动。定期举行校内富有学科特色的 各种活动，切实做好上级教育行政部门、教科研工作部门举 办或认可的各类竞赛的组织发动和辅导工作，力求在各级各 类竞赛中获奖。（8）加强学科组的资源建设与管理。加强教学资料、教 学统计材料、教研资料、学科组活动材料的积累和整理，建 立和完善学科组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展情 况及教学教研成果，及时做好一学期、一学年的教研工作总 结，

10、逐步建立和完善具有本组特色的学科组资源档案（学科 组活动材料、各年级集体备课材料、教学设计和导学案、各 类公开课、各种活动材料、兴趣小组、考试成绩、获奖情况、 优秀教学经验材料等)。(9)做好青年教师培养工作。要根据学校的教师专业化 发展规划，确定和落实青年教师培养的具体目标及工作措施。 可以通过集体备课、教学竞赛、课题研究、课程开发、名师 评选、业务考核、外出学习等途径来培养。使每一个教师都 能成为学习型、研究型、专业型、创造型的现代教师。四、对学科组教研活动的要求1 .以“立德树人”为育人目标，以培养学科核心素养 为导向，精心组织每一次学科教研活动，带着分析问题、解 决问题的意识，共同探讨

11、、智慧碰撞、相互借鉴，确保问题 的有效解决。2 .课题选题和课题研究必须立足于学校教学实际、符 合我们学校的学情。课题从教学实践中来，到教学实践中去。 选题从小事做起，细节入手，忌空、大、泛。不主张纯理论 式的、为发表课题而做课题的做法。3 .每一次学科教研活动都是来源于实际的教学需求和 课程改革、高考改革政策的驱动，所以学科教研既要有仪式 感，更要有对教学实际的问题针对性和疑惑破解之后的兴奋 感，关键要有学科教研的执行力和持久力。4 .每一次教研活动通常包括两个部分：一是通过研讨 会形成初步方案；二是在随后一周时间内举行校级公开课, 由相关年级的名师、优秀、骨干教师作为主备人和执教人, 对方

12、案进行课堂实践验证性操作，看一看是否有成效、成效 有多大。课后由各位老师做出评价，找出优点和不足，及时 完善方案，作为教研成果即时推广到每一位教师的教学实践 中。如果教研活动涉及政策文件和教育教学理论的学习，学 科主任要在随后一周的日常教学中对落实情况进行交流、检 查并做好反思性总结记录。5 .学科教研活动是学校组织的大型教学研讨会，具有 正式性、教学指导性、群策群力性，涉及每一位教师的教学 实践，这需要所有学科教师的积极参与并献计献策，所以, 学科教师均须准时参加。有特殊情况的老师须直接向王传升 校长和李德桐校长请假并把请假理由和补会、补学计划以书 面形式呈交学科主任。学科主任保存好考勤、请

13、假、旷会情 况记录，学期、学年末进行汇总，作为教师考核和申报继续 教育学分的重要依据。有课的教师自行调换好。6 .学科组建设的发展离不开各位教师的付出，聚群体 之力量，融群体之智慧，凝群体之情感才能打造出一支优秀 学科团队。为此，学科组要依据教师的自身优势进行合理分 工：主持人：学科主任；名师（发挥示范、引领和辐射作用， 引领学科组学习新的教学思想理念和前沿教改、考改信息）； 宣传组织考勤：3人；学科资源收集整理（教学导向性文件、 教学经验介绍、专家学术报告材料、优秀课件、统考、联考 试题、各地优秀模拟试题、学科教研材料等）：4人（每个年 级1人+汇总1人）；后勤保障：6人（学科活动的设备、仪

14、器、 活动场所的布置和整理等）。每一次教研活动都要设置以下 职能角色：主讲人（1人）、典型发言人（不少于3人）；整理 记录人（2人）等。7 .学科组教研活动每月举行一次；活动场所根据主题 的倾向性进行选择，如果倾向于基础年级，场所则设在东校 区108室或307室；如果倾向于高三，场所则设于1号教学 楼教室。学科主任须把教研时间和场所提前三天告知各年级 领导和教科研室以利于年级领导及时安排调课事宜、教科研 室安排会议场所等。五、学科组的考核评价1 .评价制度。学校要建立学科组考核评价制度和激励 机制，加强检查、督促和评价，及时总结、推广成功经验和 先进典型，及时发现和解决存在问题，激励各学科组务

15、实求 真、开拓创新，形成自己的工作特色。教师教学服务中心每 学期对学科组工作考核一次并定期开展先进学科组评选活 动。2 .评价要求。评价要坚持多元化原则；效率优先原则； 过程性评价与终结性评价相结合原则。学校教师教学服务中 心要从学科组建设、学科组管理、学科组活动、教学成绩、 教研成果等方面制定具体的、操作性强的评价标准。3 .表彰奖励。(1)获得市、县级先进学科组的学科组，学年考核该学 科教师加分；学科主任优先评优评先、优先提供外出学习机 会。(2)学年末，学校将对优秀学科组、为学科组建设和发 展做出突出贡献的教师和执教优秀公开课的教师进行表彰 并颁发证书。六、学科组的工作保障1.组织保障为了充分发挥学科组成员跨年级的教科研热情和潜能 从而有力地统领整个学科教学育人的方向、共享学科优秀教 学方法和资源，为了让学科组教科研活动能够有效、持续地 进行进而形成常态性共参与、共研讨、共分享的教科研活动, 学校专门成立学科教研长效督导机制：组长：副组长：组员：职责：对学科组教科研活动施行领导承包制。语文：数学：英语：物理：化学：生物：政治：历史：地理：